趙榮

摘?要：英語聽說能力在英語的聽、說、讀、寫四項基本技能中是最基本的，也是最重要的兩項技能。只有掌握好英語聽說能力的培養(yǎng)方法，才能有效地提高中學(xué)生的英語聽說能力。

關(guān)鍵詞：練;大膽;多聽

一、制訂切實可行的計劃

有計劃地學(xué)習(xí)可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，做到持之以恒。制訂英語聽力和口語的學(xué)習(xí)計劃要注意結(jié)合個人實際，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排時間，并考慮計劃的靈活性和階段性。要有聽、說訓(xùn)練的時間表，每天都安排學(xué)習(xí)，從易到難、循序漸進(jìn)。制訂計劃時，適當(dāng)兼顧詞匯和語法的學(xué)習(xí)，對提高聽說能力有幫助。一旦制訂好計劃，就要切實執(zhí)行，不要隨意中斷和放棄。

1、學(xué)好語音

要學(xué)好英語，語音是基礎(chǔ)。掌握正確的語音，有助于聽懂對方所說的話，也有助于自己說出比較準(zhǔn)確的英語。這就要求學(xué)生從26個字母、48個音標(biāo)開始，逐漸掌握單詞拼讀和讀音規(guī)則。要留意辨別許多英語單詞發(fā)音相同或相近而意義截然不同的現(xiàn)象，否則很容易鬧笑話。

2、多聽多練

要認(rèn)真聽老師的英語講述，盡快聽懂課堂用語和日常交際用語。要多聽課文錄音和聽力材料，還可以通過廣播、電視收聽收看英語節(jié)目，熟悉地道的語音、語調(diào)，掌握常用的詞組搭配和句型，懂得書面語和口語。要多進(jìn)行聽寫測試。聽寫是訓(xùn)練聽力的一種好方法，除了課堂進(jìn)行聽寫練習(xí)，課外也可以進(jìn)行。

3、大膽開口

學(xué)生要盡可能地在課上開口說英語。剛開始，可能有些膽怯，但一定要堅持。聽錄音后模仿說，看英文電影后模仿說。同學(xué)伙伴之間說，家人鄰里之間說。漸漸地，就會脫口而出。

4大聲朗讀

一天之計在于晨。每天早上大聲朗讀，朗讀時間為五十分鐘左右。讀單詞、短語、句子和短文。領(lǐng)讀、齊讀、大聲背誦是早上的重要任務(wù)。讀書有益，為了學(xué)好英語大聲朗讀吧。

5、寫作

寫作是考試試題中最后一項。每天練習(xí)寫作，寫日記、寫故事、寫信、寫便條、編寫對話等，可以大大提高寫作水平。

二、加快閱讀速度

一個閱讀能力強的人只有掌握諸如語音、語調(diào)、語法、語匯、修辭、背景知識等方面的能力，才能讀起來得心應(yīng)手，領(lǐng)會貫通。語音、語調(diào)主要和朗讀有關(guān)。朗讀是讀的一種特殊方式。一個懂外語的人朗讀能力的好壞或強弱取決于他的語音、語調(diào)，也取決于他對與語音、語調(diào)密切相關(guān)的朗讀技巧的掌握。這些技巧主要指節(jié)奏、停頓、速度、連讀、不完全爆破等。閱讀中的快速閱讀，有“掠讀”“略讀”和“一般快讀”之分。

英語中蘊涵著英、美等西方國家的文化內(nèi)涵，如歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。閱讀中了解各國文化，聯(lián)系日常生活，激發(fā)閱讀興趣，品味中外文化差異，會使學(xué)生不知不覺地產(chǎn)生英語語感和悟性，培養(yǎng)跨文化閱讀能力和英語思維能力。為了提高閱讀能力，可以號召同學(xué)課后搜集有關(guān)方面的閱讀短文，編成小冊子，同學(xué)之間互相傳閱，既可增長課外文化知識，也可培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的動手能力。

一般來講，學(xué)生聽說水平的高低取決于其詞匯量、語法知識、背景知識的多少，其中詞匯量尤其重要。只有當(dāng)學(xué)生具有了相應(yīng)的詞匯量，才能從詞匯辨認(rèn)等基本技巧提高到抽象概念形成等高級技巧的掌握，才能利用背景知識和必要的上下文線索來實現(xiàn)意義構(gòu)建。

傳統(tǒng)意義上的聽說訓(xùn)練，容易停留在教師講、學(xué)生聽的水平上。現(xiàn)代的英語聽說教學(xué)，要求加強英語聽說訓(xùn)練主體的參與意識。因此，英語聽說教學(xué)模式必須從以教師為中心的“講解型”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的“任務(wù)型”?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)模式就是“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)規(guī)定的目標(biāo)，感受成功”。

三、說的良好習(xí)慣

首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。教師要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面，所謂萬事開頭難，引導(dǎo)學(xué)生開口說，讓學(xué)生大膽的說，對學(xué)生在能力方面的進(jìn)步是有重要意義的。同時，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身置語境，在玩中學(xué)習(xí)，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

要做到讓每個學(xué)生大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個別耐心具體的輔導(dǎo)。讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。

學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”。此時，教師要注意多留給學(xué)生一點思考時間，要求先想后說，想好再說。另外，教師要提醒學(xué)生注意，說話時要正視前方，不要低著頭。小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。

在英語學(xué)習(xí)中，閱讀和拼寫是非常重要的兩個方面，以英語為母語的國家里的人們也非常重視尤其是拼寫。他們喜愛并經(jīng)常練習(xí)單詞拼寫游戲并舉辦一些拼寫活動以促進(jìn)學(xué)生和大眾的聽說能力。對于中國人來講，閱讀和拼寫尤其是后者是英語學(xué)習(xí)中的重大挑戰(zhàn)。我們從小大到大一直采取死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法已經(jīng)成為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但在一定程度上阻礙了我們提高聽說能力的進(jìn)度。根據(jù)個人的觀察以及與有關(guān)教師交流來的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)這種方法的效率并不高，很多中學(xué)生甚至沒有興趣去讀那些不太熟悉的單詞，所以以拼讀、閱讀去提升學(xué)生聽說能力是一條不錯的道路。

參考文獻(xiàn)

[1]?馬晶，紀(jì)斌.借助自然拼讀法促進(jìn)小學(xué)低段英語閱讀能力的教學(xué)模式探究[J].英語學(xué)習(xí)（教師版），2017（2）.

[2]?肖曉.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與運用[J].教育實踐與研究，2017，000（031）：23-25.

基金項目：本文系2019年度駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《以英語拼讀、閱讀提升學(xué)生聽說能力的實踐研究》（JJYKT19509）