楊春燕

摘 要：近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的小學(xué)班主任教育的發(fā)展也有了改善。在眾多教師中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最有影響力的就是班主任教師。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展水平。因此，小學(xué)班主任一定要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，在班級(jí)管理中運(yùn)用合理的管理策略，構(gòu)建具有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班集體，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。小學(xué)班主任不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好人格的養(yǎng)成。因此，怎樣合理運(yùn)用班級(jí)管理策略，提高班級(jí)管理水平是小學(xué)班主任工作的主要問(wèn)題也是重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。下面筆者將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何具有藝術(shù)性地進(jìn)行班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)精細(xì)化管理;策略

引言

新時(shí)代小學(xué)班主任的工作一般比較繁瑣，同時(shí)也比較辛苦，這就考驗(yàn)了班主任在工作和生活方面對(duì)學(xué)生的管理能力。班主任不僅要對(duì)所教授的課程負(fù)責(zé)，還要對(duì)整個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展傾注心血，使得班集體中每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的性格品質(zhì)。目前，為了能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更好地為學(xué)生服務(wù)，班主任需要對(duì)班級(jí)管理的方法進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)展。本文對(duì)新時(shí)代班主任班級(jí)管理工作如何發(fā)展創(chuàng)新這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行以下論述。

1 充分發(fā)揮班主任的作用

精細(xì)化管理首先要做到的是充分地發(fā)揮班主任的作用。班主任是一個(gè)班級(jí)體中的“大家長(zhǎng)”，對(duì)于班級(jí)中的每位學(xué)生都應(yīng)該做到不偏不倚、公平對(duì)待，愛(ài)護(hù)班級(jí)中的每位同學(xué)，用平和的眼光看待每一位學(xué)生。1.班主任要充分發(fā)揮其自身的表率作用學(xué)生具有向師性，尤其在小學(xué)階段，孩子們正處于好奇心與模仿力都非常強(qiáng)的時(shí)期，班主任的一言一行都對(duì)小學(xué)生具有潛移默化的影響作用。這就要求班主任嚴(yán)于律己，塑造良好的自身形象。2.班主任要有責(zé)任心時(shí)刻將教書(shū)育人的任務(wù)放在心中，提醒自己做到為人師表，教學(xué)活動(dòng)不僅是發(fā)生在課堂上，也可以在課下或者生活中進(jìn)行。班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生的道德認(rèn)知水平有所提升，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，提高他們的積極性。3.小學(xué)班主任要有一顆愛(ài)心用愛(ài)來(lái)悉心培育與澆灌班級(jí)中的每一朵花，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活中的各種問(wèn)題。尤其對(duì)于后進(jìn)生，班主任要注入更多的心血。在學(xué)習(xí)方面與其他任課教師進(jìn)行溝通，給予后進(jìn)學(xué)生更多的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣，促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)。

2 小學(xué)班主任班級(jí)精細(xì)化管理的策略

2.1建設(shè)具有良好班風(fēng)的班集體

精細(xì)化管理也需要建立良好的班風(fēng)。班風(fēng)是衡量班級(jí)綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。班風(fēng)是否優(yōu)良，反映了班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的高低。一個(gè)具有良好班風(fēng)的班級(jí)才能稱得上是優(yōu)秀的班級(jí)體，才能充分發(fā)揮班集體對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)作用。正所謂無(wú)以規(guī)矩不成方圓，良好班集體的建設(shè)需要班級(jí)管理制度來(lái)約束，班主任要根據(jù)實(shí)際情況制定合理的班級(jí)管理制度。小學(xué)生心智還不成熟，不能明確判斷是非，因此在班級(jí)管理層面上，班主任要通過(guò)制定合理的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束與指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)制度的約束明白什么可以做，什么不可以做。但是班規(guī)的制定也是講究藝術(shù)的，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定有利于發(fā)揮學(xué)生主體地位的制度，而不是越嚴(yán)苛越好，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度考慮學(xué)生的需求。比如，教師可以制定班規(guī)：上課不可以說(shuō)話，如果上課說(shuō)話，課下要在全班同學(xué)面前做演講。這種制度不僅能夠起到懲罰的作用，又不會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成影響，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力。小學(xué)班主任要大膽創(chuàng)新，班規(guī)的制定形式要多樣化，符合學(xué)生年齡發(fā)展階段特長(zhǎng)和性格特征，讓學(xué)生即使有制度的約束也能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

