葉春

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)變成高校專業(yè)中的熱門專業(yè)。由于電子商務(wù)中很多課程都免不了接觸到英語知識(shí)，因此，電子商務(wù)英語課程就成為電子商務(wù)課程中的關(guān)鍵部分。現(xiàn)階段，電子商務(wù)英語課程教學(xué)中存在很多問題，想要更好地提升電子商務(wù)英語課程的教學(xué)效果，就需要從問題出發(fā)進(jìn)行改進(jìn)。本文就電子商務(wù)英語教學(xué)中存在的問題及創(chuàng)新進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);英語教學(xué);問題;創(chuàng)新

從我國開始經(jīng)濟(jì)大跨步以來，電子商務(wù)開始逐步進(jìn)入到中國的各行各業(yè)，變成了一種全新的潮流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，這樣獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式已經(jīng)變成了全新的商務(wù)管理內(nèi)容。但是，由于我國英語應(yīng)用能力存在概念不足等問題，因此在使用時(shí)就會(huì)出現(xiàn)各種狀況，假如能夠更好地推行電子商務(wù)英語在各行業(yè)以及各層級(jí)之間的應(yīng)用，就需要從現(xiàn)有的問題中進(jìn)行改進(jìn)[1]。

一、高校電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題

（一）教材內(nèi)容與電子商務(wù)專業(yè)脫節(jié)

電子商務(wù)本身就是新型行業(yè)，所以，其教材內(nèi)容的更新速度就呈現(xiàn)脫節(jié)的情況?，F(xiàn)代的電子商務(wù)英語應(yīng)該是多面的，現(xiàn)階段的商業(yè)溝通及企業(yè)環(huán)境也是處于不斷變化中的，更新教材是電子商務(wù)教學(xué)必然經(jīng)過的發(fā)展歷程，最終的授課效果也將不斷提升[2]。與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)的教材內(nèi)容會(huì)直接影響到今后電子商務(wù)教學(xué)的整體質(zhì)量，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后依舊沒有實(shí)踐應(yīng)用的能力。

（二）電子商務(wù)英語教師專業(yè)知識(shí)點(diǎn)匱乏

電子商務(wù)英語同傳統(tǒng)的商務(wù)英語相比，缺乏有經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)，再加上電子商務(wù)英語課程的難度系數(shù)比較高，需要更有經(jīng)驗(yàn)的教師才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)英語的知識(shí)學(xué)習(xí)[3]。除此以外，電子商務(wù)英語中涉及的專業(yè)知識(shí)比較多，包含各行各業(yè)的專業(yè)英語內(nèi)容，鑒于此，教師需要按照現(xiàn)有的商務(wù)英語的要求進(jìn)行自我素質(zhì)的提升。

（三）學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)普遍不高，缺少學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，英語課程屬于基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容，但是，由于英語屬于第二語言，學(xué)生對(duì)商務(wù)英語的學(xué)習(xí)興趣普遍不足，再加上英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)商務(wù)英語就變得更加困難，在這樣的情況下，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一般電子商務(wù)英語課程的涵蓋范圍都比較廣泛，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱就會(huì)造成對(duì)電子商務(wù)英語課程的學(xué)習(xí)存在困難[4]。

（四）電子商務(wù)英語的教學(xué)方式比較單一，教學(xué)效果也不夠理想

由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，在課程上教師就沒有辦法進(jìn)行全程的英語互動(dòng)交流，這樣的教學(xué)模式就會(huì)導(dǎo)致整體的商務(wù)英語教學(xué)都是進(jìn)行概念知識(shí)的灌輸，沒有興趣性與樂趣性內(nèi)容的展現(xiàn)，讓學(xué)生很難從自身出發(fā)主動(dòng)進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)，教學(xué)模式也變成電子商務(wù)英語課程教學(xué)難度升級(jí)與學(xué)生知識(shí)吸收困難的關(guān)鍵點(diǎn)[5]。

二、提升電子商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）教材內(nèi)容的創(chuàng)新改進(jìn)

