文紅

摘 ?要：“進(jìn)退雍容史上難，忽收眼淚入武漢;愿得黃金百千萬(wàn)，華夏美德永相傳?！惫?020庚子年伊始，隨著“新冠”這場(chǎng)突發(fā)疫情的來(lái)臨，拉開(kāi)了全國(guó)人民上下一心的抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)。同時(shí)一個(gè)史無(wú)前例的超長(zhǎng)假期也考驗(yàn)著學(xué)校、家長(zhǎng)與孩子們。

關(guān)鍵詞：等待;放手;嘗試

作為一名數(shù)學(xué)教師，同時(shí)也是兩個(gè)孩子的爹，這個(gè)假期讓我有了別樣的感受。下面我為大家分享我的故事：

一天，我和6歲的大兒子坐在客廳里看疫情直播。當(dāng)看到電視里面介紹怎樣清潔房間時(shí)時(shí)，兒子忽然站起身，拿了兩個(gè)掃帚放在自己的面前，將其中一把朝我面前推了推。我問(wèn)：“想干嘛？”“收拾房間比賽?！眱鹤友蹌?dòng)手拿，利索地回答。“這不公平。我比你年齡大，你只有幾歲?！蔽艺f(shuō)著，順手拿過(guò)他手里的小掃把想把所有工作都攬下。“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的能力和速度?！币唤z喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見(jiàn)手起灰落，父子都斂聲息語(yǔ)?！白寖鹤于A吧，以后他會(huì)多一些自信?！边@樣想著，我的手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！蔽掖驋叩乃俣扔挚炝似饋?lái)。兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)地看看我的房間又看看他的房間。見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)，收拾的動(dòng)作不覺(jué)又緩了下來(lái)?！安灰o孩子虛假的勝利”，想到這些，我的節(jié)奏又緊了許多。兩個(gè)臟亂的房間很快“收拾”完了。一人一間，一大一小，沒(méi)有參照難以比較，但憑常識(shí)，我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地來(lái)我的房間看看，又跑回他的房間看看。“你贏了，我收拾的不徹底?！彼倚π?，很輕松，全然沒(méi)有打掃時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄郑冶緛?lái)有底子。”我糾正他。“我比你慢，是我輸了?！眱鹤幽娜サ綆脕?lái)拖把繼續(xù)著衛(wèi)生打掃，看著兒子深一下，淺一下，每一下緩慢費(fèi)勁，灰塵沒(méi)下去多少，水倒是用上很多，真是不忍看下去了，想立刻奪下孩子的拖把，幫他把這活給干了。轉(zhuǎn)念一想，自己曾經(jīng)讀過(guò)的關(guān)于教育的書，里面講到：忍耐是一種美德。忍著自己不上手，是我們大人為孩子創(chuàng)造的自由的環(huán)境，我們?nèi)滩涣?，就破壞了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。忍字頭上一把刀。在孩子的教育上，忍不住，刀下來(lái)傷人傷自己。

作為家長(zhǎng)我們老覺(jué)得孩子還小，常常包辦代替，在他發(fā)展獨(dú)立自主階段，在他主動(dòng)練習(xí)的階段，因?yàn)榇笕俗非笸昝?，追求速度，而阻礙了孩子的成長(zhǎng)需求。那么當(dāng)孩子長(zhǎng)大時(shí)，身體成年了，但能力卻沒(méi)有成年，還停留在小時(shí)候。當(dāng)我們年老時(shí)，孩子卻無(wú)法獨(dú)立，我們卻只能悔之晚矣。不僅僅孩子，成人也一樣，因?yàn)槲覀兌疾皇翘觳?，一?xiàng)技能，不需要經(jīng)過(guò)粗笨的學(xué)習(xí)階段，不需要反復(fù)練習(xí)，就可以掌握。雖然那個(gè)臥室，最后在孩子手里，已經(jīng)慘不忍睹，看著打掃完的臥室，滿地的水。奶奶走過(guò)來(lái)，心疼那個(gè)地板，教訓(xùn)我說(shuō)我慣著孩子，什么都讓他玩，臥室都被糟蹋完了。但是孩子干得很開(kāi)心，因?yàn)檫@是他自己的勞動(dòng)成果，勞動(dòng)讓他獲得了成就感。兒子沒(méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

