胡欣紅

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部辦公廳、財政部辦公廳發(fā)布《關于做好2020年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》，明確2020年全國計劃招聘特崗教師10.5萬名，不將教師資格作為限制性條件。

（5月14日 《北京青年報》）

非常時期，擴招特崗教師，是利國利民的多贏之舉。據(jù)教育部預計，2020年將有874萬名應屆高校畢業(yè)生涌入人才市場，同比增加40萬人，加之疫情影響，學生就業(yè)形勢十分嚴峻。能否妥善安置應屆生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，既關系到個人發(fā)展，更關乎社會穩(wěn)定。為此，教育部、人力資源和社會保障部等六部門和單位聯(lián)合啟動實施“百日沖刺”行動，提出將招收40多萬名畢業(yè)生補充中小學和幼兒園教師隊伍，而招聘10.5萬名特崗教師正是其中尤其為公眾所關注的一項。

“特崗計劃”教師在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標準，津貼、補貼由各地根據(jù)當?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平來綜合確定，原則上不低于當?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平。特崗教師的薪酬待遇對于年輕的大學生們還是有一定吸引力的。如果能招納一部分有志青年充實到中西部貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師隊伍，無疑能有效緩解和彌補教育“短板”。

招人是手段，留得住才是根本。很多貧困地區(qū)教師基本上一兩年一輪，對孩子教育的全面性、延續(xù)性都不利。招聘特崗教師，必須從留得住著手！這不僅是待遇保障問題，還牽涉到鄉(xiāng)村教師的成就感、價值感和職業(yè)發(fā)展空間等深層次的問題，需要綜合施策，充分給予有教育情懷的年輕人施展的空間，可謂任重而道遠。

扶貧先扶智。大規(guī)模招聘特崗教師，既緩解就業(yè)困難，又利好教育的長遠發(fā)展和扶貧攻堅，是時代背景下的一次重要決策。相關部門固然要做好后續(xù)工作，做出選擇的年輕大學生更應該力爭將其變成人生最優(yōu)解。