卿寒梅

摘 要：解決問題在小學數(shù)學中占有重要地位，同時也是小學數(shù)學教學的重難點。面對學生學習解決問題興趣不高、教師教學方式教條化和解決問題遠離生活實際等問題，小學教師在教學解決問題時應多培養(yǎng)學生學習興趣、合理運用多種教學形式、密切聯(lián)系生活實際，真正做到學以致用。

關鍵詞：解決問題;小學數(shù)學;教學效果

數(shù)學作為一門基礎學科，是小學教學中的重點，而解決問題又是小學數(shù)學教學的難點之一，在小學數(shù)學中占有重要地位，對培養(yǎng)小學生的計算能力、數(shù)學知識應用能力以及思維能力等都具有非常重要的意義。

然而，在實際教學解決問題的過程中，仍然存在一些問題：一是學生學習解決問題的興趣不高，自主學習的能力較差。解決問題一般具有綜合性高、邏輯性強等特點，雖然學生掌握了基本知識點和一些數(shù)學公式，但是在實際解決問題時仍然常?！罢啥蜕忻恢^腦”，從而逐漸對解決問題產(chǎn)生排斥和抵觸心理，不愿意去了解和學習，對學習解決問題缺乏興趣，更不用提學生能在課下自主學習和自主探索了。二是部分教師在教學方法上過于教條化，過度使用“題海戰(zhàn)術”來鞏固學生的解題思維和基本數(shù)學知識點，未能對學生的思維能力、理解能力、解決問題能力等進行多方位培養(yǎng)。三是沒有結(jié)合生活實際來編造題目，很多人為編造的解決問題內(nèi)容往往脫離小學生的生活實際，缺乏時代氣息以及與其他學科的溝通和聯(lián)系。

鑒于此，為進一步提升小學數(shù)學解決問題教學效果，小學數(shù)學教師應多培養(yǎng)學生學習解決問題的興趣，采用多種教學形式注重學生解題思維和方法的培養(yǎng)以及密切聯(lián)系生活實際，為實現(xiàn)小學生數(shù)學素養(yǎng)的全面培養(yǎng)奠定基礎。具體應做到以下“三多”：

1 多多鼓勵，著重培養(yǎng)學生學習興趣

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，小學數(shù)學教師在教授解決問題的過程中，要及時對學生進行適當?shù)男睦硎鑼?，排除他們對解決問題的畏難情緒，讓學生可以在較為愉悅的學習環(huán)境中掌握解決問題的方法。當學生未能解答或者答錯問題時，要積極鼓勵學生不要灰心，同時再耐心進行輔導，讓學生逐步掌握數(shù)學邏輯思維方式和解題能力，同時逐漸培養(yǎng)學生自主學習的習慣，鼓勵學生自主探索解題思路和方法，舉一反三，積極拓展思維。讓學生在不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程中，養(yǎng)成對解決問題以及學習數(shù)學的興趣。

2 多措并舉，合理運用多種教學形式

小學數(shù)學教師在教學過程中應結(jié)合教學內(nèi)容，合理運用適當?shù)慕虒W方式幫助學生提升對解決問題的分析理解水平。如采用多媒體教學的方式，將解決問題以更加生動、形象的方式呈現(xiàn)出來，不斷渲染課堂氣氛，對幫助學生分析理解解決問題可起到積極促進作用。此外，小學生普遍具有好動的特征，在學習解決問題的過程中，如果能借助一些教具，如算盤、計數(shù)小棒等，讓他們實際操作一下，有助于他們進一步加深理解。另外，適當做一些游戲也能起到事半功倍的效果。如把全班學生分成若干個小組，各自出題讓其他小組解答，答題速度快、數(shù)量多、正確率高的小組獲勝。通過這種方式，讓學生從“答題者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺鲱}者”，從出題的角度深化對知識點的理解，通過舉一反三，進一步開發(fā)學生的智力潛能。

3 多聯(lián)系生活，確保解決問題教學與生活實際密切結(jié)合

解決問題內(nèi)容涉及多種多樣的知識背景，小學數(shù)學教師要結(jié)合學生的生活背景和知識儲備開展解決問題教學。要善于將數(shù)學中的解決問題轉(zhuǎn)化為生活中的問題，找到生活中的原型，體驗解決實際問題的過程。如教師可以讓學生家長帶著學生去逛農(nóng)貿(mào)市場或者超市，在買東西的過程中加深對加減乘除運算的理解。此外，掌握裝潢所需的地磚問題、水槽進出水等問題都能讓學生在解題過程中解決生活中的實際問題。把解決問題教學與生活實際密切結(jié)合，不僅有助于激發(fā)小學生學習解決問題的積極性，更有助于引導小學生全身心投入到解決問題的探究中來，為強化學習效果奠定基礎。

解決問題教學是小學數(shù)學的一項重要任務，針對解決問題教學存在的問題，小學數(shù)學教師要積極探索提升解決問題教學效果的各種方法，不斷提高解決問題的教學質(zhì)量，逐步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

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