趙云亮 王秋玲 龍艷昆

摘要：在完成全國(guó)人民奔向小康的任務(wù)的時(shí)候，解決巨大的貧富差距，讓底層人民富起來(lái)是一個(gè)很重要的點(diǎn)，精準(zhǔn)扶貧是解決底層人民貧困的一個(gè)有效手段，授人以魚不如授人以漁，只有幫助貧困人口掌握可以生存的技術(shù)才能夠讓他們結(jié)束貧困，自力更生。教育是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必備的一個(gè)手段，只有擁有知識(shí)和技術(shù)，才能夠有生存之本，對(duì)貧困人民來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)久的高等教育不夠現(xiàn)實(shí)，一來(lái)資金不足夠支撐他們讀完，二來(lái)沒(méi)有那么多的時(shí)間，對(duì)于他們的后代來(lái)說(shuō)這個(gè)手段是可以考慮的，但是對(duì)于目前就需要生存下去的人來(lái)說(shuō)職業(yè)教育是一個(gè)更合適的手段。強(qiáng)化職業(yè)教育，可以加快脫貧攻堅(jiān)的步伐，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，不僅能夠脫貧，還能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量脫貧，但是實(shí)施起來(lái)并不是那么容易，面臨著很多的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 脫貧攻堅(jiān) 鄉(xiāng)村振興

引言：對(duì)于脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育是一個(gè)非常好的手段，其可以幫助貧困人民獲取知識(shí)和技術(shù)，從而有一門可以用來(lái)生存的技能，但同時(shí)就意味著它背負(fù)著責(zé)任重大的使命，對(duì)于脫貧的要求更高，不僅要脫貧，還要長(zhǎng)期脫貧，高質(zhì)量脫貧。精準(zhǔn)脫貧是一件神圣的事，在習(xí)近平總書記出臺(tái)新的扶貧助困攻略開始，精準(zhǔn)化扶貧就是我國(guó)各大省要大力相應(yīng)認(rèn)真貫徹的，要和職業(yè)教育學(xué)院進(jìn)行對(duì)接，加強(qiáng)校企合作，專門舉辦各種扶貧的培訓(xùn)宣傳，讓廣大的貧困人民參與進(jìn)來(lái)，匯聚起脫貧攻堅(jiān)的龐大力量，在各省各地走一條適合當(dāng)?shù)氐拿撠氈?，摘掉貧困帽子，?zhēng)取全面奪取脫貧攻堅(jiān)的勝利。

一、職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)的必要性

很多地區(qū)之所以貧困，便是因?yàn)榈貐^(qū)的教育不夠發(fā)達(dá)，那里的人民普遍文化比較低，沒(méi)有知識(shí)加上沒(méi)有專業(yè)技能導(dǎo)致他們沒(méi)有一個(gè)賴以生存的技術(shù)，所以會(huì)貧困，而由于貧困，導(dǎo)致沒(méi)有錢供下一代出去上學(xué)，也只能繼續(xù)著無(wú)法接受教育的局面，所以只有加強(qiáng)教育，才能夠從這一代開始改變，再慢慢改變下一代，直到可以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去。當(dāng)前職業(yè)教育的改革也在如火如荼地進(jìn)行，社會(huì)生存講究的不再是那一紙文憑，而是更看重他的實(shí)際操作能力，職業(yè)教育和普通大學(xué)教育方式不同，更看重學(xué)生在實(shí)際崗位上的實(shí)踐，國(guó)家有關(guān)部門在這方面出臺(tái)了一系列的政策，從大方向和小細(xì)節(jié)上都對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了指引，明確了發(fā)展的方向，提出了具體的解決策略，職業(yè)教育發(fā)展前景一片大好，所以這是更合適于運(yùn)用在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)教育中的手段。習(xí)近平主席說(shuō)過(guò)，扶貧必扶智，治貧先治愚。想要改變貧困的現(xiàn)狀并要長(zhǎng)遠(yuǎn)的改變必須加強(qiáng)教育，要讓貧困百姓掌握一門技術(shù)，并且教育還能夠提高人的素質(zhì)，素質(zhì)水平高對(duì)于在社會(huì)上生存來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常重要的條件。要想提高貧困人口的知識(shí)水平、技術(shù)水平和素質(zhì)水平，需要從職業(yè)教育入手，利用職業(yè)教育對(duì)貧困人口進(jìn)行技能培訓(xùn)，給他們以一定的生存能力，相比較于其他類型的教育來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育能更快的幫助到貧困人口。政府在進(jìn)行脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的時(shí)候，要加強(qiáng)和職業(yè)教育學(xué)院的合作，發(fā)揮職業(yè)教育學(xué)院在助力脫貧攻堅(jiān)中的作用。