連著幾天，兒子都對(duì)打掃衛(wèi)生很有熱情，疫情期間，我也很慶幸，自己能給孩子這個(gè)自由，讓他可以不斷練習(xí)。剛開(kāi)始兩次，他干得很慢，有時(shí)一掃把下去，灰塵紋絲不動(dòng)，但孩子不厭其煩，不斷嘗試，有時(shí)把掃把翻過(guò)來(lái)，用拖把翻過(guò)去拖，他還不知道怎樣省力，但是我沒(méi)有告訴他，自己去體會(huì)總結(jié)吧，這樣印象更深刻。蒙特梭利曾說(shuō)：教授必須以不表現(xiàn)出教師個(gè)性方法進(jìn)行，僅僅突出教師想要孩子注意的客觀對(duì)象。這時(shí)，如何把灰塵從臥室分離出來(lái)，是孩子此刻關(guān)注的事情，拖把、掃把是大人關(guān)注的對(duì)象，并不是孩子，我們此刻不能干擾孩子。只能在旁邊靜靜的等待，觀察孩子的言行，讀懂行為背后所反映的孩子的心理，并尊重孩子，讓他按自己的需求發(fā)展。孩子在不斷的嘗試，有時(shí)手滑會(huì)傷到手，但是孩子好像不是太在意，繼續(xù)干著他收拾房間的工作，那么專注。不管成功也好，失敗也罷，在孩子的眼里好像沒(méi)有任何區(qū)別，他一直都很認(rèn)真，仿佛他更懂得：失敗是成功之母的道理。第三天，他終于知道怎樣用掃把更有效了，不再把掃把和拖把翻來(lái)覆去的用了，懂得了怎樣更好用一些了。

也許有人會(huì)說(shuō)，孩子怎么連這個(gè)都不會(huì)啊，我剛開(kāi)始也是這樣想的，“怎么這么笨，連這都做不好?！边@只是成人的想法。

子非魚，焉知魚之樂(lè)。默默耕耘，靜待花開(kāi)。家長(zhǎng)這時(shí)，不作為，就是有作為，就是耕耘，我們帶著思考在教育。他是一粒種子，就有發(fā)芽的需要。

等待是老師和家長(zhǎng)在教育中的修行。想著上期我又花大價(jià)錢，給孩子報(bào)了個(gè)培訓(xùn)班，大家卻都認(rèn)為我對(duì)孩子教育上心，對(duì)孩子舍得，但是對(duì)一個(gè)臥室，卻舍不得。在教育上，我們總是喜歡舍近求遠(yuǎn)，會(huì)忽略那些不需要投入很多，但收獲不小的日常生活的教育。愿意每天花時(shí)間，送孩子去各種輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，卻不愿花一點(diǎn)的時(shí)間在孩子的玩耍中，去鍛煉生活的技能。很注重孩子知識(shí)的培養(yǎng)，各種才能的培養(yǎng);忽略生活能力的培養(yǎng)，在生活中鍛煉孩子的品德，教會(huì)生活的道理，在生活中學(xué)會(huì)感知、思考。

我們?cè)敢夂⒆訉W(xué)畫時(shí)，浪費(fèi)一張張紙，卻不愿看到孩子因?yàn)橐毩?xí)吃飯，掉下的飯粒。疫情期間，我們要把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是自己的附屬和延伸;懂得盡早放手，相信孩子可以做好，因?yàn)槟鞘悄愕暮⒆?懂得忍耐和等待，這是破壞孩子成長(zhǎng)環(huán)境的天敵;愛(ài)孩子的同時(shí)，還要懂得愛(ài)自己，有自己的興趣愛(ài)好，不要因?yàn)閻?ài)孩子而束縛了自己，解放自己，也還孩子自由;需要舍得，舍得孩子因?yàn)榫毩?xí)而浪費(fèi)的材料，因?yàn)閲L試，而浪費(fèi)的時(shí)間。

眼中無(wú)得失，心中藏天地。這樣的小事中，我有了不小的感悟——孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)。在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。至于將來(lái)能否大成，大成到什么程度，當(dāng)然還是以天才為之分限?！澳獑?wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”。將來(lái)成就如何，現(xiàn)在想它作甚？著急它作甚？

參考文獻(xiàn)

[1] ?盧廣莉.讓愛(ài)在自由中成長(zhǎng)[J].學(xué)園，2014（27期）：166-166.

[2] ?吳寶席.讓每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己[J].新課程研究（下旬），2015，000（001）：1-1.