【摘要】互動(dòng)教學(xué)作為新課改背景下的創(chuàng)新教學(xué)模式，是一種能夠讓師生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性的現(xiàn)代教學(xué)手段。它能夠在高中英語教學(xué)中，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，讓師生之間、生生之間能夠進(jìn)行有效交流互動(dòng)，增進(jìn)彼此感情，能夠有效提高英語課堂教學(xué)效率?；诖?，本文筆者對(duì)高中英語教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用方法展開了探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語;互動(dòng)教學(xué);交流互動(dòng)

【作者簡介】郭靜瑜，福建省泉州培元中學(xué)。

在高中英語教學(xué)中，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，需要教師全面了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，在英語課堂上創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)教學(xué)情境，并注重課前導(dǎo)入、課堂互動(dòng)以及課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，做好指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索英語知識(shí)，從而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，提高高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，推動(dòng)師生之間有效互動(dòng)

在高中英語教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)引入課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而可以有效推動(dòng)師生之間交流互動(dòng)。在高中英語授課開始之前采用互動(dòng)教學(xué)模式，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)師生之間有效互動(dòng)，通過課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，這樣才能為接下來的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。在設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，高中英語教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)手段為學(xué)生精心設(shè)計(jì)有趣味性、有目的性的課前導(dǎo)入，具體可通過情境導(dǎo)入法或疑問導(dǎo)入法等實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版高中英語《Extreme sports》這一課時(shí)，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放世界經(jīng)典極限運(yùn)動(dòng)視頻錦集，在此過程中，教師要對(duì)每項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)作簡要說明，使學(xué)生對(duì)視頻中各種極限運(yùn)動(dòng)有初步了解，并在視頻播放結(jié)束后，讓大家說出自己喜愛哪種極限運(yùn)動(dòng)并說明理由，在學(xué)生激烈的討論過程中，教師抓住合適時(shí)機(jī)引導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著濃厚興趣與好奇心投入學(xué)習(xí)中，這樣具有討論性和爭論性的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以有效推動(dòng)師生之間交流互動(dòng)，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)模式的順利實(shí)施。

二、注重課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，推動(dòng)生生有效互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)模式不僅注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的師生互動(dòng)，還要求教師在課堂教學(xué)過程中做好交流互動(dòng)，利用教材課本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)掌握情況，采用不同策略來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。教師在此過程中，需要做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)功效，唯有如此才能推動(dòng)生生之間的有效互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)不定式to do時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中只是教師單一講解介詞to的搭配和不定式被動(dòng)句。而采用互動(dòng)教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行to do英語造句比賽，先將學(xué)生分成4個(gè)小組，組內(nèi)成員出現(xiàn)錯(cuò)誤或者表達(dá)不清情況下，組內(nèi)其他成員可以進(jìn)行更正和補(bǔ)充，連續(xù)三次出現(xiàn)錯(cuò)誤，或20秒內(nèi)不能造出to do語句的小組將會(huì)受到懲罰，要為大家唱首英文歌。學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容和自身英語基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)造出很多to do語句，如“To say is easy，to do is difficult.”“Dont tell me to do this or that.”這種互動(dòng)教學(xué)有助于活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能夠極大地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

三、注重課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用作業(yè)進(jìn)行有效互動(dòng)

高中英語教學(xué)不僅要在課堂之上傳授學(xué)生英語知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)課后作業(yè)，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的目的，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化課堂所學(xué)知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的掌握與理解能力。在布置課后復(fù)習(xí)作業(yè)時(shí)，教師需要根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生興趣出發(fā)，活用課本內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的作業(yè)任務(wù)，從而提高學(xué)生的英語寫作能力。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版高中英語《Lifestyles》這一單元時(shí)，教師可以圍繞“l(fā)ifestyles”話題布置作業(yè)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，參考課堂教學(xué)內(nèi)容，描述自己將來的理想生活。學(xué)生在寫完作業(yè)后，可以進(jìn)行組內(nèi)討論，評(píng)比出最好的課后復(fù)習(xí)作業(yè)，然后每個(gè)小組上交作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，最后選出最優(yōu)秀的課后復(fù)習(xí)作業(yè)文章。如此過程豐富學(xué)生的想象能力，練習(xí)學(xué)生英語寫作能力，還能以小組的形式展開交流互動(dòng)，達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的目的。同時(shí)，為了豐富作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生可以為自己的理想生活進(jìn)行配圖，通過圖文并茂的方式，使英語作業(yè)更具可讀性。此外，教師可以將評(píng)選出的優(yōu)秀作業(yè)，張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)專欄中，供學(xué)生閱讀起到互相學(xué)習(xí)和借鑒作用，這也是一種很好的交流互動(dòng)方式。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)模式，能夠取得顯著的教學(xué)效果，順應(yīng)了新課改以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)要求，適應(yīng)了學(xué)生主體發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了英語課堂教學(xué)方法，有效增加了英語課堂教學(xué)互動(dòng)性。在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，推動(dòng)師生之間有效互動(dòng)、注重課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，推動(dòng)生生有效互動(dòng)、注重課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用作業(yè)進(jìn)行有效互動(dòng)三種方法，科學(xué)合理地開展互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中鍛煉英語表達(dá)能力，從而切實(shí)提高英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫煥娟.以信息技術(shù)推動(dòng)高中英語互動(dòng)教學(xué)[J].中國校外教育， 2018（15）：82-83.