黃建東

生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：看到一個(gè)字寫(xiě)得特別好的人，總會(huì)投過(guò)去一個(gè)羨慕的目光，免不了走過(guò)去和他攀談幾句。在非常隨意的交談中，我們會(huì)慢慢感受到，這個(gè)人學(xué)識(shí)淵博，文質(zhì)彬彬，總有一種想進(jìn)一步了解他的欲望。在后來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的交往中，我們又會(huì)不知不覺(jué)地體會(huì)到，這個(gè)人品行端正，做事認(rèn)真，為人仗義，即使有什么說(shuō)錯(cuò)的地方，他也不會(huì)計(jì)較，跟他在一起做事情，不但會(huì)得到很多幫助，而且心里特別踏實(shí)。是什么原因讓我們對(duì)他有這些良好的印象呢？是的，就是因?yàn)樗菍W(xué)過(guò)書(shū)法的人。正如魯迅先生說(shuō)：“我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！闭?yàn)闀?shū)法有這樣神奇的藝術(shù)感染力，所以，一個(gè)繼承了書(shū)法精髓的人，擁有這些優(yōu)秀品質(zhì)就不足為奇了。

地處東莞市東城城郊的寮步鎮(zhèn)橫坑小學(xué)，深知書(shū)法藝術(shù)是祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)含豐富，博大精深，更知書(shū)法能給學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)巨大的影響，所以，默默無(wú)聞地在書(shū)法的土壤里，辛勤耕耘了十六年。這期間，學(xué)校不僅培養(yǎng)了許多小小書(shū)法家，而且輸送了一批又一批書(shū)法興趣愛(ài)好者，他們無(wú)論去哪一所學(xué)校，都成為該所學(xué)校的搶手貨。一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)：“我最喜歡吸收橫坑小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生了，因?yàn)檫@些學(xué)生大都成績(jī)優(yōu)良，舉止文雅，有些學(xué)生還有書(shū)法一技之長(zhǎng)，我有什么理由不喜歡呢？”聽(tīng)到社會(huì)對(duì)橫坑小學(xué)的贊譽(yù)，作為橫坑小學(xué)的一線(xiàn)教師，我也和其他同事一樣，非常欣慰。由此看來(lái)，學(xué)校以書(shū)法教育為抓手，提高教育教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展之路是完全正確的。在欣慰之余，我也在冷靜地思考，書(shū)法教育帶來(lái)的附加值如此之大，是不是在學(xué)習(xí)書(shū)法的思想和技法中逐漸產(chǎn)生的呢？答案是肯定的。下面，我就以書(shū)法教學(xué)課為例，談?wù)勛鎳?guó)的書(shū)法藝術(shù)是怎樣在學(xué)生心目中慢慢扎根，又是怎樣潛移默化地影響他的心智和品德的。

一、提前三分鐘，萬(wàn)事可從容

每次給學(xué)生們上書(shū)法課，我都會(huì)提前三分鐘進(jìn)教室，環(huán)顧整個(gè)課堂，學(xué)生們會(huì)立馬安靜下來(lái)，然后請(qǐng)大家拿出教材，擺好學(xué)習(xí)用具。此時(shí)，教師就站在講臺(tái)前，既不需要老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，也不需要學(xué)生們打開(kāi)教材，只是提醒他們調(diào)整出正確坐姿，把心情完全平靜下來(lái)，拋棄一切雜念，讓內(nèi)心進(jìn)入一種從容、淡定地狀態(tài)，持續(xù)靜坐兩三分鐘。千萬(wàn)不要輕視這個(gè)環(huán)節(jié)，往往這個(gè)環(huán)節(jié)是上好書(shū)法課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生天生好動(dòng)，如果沒(méi)有一個(gè)漸入佳境的鋪墊過(guò)程，一進(jìn)到課堂就進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生完全無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)，不但效果事倍功半，而且也不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。更重要的是，長(zhǎng)期堅(jiān)持提前三分鐘的準(zhǔn)備工作，會(huì)不知不覺(jué)地影響學(xué)生的兩點(diǎn)品質(zhì)：一是養(yǎng)成做任何事情都要提前到達(dá)，決不遲到的良好習(xí)慣;二是因?yàn)楸葎e人早到三分鐘，做的準(zhǔn)備工作一定比別人更加充分，心態(tài)上更加沉著冷靜，這就比別人占了時(shí)間和準(zhǔn)備工作上的先機(jī)，由此更容易達(dá)到成功。

