馮飛飛

摘 要：歷史教學(xué)不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，更要培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。有國(guó)才有家，一個(gè)人如果連國(guó)家都不熱愛，更不會(huì)去愛別人。初中是歷史學(xué)科教學(xué)的開始，是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的關(guān)鍵時(shí)期，初中歷史教師應(yīng)利用合理的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷 初中歷史教學(xué) 傳統(tǒng)文化

家國(guó)情懷是一種價(jià)值觀和情感，對(duì)學(xué)生的民族自信心以及文化認(rèn)同感的培養(yǎng)有著很大的作用。課程改革后，我國(guó)教育的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上，家國(guó)情懷就是歷史教學(xué)中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。這就需要初中歷史教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，改變教學(xué)思維，使用正確的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，幫助初中生更好地培養(yǎng)家國(guó)情懷，提升初中歷史教學(xué)的有效性。

一、充分挖掘歷史教材，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷

初中歷史教材的主要的內(nèi)容是我國(guó)的發(fā)展歷史以及世界發(fā)展歷史，其中許多內(nèi)容都是可以用來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)于這些教材內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行充分挖掘，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的愛國(guó)情緒，達(dá)到培養(yǎng)家國(guó)情懷的教學(xué)目的。筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)對(duì)引用一些歷史典故來幫助學(xué)生理解忠、孝等傳統(tǒng)文化觀念。例如教南宋時(shí)期的歷史知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)借助名將岳飛的典故和事跡來進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生們講述“岳母刺字”這一經(jīng)典的歷史典故，讓學(xué)生們知道什么是“精忠報(bào)國(guó)”。岳飛一生都想收復(fù)失地，讓人民安居樂業(yè)，他所率領(lǐng)的岳家軍始終嚴(yán)守“凍死不拆屋，餓死不擄掠”的紀(jì)律。岳飛一生經(jīng)歷大小戰(zhàn)役上百，但是從未一敗，最后被昏君奸臣陷害，以“莫須有”的罪名被處死在風(fēng)波亭。筆者引用這些故事來激發(fā)起學(xué)生們的愛國(guó)情懷，明白什么是忠、什么是孝，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的家國(guó)情懷。我也會(huì)將一些近代的歷史事件作為故事介紹給學(xué)生們，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情懷，例如一些“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)期愛國(guó)將領(lǐng)、英雄人物的事跡。我曾經(jīng)講過張自忠將軍與日本侵略者死戰(zhàn)南瓜店的事跡：張將軍被敵軍重重圍困，下屬不斷地勸告張將軍撤退，保留有用之身，以待來日。但張自忠將軍并沒有聽從，最終犧牲在南瓜店，為國(guó)捐軀。通過這些感人的歷史故事讓學(xué)生充分地感受先賢的偉大，激發(fā)其愛國(guó)主義情懷，可以取得很好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體技術(shù)，加深學(xué)生的感受

文字與語言表達(dá)的效果往往不及視聽結(jié)合的多媒體那般震撼和深入，因此教師們可以利用多媒體技術(shù)加深學(xué)生的直觀感受，提升教學(xué)效率。初中歷史教學(xué)也可以利用多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，加深學(xué)生們對(duì)于愛國(guó)主義精神的體會(huì)。筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)閾?dān)心課堂氛圍過于死板枯燥，所以經(jīng)常會(huì)利用多媒體技術(shù)來播放一些視頻，在活躍教學(xué)氛圍的同時(shí)幫助學(xué)生加深對(duì)于家國(guó)情懷的體會(huì)。例如在進(jìn)行《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)我國(guó)軍民萬眾一心抵抗日寇的凝聚力，筆者找來了相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們直觀地感受當(dāng)時(shí)的歷史畫面，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛以及中華民族不屈服、不投降的精神深深地打動(dòng)了同學(xué)們的心。筆者播放《太行山上》這部經(jīng)典電影，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)。電影中，寸性奇將軍說過這樣一句經(jīng)典名言：“將有必死之心，士無貪生之意?！睘榱藠Z取陣地，寸將軍親自上陣，戰(zhàn)死沙場(chǎng)。電影令人震撼的視聽效果和感人的英雄事跡讓學(xué)生們感受來到什么是愛國(guó)、什么是不屈服民族精神，教學(xué)效果極為突出。

三、豐富教學(xué)活動(dòng)

通過一些教學(xué)活動(dòng)也可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到家國(guó)情懷，從而達(dá)到教學(xué)目的。而且也可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，可謂一舉多得。例如，筆者會(huì)在日常的教學(xué)當(dāng)中開展訪談、閱讀等的活動(dòng)，在有條件的情況下，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些參加過抗戰(zhàn)或者是對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的老人為學(xué)生做報(bào)告，進(jìn)行當(dāng)時(shí)時(shí)代情景的展現(xiàn)，讓學(xué)生了解英雄烈士為了人民的安居樂業(yè)而拋頭顱、灑熱血的事跡。如果沒有這種條件的話，可以讓學(xué)生詢問家中的老人，了解新中國(guó)成立之后人民的生活、國(guó)家的處境是多么艱難，在當(dāng)時(shí)內(nèi)憂外患的情況下，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下如何戰(zhàn)勝困難一步步發(fā)展到現(xiàn)在。一般來說，家中的老人都經(jīng)歷過那一段艱辛的歲月，也可以邀請(qǐng)這些老人來到學(xué)校向更多的學(xué)生進(jìn)行講解。除此之外，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，例如長(zhǎng)途旅行、軍訓(xùn)等，這可以讓學(xué)生們體會(huì)到先輩們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)家國(guó)，行軍萬里的艱辛勞苦，這種真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)更能讓學(xué)生感受到中華民族一路走來的艱辛，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，達(dá)到了一舉兩得的教學(xué)效果。學(xué)生能知道自己的幸福生活是先烈犧牲了自己的生命換來的，無形中加深了他們的責(zé)任感和民族自豪感，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，還能夠讓學(xué)生知道自己身上也有重?fù)?dān)，要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。這對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，能幫助學(xué)生們更好地成長(zhǎng)進(jìn)步?？偠灾?，初中歷史教學(xué)需要重視起對(duì)于學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，這不僅僅是新課改的要求，它對(duì)于學(xué)生們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展也有很大的幫助。所以，初中歷史教師需要合理、正確地使用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)多種手段，努力達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李寧寧《芻議初中歷史教學(xué)中學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)》，《新課程研究》2019年第16期。

[2] 謝菡《初中歷史課堂教學(xué)中的家國(guó)情懷教育》，《西部素質(zhì)教育》2017年第13期。