【摘要】在教學(xué)中教師也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力、理解能力和審美能力等為出發(fā)點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)不僅有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)之情。開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)也是學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑之一，有利于提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);閱讀教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】彭先蓉，貴州省遵義市播州區(qū)龍坪鎮(zhèn)龍坪中學(xué)。

在當(dāng)前的教育背景下，要堅(jiān)持教育改革大方向，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。在英語(yǔ)教學(xué)中，重點(diǎn)突出英語(yǔ)閱讀教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)體系中的重要性，明確素質(zhì)教育中的改革與創(chuàng)新。使學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，逐步形成適應(yīng)自身發(fā)展的意識(shí)與適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的良好品格及英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。我們的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中真的可以有所收獲，提升自我。讓學(xué)生在實(shí)際的生活中可以運(yùn)用到英語(yǔ)，讓英語(yǔ)發(fā)揮它的獨(dú)特作用。為了能夠進(jìn)一步讓學(xué)生掌握英語(yǔ)所具備的時(shí)效性、獨(dú)特性和功能性等多方面的特點(diǎn)，初中英語(yǔ)教師要在英語(yǔ)閱讀教學(xué)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)充分結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)獨(dú)特的魅力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的熱愛(ài)之情

興趣是學(xué)生自主探究英語(yǔ)世界最好的老師，在教學(xué)中我們一定要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主動(dòng)探索英語(yǔ)世界。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)階段存在的教育教學(xué)問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，使我們的教學(xué)不僅僅只在課上，也可以是課下或者是實(shí)際生活中。英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際化的通用語(yǔ)言，所以學(xué)好英語(yǔ)有利于學(xué)生今后的全面綜合發(fā)展。要加強(qiáng)在核心素養(yǎng)下提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，我們可以在實(shí)際教學(xué)中邀請(qǐng)外教老師進(jìn)校園，在課上我們可以讓學(xué)生與外教老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，或者是在課下讓學(xué)生對(duì)外教老師進(jìn)行專(zhuān)題采訪。外教進(jìn)校園活動(dòng)的開(kāi)展可以讓學(xué)生更深層次地了解到英語(yǔ)真的是一門(mén)藝術(shù)，它存在我們實(shí)際的生活中。學(xué)生與外教老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流與接觸，可以提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，有利于學(xué)生在未來(lái)的閱讀中提升自我、發(fā)展自我。

二、運(yùn)用英語(yǔ)興趣小組，加強(qiáng)生生互動(dòng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展英語(yǔ)興趣小組合作學(xué)習(xí)，可以提升部分學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)稍微基礎(chǔ)差的學(xué)生，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可以加快形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，有效提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成小組成員內(nèi)部監(jiān)督管理的合作學(xué)習(xí)模式。

例如，我們可以組建英語(yǔ)興趣語(yǔ)言學(xué)習(xí)小組，每組四個(gè)人，可以采取前后桌的形式。每節(jié)課上課前，有一個(gè)閱讀主題，就是將本單元所學(xué)到的一些英語(yǔ)的諺語(yǔ)、名人傳記和小散文等向大家進(jìn)行朗讀分享，這樣可以促進(jìn)知識(shí)的交融與發(fā)散。組內(nèi)成員朗讀過(guò)程中，其他學(xué)生可以從語(yǔ)速、發(fā)音和語(yǔ)調(diào)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。組內(nèi)也可以根據(jù)一篇短文進(jìn)行分段落閱讀，加強(qiáng)小組閱讀學(xué)習(xí)合作意識(shí)的形成。小組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)。

三、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我提升與發(fā)展

教師在教學(xué)過(guò)程中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)價(jià)值，這有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并且逐步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的精神語(yǔ)言世界。閱讀教學(xué)其實(shí)就是詞匯的積累與運(yùn)用的階段，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)作意識(shí)的，有利于課余英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

例如，可以開(kāi)展英語(yǔ)演講大會(huì)，它與平時(shí)的活動(dòng)有所不同，可以采取兩名學(xué)生共同搭檔的合作模式。由一人用英語(yǔ)說(shuō)，另一個(gè)人用漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯，這樣可以提升學(xué)生之間的默契程度，增加活動(dòng)的趣味性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極主動(dòng)性。英語(yǔ)演講活動(dòng)的開(kāi)展，是課外英語(yǔ)教學(xué)模式的一項(xiàng)新的創(chuàng)新與變革，符合現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展水平與發(fā)展趨勢(shì)，有利于學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)互助伙伴關(guān)系。同時(shí)也是全面貫徹踐行素質(zhì)教育核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合全面發(fā)展能力的有力保障。

在新課改的背景下，全面踐行素質(zhì)教育。要提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)，由簡(jiǎn)單構(gòu)建知識(shí)向提升學(xué)生學(xué)習(xí)的思維模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和過(guò)渡，進(jìn)而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)正是知識(shí)鞏固與提升的關(guān)鍵階段，教師一定要加強(qiáng)重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]卜洪超，石安平.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J].英語(yǔ)教師，2017（9）.