二、高質(zhì)量脫貧對(duì)職業(yè)教育的新訴求

（一）精準(zhǔn)招生的關(guān)鍵在于從政策制度到招生行動(dòng)的有效轉(zhuǎn)化

要對(duì)貧困人口進(jìn)行職業(yè)教育的幫扶首先需要在招生方面進(jìn)行改變，要落實(shí)國(guó)家政策：招生指標(biāo)上向貧困地區(qū)傾斜、向貧困家庭傾斜，擴(kuò)大貧困家庭子女進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，貧困人員進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)能夠更快地學(xué)到一門技術(shù)，并且用于就業(yè)，而且學(xué)費(fèi)成本比普通高等教育低了一些，就業(yè)的機(jī)會(huì)更多，更加符合貧困家庭對(duì)于教育的可接受性。從精準(zhǔn)招生來(lái)看，職業(yè)教育院校要實(shí)際落實(shí)國(guó)家出臺(tái)的政策，為貧困人口提供更多的機(jī)會(huì)，形成面向建檔立卡貧困戶子女、兩后生扶智教育與精準(zhǔn)宣傳有機(jī)融合的機(jī)制，讓貧困人口有興趣、有機(jī)會(huì)選擇職業(yè)教育。

（二）精準(zhǔn)培養(yǎng)的根本在于短期的促進(jìn)就業(yè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的生涯發(fā)展緊密結(jié)合

脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵是要精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)扶貧的關(guān)鍵在于要根據(jù)貧困人口之所以貧困的原因進(jìn)行精準(zhǔn)的幫助。職業(yè)教育精準(zhǔn)培養(yǎng)就是要保證能夠讓貧困人口實(shí)現(xiàn)短期的技能學(xué)習(xí)、快速就業(yè)和長(zhǎng)期的職業(yè)生涯發(fā)展，要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓貧困人口可以在就業(yè)中持續(xù)適應(yīng)不斷變化的社會(huì)，而不是拘泥于目前所學(xué)的這一門技術(shù)。還要注重貧困人口所在地區(qū)發(fā)展的是什么產(chǎn)業(yè)，要對(duì)貧困人口進(jìn)行精準(zhǔn)的培養(yǎng)，讓他們擁有能夠在那個(gè)地區(qū)工作的技術(shù)，這樣一來(lái)可以利用地區(qū)發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)解決就業(yè)崗位問(wèn)題，也可以引入人才幫助發(fā)展地區(qū)的產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而更加擴(kuò)大化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)一個(gè)良性循環(huán)。最后要注重學(xué)歷職業(yè)教育和非學(xué)歷職業(yè)教育之間的銜接。

三、職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的路徑

（一）改變教育扶貧理念，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)

職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)就是為了貧困人口能夠真正擁有一門可以生存的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的自我脫貧，在運(yùn)用職業(yè)教育脫貧的過(guò)程中有很多要注重的地方，比如要利用落實(shí)的政策，要設(shè)計(jì)的助力方式等。職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)，首先要明確職業(yè)教育是要干什么，要明確主體地位，強(qiáng)化政府的主導(dǎo)力量，并且要加強(qiáng)宣傳，讓貧困人口能夠了解脫貧攻堅(jiān)的理念和目的，能夠引導(dǎo)他們來(lái)積極參與脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，和政府及脫貧干部配合，積極參加脫貧培訓(xùn)班的輔導(dǎo)。還要加強(qiáng)職業(yè)教育師資力量的建設(shè)，要用專業(yè)科技人才帶動(dòng)人才，并且要進(jìn)行結(jié)對(duì)幫助，精準(zhǔn)到個(gè)人，做到不遺漏、不掉隊(duì)。最后還要完善職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)相關(guān)的法律政策，如果沒(méi)有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，那么做事的時(shí)候容易一團(tuán)糟，還有可能導(dǎo)致貪污腐敗的違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，所以必須制定并完善法律體系，才能夠在脫貧攻堅(jiān)的過(guò)程中有標(biāo)準(zhǔn)得以遵守并嚴(yán)格執(zhí)行，這樣可以讓貧困人口更加安心，因?yàn)榘傩斩枷嘈欧?，在他們心里有了法律便是有了保障，也可以讓職業(yè)教育院校安心，有了法律政策保障他們也不會(huì)吃虧，只會(huì)是雙贏，就能夠更加堅(jiān)定地進(jìn)行脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，助力鄉(xiāng)村振興?，F(xiàn)如今我國(guó)法律體系中還缺少對(duì)于教育扶貧的規(guī)定，所以在進(jìn)行職業(yè)教育扶貧的時(shí)候還沒(méi)有一定的法律保障，這是需要完善的。

