趙盼

摘要：感恩是每一個人必備的品質(zhì)，因此培養(yǎng)孩子的感恩品質(zhì)應該從小抓起，只有孩子們學會了如何感恩，才會知曉該如何去關心他人、尊重他人，從而樹立良好的個人行為修養(yǎng)，促使孩子積極、陽光地發(fā)展，構建健康的心理素質(zhì)，提高個人素養(yǎng)。

關鍵詞：主題班會;小學生;感恩品質(zhì)

一、定期開展感恩主題班會，培養(yǎng)學生的感恩品質(zhì)

作為新時代的教師，要下意識地去培養(yǎng)孩子的感恩品質(zhì)，可以定期召開感恩主題班會，培養(yǎng)學生的感恩品質(zhì)。如：根據(jù)十二個節(jié)氣科學合理地規(guī)劃開展感恩主題班會的內(nèi)容。例如一二月是春暖大地的季節(jié)，教師就可以開展以“感恩生命，感恩自然”為主題的班會課，內(nèi)容是以大自然為主，教育學生應該如何感謝大自然給人類的饋贈，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，通過保護環(huán)境、愛護環(huán)境、關愛小動物的方式去感激大自然給予的饋贈。

再例如十月份的國慶節(jié)，教師就可以開展以“感恩祖國母親”為主題的班會，主要內(nèi)容是感恩祖國母親所給予的一切保障，讓我們能夠生活在平安健康的年代?？梢栽趪鴳c節(jié)之前開展一次主題班會，通過歌唱《感恩的心》去贊頌祖國母親的偉大，也可以朗讀《弟子規(guī)》去傳頌我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)文化精神。

通過定期開展感恩主題的班會活動，為培養(yǎng)學生的感恩品質(zhì)搭建一個平臺，通過這個平臺讓學生得到更好的發(fā)揮，使其在活動過程中吸取感恩教育的養(yǎng)分，升華學生的情感，抓住他們“情感冷淡”的癥候，并對癥下藥，促使學生學會感恩，懂得知恩圖報，懷有一顆感恩的心去報答對自己有幫助的人，使感恩的情感因素在孩子的心間悄然綻放。

二、搭建感恩主題教育平臺，滲透德育思想

培養(yǎng)感恩品質(zhì)是為了幫助學生建構健全的人格，也是為了順應時代的要求，生活在這個世界當中就應該學會如何感恩，而對于生活在養(yǎng)尊處優(yōu)環(huán)境下的小學生來說，該如何搭建感恩的主題教育平臺，滲透德育思想是教師應該重點考慮的問題。孩子不僅缺乏感恩意識，有的孩子甚至對于父母的養(yǎng)育之恩也熟視無睹，享受著身邊人給予的愛，這對于孩子的健康成長來說并不是一件好事，甚至會對國家和社會產(chǎn)生不良的影響，因此培養(yǎng)學生形成感恩意識是非常重要的。

作為教師應該不斷更新自己的教育理念，創(chuàng)新教育思維能力，通過搭建感恩主題的教育平臺，促使學生進一步認知到感恩的重要性。教師可以采取一些新型的教育手段，根據(jù)感恩主題教育的內(nèi)容，開展組織教育活動，對于接受他人幫助的人進行人文教育活動，從而培養(yǎng)他們感恩的品質(zhì)。

如：在班會中可以布置“感恩作業(yè)”，例如幫助父母做一些，像是整理自己的房間這類力所能及的家務活;還可以令學生到社會中做一些有意義的事情，像是去學校周邊的街道撿一些“白色垃圾”;帶領學生到敬老院陪護老人們一天的時間等等，從而順利開展感恩主題教育活動。

通過布置“感恩作業(yè)”，使學生明白了什么是感恩，為什么要感恩，鍛煉學生實踐能力的同時也提升了自主能動性，與傳統(tǒng)的“填鴨式”教育相比較，這種教育模式會更受孩子的歡迎，也會得到更好的教育效果。開展“感恩作業(yè)”這類的教育活動意義重大，能使學生明白父母的艱辛，理解父母是多么不容易，因而變得乖巧懂事，也因為感恩這類的教育活動，使小學階段的學生在校期間可以遵紀守法，遵守學校、班級的紀律，培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而令學生健康全面發(fā)展。因此，教師在開展具體的感恩主題內(nèi)容班會的過程中，要給學生搭建一個科學的感恩教育平臺，充分利用周邊感恩教育的教學資源，滲透德育思想，對學生進行針對性的感恩教育，讓學生在受教育的過程中感受到各種恩惠的重要性，進而提升小學生的行為道德修養(yǎng)，構成良好的個人行為品質(zhì)。

三、營造感恩主題教育氛圍，有效實施感恩教育

要想有效地實施感恩教育，那么就應該先樹立感恩的意識，要讓孩子們意識到自己擁有的饋贈并非理所當然的事情，教師應該正確引導學生的觀念，對學生實行感恩教育。教師在實施感恩教育的過程中，應該先營造出感恩主題教育的氛圍， 利用氛圍去感染學生。如：可以組織一期感恩活動，邀請孩子的父母到校共同參加班會，在班會開始之前發(fā)動全班布置班級，收集一些感恩的材料與信息，排練一些關于感恩的詩歌、舞蹈、歌曲或話劇，在進入班會之前先放一曲關于父愛/母愛的歌曲，營造出感恩的氛圍，之后再開始進入班會的主題。

由學生擔任主持人，念出開場白，引出班會的主題：首先要感謝我們的父母給予我們生命，將我們帶到這個五彩繽紛的世界上，母愛/父愛是世界上最偉大的愛，是他們的無私奉獻造就了我們，所以我們應該感恩父母。接著可以創(chuàng)設一些互動的情景，比如讓學生說一說自己與父母之間最難忘的故事，談一談應該如何與自己的父母進行溝通與交流、講一講應該如何孝敬父母、回報父母無私的愛等等，通過互動的環(huán)節(jié)回憶與父母在一起的幸福時光，了解父母贈予的愛，促使學生感受到父母之情。

最后可以表演事先排練好的“感恩節(jié)目”，通過舞蹈、歌唱、詩歌朗誦或演話劇的形式表達孩子對父母的愛，節(jié)目結束之后可以父母獻上鮮花，表達自己對父母的感激。這類型的主題活動主要是為了能夠讓孩子在活動的氛圍中感受到父母對自己付出的無私的愛，更重要的是引導孩子學會如何做人做事，教育孩子們?yōu)槿颂幨赖牡览?，培養(yǎng)學生感恩的品質(zhì)，讓學生能夠?qū)W會懷揣一顆感恩的心去對待身邊的人，對于別人的付出應該學會感謝，懂得如何與他人交往，聯(lián)系實際生活，明白感恩的意義，為學生今后的發(fā)展奠定一定的基礎，從而有效實施感恩教育。

四、結語

感恩教育不是一朝一夕的事情，需要慢慢沉淀和歷練，而開展主題班會能夠很好地從正面對學生進行感恩教育，促使小學階段的學生懂得如何去報答對自己有幫助的人，而不是一味地索取別人對自己的饋贈，構建小學生健康的心理，培養(yǎng)感恩的意識，從而使小學生學會關心別人，熱愛祖國和集體，形成良好的感恩品質(zhì)。

參考文獻：

[1]應玨麗.教育觸摸學生的心靈——談小學生的感恩教育[J].華夏教師，2018（13）.

[2]白天帥.淺議通過感恩教育培養(yǎng)小學生文明禮儀素養(yǎng)的有效策略[J].學周刊，2017（4）.

（責編? ?侯? 芳）