沈廣元

在提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀的重要性不言而喻，如今的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)和一學(xué)期只啃一本書(shū)的老方法徹底告別了，這主要表現(xiàn)在：一個(gè)省一個(gè)規(guī)劃，設(shè)立了各年級(jí)各學(xué)期應(yīng)該讀的課外書(shū)目錄，學(xué)校為了提高學(xué)生們的閱讀水平，專門(mén)設(shè)立了閱讀課，語(yǔ)文試卷也有課外閱讀檢測(cè)題，學(xué)生不讀課外書(shū)已經(jīng)不可能跟上語(yǔ)文教學(xué)的步伐。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生的課外閱讀（尤其是農(nóng)村學(xué)校）還存在很多不足，這些不足主要有：①家長(zhǎng)重視程度不夠。課外閱讀書(shū)是買給孩子了，可是沒(méi)有真正的看起來(lái)，平常還是只顧檢查孩子的家庭作業(yè)，孩子讀不讀課外書(shū)睜一只閉一只眼。②早早地看大部頭的書(shū)，學(xué)生讀得氣喘吁吁，為什么不能讓孩子們看一些精彩的中短篇選集呢？③閱讀課上也沒(méi)見(jiàn)課外閱讀的影子，學(xué)生純粹是憑著“好玩”的感覺(jué)在讀書(shū)，具體得到了什么收獲，也說(shuō)不出來(lái)。④缺乏檢查，星期假日布置個(gè)閱讀任務(wù)給學(xué)生，學(xué)生究竟有沒(méi)有讀也不知道，即便檢查，學(xué)生說(shuō)：“我讀的，我忘了?！蹦憷蠋熌茉趺崔k？⑤期末檢測(cè)，試卷上盡管有題目，但只是一些填空、選擇題而已，老師們抓住了這一點(diǎn)，考前趕緊幫助學(xué)生臨時(shí)抱佛腳，讀背一些關(guān)鍵題目答案，學(xué)生考得還蠻好的，領(lǐng)導(dǎo)們哪里知道這里面的奧秘？不讀書(shū)的學(xué)生心想，反正我們的老師到時(shí)候要給我們補(bǔ)課，把課外書(shū)全扔掉了……

如何做好小學(xué)生的課外閱讀，筆者作些淺述。第一，學(xué)校務(wù)必切實(shí)重視起來(lái)?，F(xiàn)在，課外閱讀畢竟才剛剛起步，哪能想得那么周全？教育領(lǐng)導(dǎo)們當(dāng)定期或不定期下到基層去和老師學(xué)生召開(kāi)座談會(huì)，認(rèn)識(shí)課外閱讀存在的問(wèn)題，盡快制定措施并加以落實(shí)。適當(dāng)征求專家、老師、學(xué)生的意見(jiàn)，一要將課外閱讀書(shū)目加以調(diào)整，學(xué)生多看中外名著是正確的，但不能丟棄精彩的小作品;二要改變考試模式，期末試卷上當(dāng)有不讀不思就做不出來(lái)的新穎題目，帶動(dòng)老師認(rèn)真教學(xué)、學(xué)生認(rèn)真閱讀;三要多搞一些閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，讓老師學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣，比如可以多多舉辦一些閱讀征文活動(dòng)，獲獎(jiǎng)作品張貼出來(lái)，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)閱讀也是一種精神享受;四要壓迫各校將閱讀課真正上起來(lái)，孩子畢竟小，他們的閱讀活動(dòng)確實(shí)需要老師指點(diǎn)。第二，家長(zhǎng)做好孩子課外閱讀的監(jiān)督員。現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)還是只認(rèn)得分?jǐn)?shù)，他們寧愿讓孩子將語(yǔ)文書(shū)背得滾瓜爛熟，也不情愿孩子下大力氣看“課外閑書(shū)”，他們認(rèn)為現(xiàn)在升學(xué)考試看重的還是分?jǐn)?shù)啊，課外書(shū)中能有多少分?jǐn)?shù)呢？語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)抓住家長(zhǎng)會(huì)等黃金時(shí)機(jī)，和家長(zhǎng)深入交流，使他們認(rèn)識(shí)到，孩子讀課外書(shū)具有舉足輕重的作用，他們良好品行的形成、課外知識(shí)的積累、聰明才智的增長(zhǎng)都是靠課外閱讀的，我們語(yǔ)文書(shū)太薄了，不適應(yīng)這種要求，孩子不能僅僅為分?jǐn)?shù)而讀書(shū)。另外，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，讓他們明白怎樣提高孩子的閱讀水平，提高他們的閱讀興趣。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)當(dāng)抽出時(shí)間來(lái)和孩子共同閱讀，使孩子覺(jué)得不是只有他在辛苦閱讀，全家都要有一種良好的閱讀氛圍，讀書(shū)輕松而愉快。第三，老師們爭(zhēng)當(dāng)閱讀的排頭兵和引路人。教育部門(mén)規(guī)定了學(xué)生閱讀的課外書(shū)，老師自己首先要認(rèn)真閱讀，學(xué)生讀一遍，老師當(dāng)讀兩到三遍，這樣才能熟悉教材，上好閱讀課。閱讀課肯定非常難上，因?yàn)橐槐編资f(wàn)字上百萬(wàn)字的課外閱讀書(shū)，我們?cè)跄苤v解的面面俱到？現(xiàn)在，這種課究竟怎么個(gè)上法，也沒(méi)有固定格式，全要靠老師自己去摸索。我想，最最重要的是要做到四點(diǎn)：一是弄清一本書(shū)或一篇文的主題、主要人物的品性特點(diǎn)、主要的寫(xiě)作方法;這是我們需要學(xué)習(xí)的主要東西，二是和學(xué)生座談，認(rèn)識(shí)他們閱讀上的收獲和困惑，因材施教，給學(xué)生指點(diǎn)迷津;三是要求學(xué)生多用讀書(shū)符號(hào)閱讀課外書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，這樣授課時(shí)，他們才有話可談;四是排除大包干的講授法，多發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)撥到位。

讓我們都重視起來(lái)，讓孩子真正的讀起來(lái)。