（二）強(qiáng)化校企合作，共推教育扶貧

新時(shí)代政策推動(dòng)下，職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中加強(qiáng)校企合作是不容置疑的必由之路，其中校企合作是職業(yè)教育脫貧的重點(diǎn)。職業(yè)教育學(xué)院可以根據(jù)自身所在的地區(qū)，擅長(zhǎng)的專業(yè)等條件，與相應(yīng)的貧困地區(qū)開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，對(duì)于很多職業(yè)教育院校來(lái)說(shuō)，和貧困地區(qū)進(jìn)行合作是很常見(jiàn)的事，是雙贏的事，可以建立聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制，開辦校企合作班，因?yàn)橛姓闹С郑⑶也蝗辟Y金，所以對(duì)于職業(yè)教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，助力脫貧攻堅(jiān)還是提升自身教育能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。職業(yè)教育院校還可以采用引企入校的方式促進(jìn)對(duì)貧困子女的教育，建立一個(gè)企業(yè)校區(qū)，對(duì)于貧困子弟來(lái)說(shuō)，快速學(xué)習(xí)技能能夠上崗是很重要的，所以職業(yè)教育院?？梢詭椭黄鸪闪⒁粋€(gè)校企合作社，在其中讓貧困子弟感受真實(shí)的上崗情況，及時(shí)改正不足，深化技術(shù)學(xué)習(xí)，能夠讓他們?cè)谡嬲膷徫簧弦惨粯幽軌騽偃?，可以培養(yǎng)他們的耐心，增加他們的工作經(jīng)驗(yàn)積累，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中體會(huì)工作，加強(qiáng)他們脫貧的積極性。職業(yè)教育學(xué)院可以通過(guò)專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)不同的貧困人員分別進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，最好能根據(jù)貧困人員自身的專長(zhǎng)和興趣進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)，并且結(jié)合貧困人員所在地區(qū)發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，讓貧困人員能夠在自己的家鄉(xiāng)長(zhǎng)久發(fā)展，通過(guò)培養(yǎng)技術(shù)人員參加家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)從而帶動(dòng)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，利用家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)推進(jìn)脫貧，實(shí)現(xiàn)一個(gè)良性循環(huán)。

這幾年政府一直在大力倡導(dǎo)脫貧攻堅(jiān)，并且動(dòng)用了大量的人力物力財(cái)力，一直在出臺(tái)有關(guān)政策。政府對(duì)于扶貧要徹底的手段也一直是教育扶貧，并且在農(nóng)村上投入了很多的資金和其他支持，不斷促進(jìn)教育公平。在教學(xué)的硬件資源和軟件資源上也一直在整頓更新，結(jié)合每一個(gè)地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，因地制宜的進(jìn)行農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，讓農(nóng)民能夠?qū)W到專門的技術(shù)，在那一片土地上施展。政府為了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做了很多的努力，但要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興光靠政府單方面的努力是沒(méi)有用的，必須要有社會(huì)各界人士尤其是貧困人員自身的大力支持和配合，只有他們也一起配合，政府的努力才不是白費(fèi)的，大家的勁往一處使，辛苦才不會(huì)浪費(fèi)。各大企業(yè)也可以響應(yīng)號(hào)召，可以自主創(chuàng)辦一些農(nóng)業(yè)職業(yè)教育院校，申請(qǐng)政府給予支持，企業(yè)其實(shí)比政府更加合適進(jìn)行職業(yè)院校的建設(shè)，因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)于市場(chǎng)更敏感，知道市場(chǎng)上需要的是什么人才，才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行貧困人員的技術(shù)培養(yǎng)，送到相應(yīng)的崗位上去。企業(yè)還可以根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化來(lái)調(diào)整對(duì)人才的培養(yǎng)方式，企業(yè)能夠?yàn)樨毨藛T緩解就業(yè)壓力，讓他們有一個(gè)立身之本，也能夠幫助市場(chǎng)尋找人才，滿足市場(chǎng)需求，使得企業(yè)和貧困人員有一個(gè)合理的對(duì)接，能夠不斷輸出應(yīng)用型人才，加快脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的步伐，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

結(jié)論：新時(shí)代政策背景下推動(dòng)的職業(yè)教育是助力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的必經(jīng)之路，推進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)企業(yè)統(tǒng)籌的融合可以有效地幫助貧困人員提升對(duì)社會(huì)情況的了解，為自己未來(lái)的發(fā)展做出更好的規(guī)劃。在此背景下對(duì)職業(yè)教育助力脫貧的路徑有很多，具體分析了改變教育扶貧理念、強(qiáng)化校企合作，并其要強(qiáng)調(diào)企業(yè)的主體地位。脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興不是簡(jiǎn)單的一句口號(hào)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的作戰(zhàn)，要因時(shí)制宜、因地制宜、實(shí)事求是，需要社會(huì)各界的大力支持和配合?？傊壑腔?、集思廣益，運(yùn)用職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興，為全面建成小康社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力建設(shè)美麗中國(guó)。

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