二、認(rèn)真背口訣，心中有規(guī)則

在每次上課之前，我都要求學(xué)生們背誦老師自編的練字雙姿口訣：不偏不倚頭須正，不左不右手要平;略略前傾身挺直，兩腿分開(kāi)腳放穩(wěn);下筆只須輕用力，速度快慢調(diào)均勻;心態(tài)放松不急躁，正確雙姿自然成。這八句順口溜，我讓同學(xué)們作為規(guī)則，牢記在心，每次在老師正式上課前都要背誦。這樣做的好處是，同學(xué)們不但像刀刻一般記住了上書(shū)法課的基本要求，懂得了正確雙姿對(duì)于上好書(shū)法課的重要性，而且讓同學(xué)們明白了做什么事情都要有規(guī)則意識(shí)，不是自己想當(dāng)然就可以做好的事情。尤其是學(xué)習(xí)書(shū)法，如果沒(méi)有必要的心態(tài)準(zhǔn)備和身體上的規(guī)范動(dòng)作，只憑一腔熱情，即使再好的技法也無(wú)法真正掌握，也是學(xué)不好書(shū)法的。所以，老師嚴(yán)格要求學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持背誦雙姿口訣，既是上好書(shū)法課的基本前提，也是希望學(xué)生對(duì)書(shū)法課有一種敬畏之心，從而延伸到對(duì)待每一件事情，都要在特定的框架下嚴(yán)肅認(rèn)真地做好。只有心中有規(guī)則，做人才會(huì)有原則，才不會(huì)做那些超越底線(xiàn)的事情。

三、筆法如地基，高樓平地起

在每次書(shū)法課的第一階段，我都要求學(xué)生復(fù)習(xí)“點(diǎn)橫豎撇”這些基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，點(diǎn)分為斜點(diǎn)、豎點(diǎn)，橫分仰橫、平橫、俯橫，豎分懸針豎、垂露豎，撇為平撇、斜撇、豎撇等，看到學(xué)生把這些基本筆畫(huà)寫(xiě)得很到位的時(shí)候，老師才開(kāi)始進(jìn)行新課教學(xué)。為什么老師要同學(xué)們毫不放松地練習(xí)基本筆畫(huà)呢？原因很簡(jiǎn)單，所有的好字都是由優(yōu)秀的筆畫(huà)組成，如果筆畫(huà)寫(xiě)得不好，結(jié)構(gòu)上的技法掌握得無(wú)論多全面，寫(xiě)的字依然不會(huì)好看。這就正如建造一所高樓大廈，設(shè)計(jì)方案很好，可是整棟樓的建筑材料劣質(zhì)，這棟樓肯定是一個(gè)“豆腐渣”工程。所以，基本筆畫(huà)寫(xiě)精致了，即基本的筆法掌握了，才能進(jìn)一步去學(xué)習(xí)字法。老師經(jīng)常都在教育學(xué)生，一個(gè)人，只有他具備一顆公平正直的心，才能寫(xiě)出橫平豎直的字;一個(gè)有歪心的人，無(wú)論他怎么練字，他寫(xiě)的字終究也是橫不平豎不直的。長(zhǎng)期堅(jiān)持做這樣的正面引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)受到老師書(shū)法教育思想的影響，從而，那種要想寫(xiě)出漂漂亮亮的字，就必須堂堂正正地做人的觀(guān)念就會(huì)在學(xué)生心目中悄然形成。

四、字法重結(jié)構(gòu)，外放中宮收

字法，就是一個(gè)集字的構(gòu)成方法，主要包括各個(gè)筆畫(huà)內(nèi)部關(guān)系如何協(xié)調(diào)的方法。通常處理好左收右放、上緊下松、平行等距、穿插避讓、內(nèi)緊外松等問(wèn)題，就能基本把握好字的結(jié)構(gòu)了。其中，在所有字法的規(guī)定中，中宮收緊是最重要的字法標(biāo)準(zhǔn)。所以，老師在每一節(jié)書(shū)法新課的講授中，都要提醒同學(xué)們注意中宮收緊。中宮，是一個(gè)書(shū)法術(shù)語(yǔ)，起源于古代書(shū)法家提出的九宮格，中宮即為中間的那一格，在那一格的無(wú)論什么筆畫(huà)，都要寫(xiě)緊湊。這就告訴學(xué)生，寫(xiě)字就好像在世界上為人處事，不能每時(shí)每刻都張揚(yáng)，都高調(diào)，而要學(xué)會(huì)該低調(diào)的時(shí)候要低調(diào)，該委屈自己時(shí)就得承受委屈，即做到能屈能伸，才能成大氣候。有時(shí)，在同一個(gè)字里，比如，“林”，左邊“木”字那一捺要變捺為點(diǎn)，為的是右邊“木”字的那一撇伸到左邊那一點(diǎn)的下面，兩個(gè)“木”字形成你中有我，我中有你的態(tài)勢(shì)，那樣寫(xiě)出的“林”就自然好看了。這也猶如做人，要學(xué)會(huì)謙讓、包容，只有具備這樣的美德，你的朋友才會(huì)越來(lái)越多，你的路才能越走越寬，最后才能在人生的廣闊舞臺(tái)上，走得更高更遠(yuǎn)。

