摘要：舞蹈專業(yè)在我國高職院校課程當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置。然而，在當(dāng)前舞蹈專業(yè)軟開度訓(xùn)練過程當(dāng)中依然存在許多問題。針對這些問題，需要采取合理的措施與方法進行處理。基于此，本文就高職舞蹈專業(yè)軟開度訓(xùn)練展開深入分析，期望為將來的有關(guān)研究提供科學(xué)合理的參考。

關(guān)鍵詞：高職舞蹈專業(yè) 軟開度訓(xùn)練 措施

針對舞蹈專業(yè)軟開度訓(xùn)練教學(xué)，高職院校需要配備合適的教學(xué)設(shè)備，教師也要采取高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動投入到舞蹈學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)能力和水平。

一、高職舞蹈專業(yè)軟開度訓(xùn)練存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)備存在問題

當(dāng)前，大部分高職院校都設(shè)置了舞蹈專業(yè)，然而教育設(shè)施設(shè)備依然存在許多問題。舞蹈專業(yè)的教學(xué)不只是根據(jù)課本內(nèi)容展開，教師也要與學(xué)生進行協(xié)作，營造良好的師生關(guān)系。因此，高職院校需要設(shè)置專門的舞蹈教室，讓學(xué)生擁有充足的學(xué)習(xí)空間。

（二）教學(xué)方式過于單一

雖然許多高職院校設(shè)置了舞蹈教學(xué)，但是除了藝術(shù)院校，其他類型的院校并不重視此類課程的教學(xué)。在這樣的情況下，一些院校并未意識到經(jīng)過舞蹈專業(yè)教育可以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。與此同時，舞蹈課程的不明確性特征十分明顯，并未結(jié)合自身的實際情況選取合適的課程內(nèi)容。教師在實際教學(xué)時所使用的教學(xué)方法較為單一，難以激發(fā)學(xué)生參與到課堂活動當(dāng)中的自覺性與熱情。

（三）教學(xué)課程設(shè)置存在問題

舞蹈專業(yè)關(guān)聯(lián)許多課程內(nèi)容，導(dǎo)致高職院校很難結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)置課程內(nèi)容。與此同時，教師的教學(xué)水平以及能力也存在不足，難以找出學(xué)生的缺陷以及問題，更加沒有辦法采取相應(yīng)的措施與方法進行改正。這樣的舞蹈課程設(shè)置難以保證教育質(zhì)量與成效，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與自主性。

二、高職舞蹈專業(yè)軟開度訓(xùn)練措施

針對現(xiàn)階段我國高職舞蹈專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的問題，應(yīng)該采取相應(yīng)的舉措與方法加以改正，并且將這些舉措落到實處，逐步提升學(xué)生的參與激情，讓學(xué)生自主投入到舞蹈內(nèi)容與技巧的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，掌握更多的技巧與方法，提升他們的舞蹈能力。

（一）完善舞蹈專業(yè)的教學(xué)設(shè)備

要想保證舞蹈專業(yè)的教育質(zhì)量與成效，實現(xiàn)相應(yīng)的教育目標(biāo)，高職院校需要使用先進的教學(xué)設(shè)備。只有這樣，學(xué)生才可以在良好的氛圍當(dāng)中掌握更多的專業(yè)理論知識與技能。因此，高職院校需要盡可能拓展練習(xí)室的空間，讓學(xué)生主動投入到舞蹈練習(xí)活動當(dāng)中。也可以增加某些進行預(yù)熱活動的設(shè)施設(shè)備，設(shè)置輔助拉伸的工具，讓學(xué)生在拉伸過程當(dāng)中更加輕松。教學(xué)設(shè)備要盡量與學(xué)生的實際需求相符，有效改善他們對舞蹈的認識。除此之外，還要保證練習(xí)室的空氣流通，教師可以在練習(xí)室放一些小植物，不僅能保證其美觀性，還能保證空氣的流通。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

舞蹈專業(yè)軟開度訓(xùn)練不應(yīng)該將教材內(nèi)容當(dāng)作全部，要運用發(fā)散思維開展此教育教學(xué)活動。要想創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，教師需要讓大課堂轉(zhuǎn)變成小課堂，小課堂變成專業(yè)課堂。在廣泛運用教學(xué)設(shè)施設(shè)備之后，實現(xiàn)課堂互動的有效性。教師與學(xué)生之間的良好溝通可以拉近兩者之間的距離，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)以及促進軟開度訓(xùn)練效果。在舞蹈專業(yè)軟開度訓(xùn)練教學(xué)的時候，教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生主動投入到舞蹈知識與技巧的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，逐步提升學(xué)生的實踐能力，最終推動我國舞蹈事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）改變課程設(shè)置

在當(dāng)前的舞蹈專業(yè)實際教育過程當(dāng)中，教師需要不斷轉(zhuǎn)變課程設(shè)置情況。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及年齡特征，做好科學(xué)合理的課程調(diào)整。在具體教學(xué)的時候，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈軟開度訓(xùn)練基礎(chǔ)技巧。對于處在高職時期的學(xué)生而言，教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷指引學(xué)生，對他們的舞姿進行指導(dǎo)。在這樣的過程當(dāng)中，教師要重視學(xué)生的心理發(fā)展情況，舞蹈教學(xué)不只要具備天分，也需要學(xué)生沉住氣。因此，教師在舞蹈專業(yè)教學(xué)的時候，需要設(shè)置科學(xué)合理的課程內(nèi)容，愛護以及關(guān)心學(xué)生，激發(fā)他們投入學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的熱情，讓所有學(xué)生都能夠自覺參與到舞蹈技巧學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，有效提升他們的成就感以及自信心。

四、結(jié)語

高職教育在我國現(xiàn)代化教育體系當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置，在舞蹈專業(yè)軟開度訓(xùn)練教學(xué)時，教師需要采取相應(yīng)的舉措，有效處理與解決舞蹈專業(yè)教育活動當(dāng)中存在的諸多問題，以實現(xiàn)舞蹈專業(yè)教育的創(chuàng)新以及變革，最終推動我國高職舞蹈事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫麗娜.普通高校舞蹈教育的問題與對策[J].才智，2019（11）.

★基金項目：本文系2018年度阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“高職舞蹈專業(yè)軟開度訓(xùn)練教學(xué)改革創(chuàng)新研究——芭蕾基訓(xùn)課程”（課題編號：KG-2018-17）的部分研究成果。

（作者簡介：索麗娜，女，本科，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：舞蹈教育）（責(zé)任編輯 葛星星）