2.2提升溝通能力，助力學(xué)生成長(zhǎng)

班主任是連接社會(huì)、學(xué)校和家庭的一個(gè)重要橋梁，小學(xué)班主任一定要提升自己的溝通水平，努力做好溝通工作。1.班主任要善于與科任教師進(jìn)行溝通不僅要將班級(jí)情況及時(shí)反映給科任教師，還要積極詢問(wèn)科任教師本班學(xué)生的狀態(tài)及變化，掌握第一手情況。班主任和科任教師要思想一致，了解班級(jí)中每名學(xué)生的情況，共同做好學(xué)生的教育工作。2.班主任要和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，了解孩子的心性和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的管理起著重要作用。班主任要善于和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)，促進(jìn)家校合作。班主任可以采取家訪的方式，了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況和心理狀態(tài)，拉近與家長(zhǎng)的距離，方便教育學(xué)生。另外，班主任也可以通過(guò)建立微信群的方式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，以有利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2.3提高學(xué)生在班級(jí)管理中的參與度

學(xué)生是班級(jí)中的重要組成，也是班級(jí)管理中的主體部分。班主任應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立自己班級(jí)主人翁的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身在班級(jí)管理中的價(jià)值和意義。同時(shí)，班干部對(duì)于整個(gè)班級(jí)來(lái)講有著不可或缺的作用，班干部是班主任最得力的助手，幫助班主任管理班級(jí)，及時(shí)了解班級(jí)。只要能夠選擇合適的班干部并加以培養(yǎng)，班主任的工作會(huì)輕松很多。

2.4稱職的班主任首先要有愛(ài)心

關(guān)懷是成為班主任老師的基本前提。作為一名班主任，我每天都必須與學(xué)生要在一起。如果我沒(méi)有愛(ài)，該如何照顧我們的學(xué)生？在管理班級(jí)的同時(shí)，他們也能向內(nèi)發(fā)掘自己的愛(ài)心。在一個(gè)有愛(ài)心的班主任眼中，每個(gè)學(xué)生都是天真可愛(ài)的，無(wú)論學(xué)生的表現(xiàn)好壞，這樣，班主任才更加愿意作學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和啟蒙者。例如，作者曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生，他不擅長(zhǎng)與他人交談，性格內(nèi)向，成績(jī)也不佳。很長(zhǎng)一段時(shí)間，自暴自棄，出現(xiàn)在網(wǎng)吧中。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我找到了他，經(jīng)常去找他談?wù)勑?。久而久之，他心中?duì)我的戒心減弱很多，通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)非常體貼的孩子。因此，我嘗試讓他成為班上的管理成員，并經(jīng)常給他任務(wù)。這個(gè)孩子終于適應(yīng)了自己的角色，將更多精力投入到班級(jí)事務(wù)和學(xué)習(xí)上，不再去網(wǎng)吧，并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教育階段，班主任的管理是一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。班主任做好班級(jí)管理工作，可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保小學(xué)生身心健康的發(fā)展。作為班級(jí)老師，如果您想真正“有效”地管理班級(jí)，則應(yīng)關(guān)注“以人為本”的每個(gè)學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)。一枝獨(dú)秀不為貴，萬(wàn)紫千紅春滿園。只要班主任擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有明察秋毫的眼光，對(duì)班級(jí)管理的耐心，愛(ài)心和關(guān)心，他就能在每項(xiàng)繁瑣的任務(wù)中找到靈感和激情。這樣，在班級(jí)管理工作中才會(huì)滴水成泉、盡善盡美。

參考文獻(xiàn)

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