目前電子商務(wù)英語專業(yè)的教材內(nèi)容存在更新不夠及時(shí)的問題，在現(xiàn)有教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師需要在課程教學(xué)中引入更多的實(shí)際案例進(jìn)行英語知識(shí)的補(bǔ)充，已達(dá)到教材內(nèi)容的創(chuàng)新，這種多樣化的教學(xué)內(nèi)容能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。電子商務(wù)英語課程包含的內(nèi)容比較廣泛，就需要教師進(jìn)行教學(xué)把控，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及未來的發(fā)展方向進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)[6]。從社會(huì)就業(yè)的角度出發(fā)進(jìn)行電子商務(wù)英語教材的選擇，這樣不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用情況，還能提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教材內(nèi)容的創(chuàng)新會(huì)降低教師的授課難度，也能夠幫助學(xué)生激發(fā)自身的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷增加自身的英語學(xué)習(xí)能力，提升師生之間的互動(dòng)性以及教師的授課能力。

（二）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法創(chuàng)新教學(xué)模式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是現(xiàn)階段高校英語教育中一種比較實(shí)際的教學(xué)方式，它能夠逐步提升教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是教師下達(dá)任務(wù)，學(xué)生按照教師的引導(dǎo)完成英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間教師給予正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過自身的實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中，教師可以創(chuàng)造一些合適學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，給予學(xué)生有針對(duì)性的任務(wù)目標(biāo)，幫助學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)之后進(jìn)行學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的激發(fā)[7]。在學(xué)習(xí)的過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地通過英語進(jìn)行交流，不斷提升自身的英語學(xué)習(xí)能力，使自己的優(yōu)勢(shì)得到展現(xiàn)，變成更好的電子商務(wù)英語人才[8]。

教師要將多種教學(xué)方式進(jìn)行相互融合，對(duì)各種教學(xué)任務(wù)要及時(shí)進(jìn)行下達(dá)與引導(dǎo)，交叉的任務(wù)互動(dòng)能夠提升整體課程的互動(dòng)性。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，可以營(yíng)造師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，能更好地提升教師的授課能力，還能夠讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與自身能力不斷得到提升，更好地讓學(xué)生吸收知識(shí)，成為電子商務(wù)的綜合型人才[9]。

電子商務(wù)英語教學(xué)中教師是整體課程的引導(dǎo)者，所以，師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的工作。教師在教學(xué)商務(wù)英語時(shí)，不僅需要有互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用知識(shí)、商務(wù)理念知識(shí)，還需要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，所以，提升教師的教學(xué)質(zhì)量是提升電子商務(wù)英語課程最終效果的基礎(chǔ)。強(qiáng)化教師的整體素質(zhì)，讓教師的專業(yè)知識(shí)能夠更加有條理，更加系統(tǒng)，這樣的教師團(tuán)隊(duì)才能夠給學(xué)生更加正面性的知識(shí)引導(dǎo)[10]。除此之外，教師還需要將電子商務(wù)的知識(shí)與專業(yè)性的英語知識(shí)相互融合，從多方面進(jìn)行融會(huì)貫通，由淺入深地傳授給學(xué)生，把這些知識(shí)變成學(xué)生能夠理解的內(nèi)容。

三、結(jié)語

商務(wù)系統(tǒng)與英語知識(shí)相互的融合使得電子商務(wù)英語課程變成一門混合型的課程。電子商務(wù)英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生與教師的要求都會(huì)比較高，在實(shí)際的教學(xué)階段，需要不斷提升學(xué)生對(duì)于英語的應(yīng)用能力，以此來得到最終的英語強(qiáng)化，教師的授課方式也需要按照社會(huì)對(duì)商務(wù)英語的需求進(jìn)行不斷改進(jìn)。想要讓學(xué)生有更好的課程學(xué)習(xí)效果，成為電子商務(wù)英語中的專業(yè)性人才，就需要教師與學(xué)生在日常教學(xué)中進(jìn)行相互的溝通交流，不斷提升相互之間的綜合能力以及綜合素質(zhì)，為最終的教學(xué)效果提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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