五、章法看整體，布局有疏密

當(dāng)看到一篇書(shū)法作品，作為鑒賞者，除了看整體效果是否賞心悅目，每個(gè)字形是否瀟灑流暢之外，還要看作品的章法。即字與字之間、行與行之間、正文與落款之間是否有呼應(yīng)，疏密是否合理。此外，還要看作品的留白，印章的大小，印泥的濃淡，閑章的位置等，是否恰當(dāng)，當(dāng)一切都做得恰到好處之后，才能稱(chēng)得上這是一幅優(yōu)秀的書(shū)法作品。在書(shū)法課上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，老師就會(huì)要求學(xué)生創(chuàng)作一幅完整的書(shū)法作品。于是，學(xué)生在完成書(shū)法作品之前，老師要善于引導(dǎo)：首先要寫(xiě)好開(kāi)頭的第一個(gè)字，更要寫(xiě)好這個(gè)字的第一個(gè)筆畫(huà)，古人有“一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”的論述，就是強(qiáng)調(diào)好的開(kāi)頭就是成功的一半。其次是注意行氣。即在書(shū)寫(xiě)時(shí)心里要能拉出一條中軸線(xiàn)，保證軸線(xiàn)左右兩邊的視覺(jué)重量大致相等;還要在字與字間保持相互呼應(yīng)，不致各自為政，支零破碎，即要有筆斷意連、氣息貫注、連綿不斷的感覺(jué)。第三是寫(xiě)好落款。落款的格式特別重要，通常落款的字要比正文的字小，落款的開(kāi)頭上空兩格，最后下空三格的效果是最好的。通過(guò)以上的書(shū)法引導(dǎo)，可進(jìn)一步教育學(xué)生：做任何事情也如完成書(shū)法作品，做好三點(diǎn)：一是做好開(kāi)頭。古人說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以，要想做得比別人好，就要首先做好開(kāi)局，開(kāi)局好了后面就順暢了，這是一個(gè)自然發(fā)展的過(guò)程。二是把握細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，這既是書(shū)法名言，也是人生名言，一個(gè)人只要把細(xì)節(jié)做到位了，那他的人生就無(wú)憾了。三是做好結(jié)尾。好的開(kāi)頭不如有一個(gè)好的結(jié)尾，只有把最后的工作做好，他才算善始善終，有一個(gè)完美的收工。以上如果三點(diǎn)都做得好，才能算得上有大局觀(guān)，有整體意識(shí)，才能是一個(gè)做事認(rèn)真、品德高尚的人。

其實(shí)，書(shū)法教育帶來(lái)的益處，遠(yuǎn)比上面敘述的要多。比如，長(zhǎng)期堅(jiān)持多角度地觀(guān)察字形，就能訓(xùn)練同學(xué)們的觀(guān)察能力、分析能力和邏輯思維能力;長(zhǎng)期堅(jiān)持正確的坐姿，又能讓學(xué)生身體更加健美;長(zhǎng)期堅(jiān)持工整地寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)試卷，又能大幅度地提高成績(jī)。練字的功效，確實(shí)是其他任何育人方式都無(wú)法媲美的，它不但收獲練字水平的提高，更重要的是帶來(lái)正直的品德，規(guī)范的雙姿，健美的身體，優(yōu)異的成績(jī)等等，可以毫不夸張地說(shuō)，開(kāi)展書(shū)法教育，確實(shí)是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的偉業(yè)，值得我們珍惜和保持下去。

通過(guò)以上書(shū)法教育實(shí)踐，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程，就是人格的完善過(guò)程。事實(shí)證明，以書(shū)法教育為龍頭，帶動(dòng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，是橫坑小學(xué)踐行的堅(jiān)定不移的辦學(xué)之路，我們將繼續(xù)沿著寫(xiě)字育人的教育方向，不斷深化教育改革，為祖國(guó)的教育事業(yè)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。