黃建忠

摘 要：美術(shù)教師應(yīng)充分認識課外寫生教學(xué)的重要作用，積極開展課外寫生教學(xué)，以提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。在美術(shù)課外寫生教學(xué)中，教師要制定好教學(xué)目標和教學(xué)要求，制訂好周密的教學(xué)計劃，教給學(xué)生有效的觀察方法，對學(xué)生的作品給予積極評價，切實提高美術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);課外寫生;審美能力;學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)效果

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0109-02

在美術(shù)教學(xué)中，課外寫生教學(xué)非常重要，不僅可以提高學(xué)生寫實能力，還可以有效提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作技巧，讓學(xué)生更加熟練地掌握美術(shù)技能和美術(shù)方法。就當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)來看，還有很多美術(shù)教師沒有對課外寫生教學(xué)引起足夠的重視，忽視其重要性和積極作用，這是不可取的。教師應(yīng)充分認識課外寫生教學(xué)的重要作用，積極開展課外寫生教學(xué)，以提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

一、課外寫生教學(xué)的重要作用

1.提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在課外寫生活動中，學(xué)生可以大開眼界，充分感受美、認識美、創(chuàng)造美，有利于審美能力的培養(yǎng)。在以往的美術(shù)教學(xué)中，教師大多是在課堂上完成整個教學(xué)過程，氣氛沉悶，枯燥乏味。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生很容易出現(xiàn)厭倦情緒。為改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進生活，走進大自然，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。采用這種教學(xué)方式，能提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

2.豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

從之前的美術(shù)教學(xué)來看，多數(shù)教師都是按照美術(shù)教材開展教學(xué)，沒有進行有效拓展和靈活運用。而美術(shù)教材中有些內(nèi)容比較抽象，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為了深化學(xué)生的藝術(shù)感受，讓學(xué)生獲得親身體驗，教師應(yīng)積極開展課外寫生教學(xué)，以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，彌補美術(shù)教學(xué)的缺陷。

3.獲得豐富創(chuàng)作素材

當(dāng)前，在美術(shù)教學(xué)中，大部分學(xué)生創(chuàng)作的作品相差無幾，體現(xiàn)不出個性化，缺乏想象力和創(chuàng)造力。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因為學(xué)生缺乏對生活的真實體驗，只能在課堂上進行美術(shù)學(xué)習(xí)。而在課外寫生的過程中，學(xué)生可以獲得開放、自由的創(chuàng)作空間，并在接觸大自然的過程中，獲得豐富的創(chuàng)作素材，激發(fā)起創(chuàng)作的靈感，豐富自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

二、課外美術(shù)寫生教學(xué)的探索與實踐

1.制定教學(xué)目標和教學(xué)要求，明確教學(xué)方向

教學(xué)目標：自然界中包含著豐富的景物，而且光線不斷變化，通過對風(fēng)景進行寫生，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和反應(yīng)能力。教學(xué)要求：一是攜帶一些較為輕便而且具有實用性的繪畫工具，有顏料、畫筆、固定畫紙的畫板、鉛筆、圖釘和水;二是結(jié)合寫生的目的，選擇風(fēng)景寫生畫幅尺寸。比如，1課時的訓(xùn)練可以選擇一本書大小的畫幅，2～3課時的綜合性訓(xùn)練可以選擇尺寸大一些的畫幅。

2.制訂周密的教學(xué)計劃，為課外寫生提供保障

與課堂上的靜物寫生和美術(shù)學(xué)習(xí)相比較，課外寫生有著明顯的差別，對于學(xué)生和教師來說，具有很大的挑戰(zhàn)性。因此，為了有效開展課外寫生教學(xué)，教師必須要制訂周密的教學(xué)計劃，以更好地應(yīng)對課外寫生中的突發(fā)情況，為課外寫生的順利開展提供保障。在課外寫生之前，教師就要做好全面準備，對課外寫生的目標和方法進行明確。除此之外，教師還要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。為了保障課外寫生的安全，提高課外寫生的教學(xué)效果，教師需要考察好寫生的場地。還要召開動員會，讓學(xué)生知道相關(guān)的注意事項和要求，直到做好各方面的準備工作，才可以開展課外寫生教學(xué)。

3.掌握有效的觀察方法，為課外寫生奠定基礎(chǔ)

藝術(shù)來源于生活，高于生活。學(xué)生在進行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，生活以及大自然中的很多事物都可以為其提供創(chuàng)作靈感，成為學(xué)生課外寫生的參考內(nèi)容。但無論是分析學(xué)生當(dāng)前美術(shù)學(xué)習(xí)的情況，還是研究學(xué)生課外寫生中的表現(xiàn)，都可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的觀察能力還不強，并存在一定的缺陷，影響了對客觀事物的觀察。因此，很難在課外寫生中創(chuàng)作出具有生命力的藝術(shù)作品，很難實現(xiàn)課外寫生教學(xué)目標。要想讓學(xué)生在課外寫生中保持積極性，并獲得創(chuàng)作的靈感，積累有效素材，教師就要對學(xué)生的觀察活動進行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握有效的觀察方法。為此，教師可以讓學(xué)生注意觀察順序，并引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)品的風(fēng)格和手法等進行觀察。例如，在教學(xué)“城市雕塑”時，教師可在課外寫生中要求學(xué)生畫一幅具有感染力的雕塑。為此，教師可引導(dǎo)學(xué)生先回顧自己在日常生活中看到的雕塑，然后將這些雕塑的風(fēng)格和特征講述出來。然而，很多學(xué)生根本不知道如何講起，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為學(xué)生觀察能力不夠。此時，教師就應(yīng)該對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到觀察的重要性，告誡學(xué)生在課外寫生中進行細致觀察。在學(xué)生寫生時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對雕塑進行全方位的觀察，并為學(xué)生介紹有關(guān)雕塑風(fēng)格和創(chuàng)作方面的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能較好地掌握觀察方法，為課外寫生奠定基礎(chǔ)。

4.給予積極評價，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情

就美術(shù)課程的特點來看，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的自由創(chuàng)造，能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。因此，在課外寫生教學(xué)中，教師對于學(xué)生的個體差異要予以充分尊重，鼓勵學(xué)生充分感受自然界中各種事物的魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，讓學(xué)生在課外寫生中收獲更多知識。在學(xué)生完成課外寫生作品后，教師可以搭建一個展示平臺，對學(xué)生優(yōu)秀作品進行展示，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。在對學(xué)生寫生作品進行評價時，教師要堅持客觀公正的評價原則，以積極評價為主，同時還要運用自我評價和集體評價，以豐富學(xué)生的寫生體驗。例如，在圍繞校園開展的寫生活動中，大部分學(xué)生都能根據(jù)自己的觀察，創(chuàng)造出具有特色的寫生作品，如風(fēng)景畫、拼貼畫等。對于學(xué)生在作品中的藝術(shù)表現(xiàn)，教師應(yīng)進行積極評價，善于挖掘?qū)W生的閃光點。同時，學(xué)生可以互換作品進行欣賞，并進行自我評價和互評。通過這種評價方式，學(xué)生對創(chuàng)作能夠有更加深刻的理解。

三、結(jié)束語

總之，美術(shù)教師應(yīng)充分認識課外寫生教學(xué)的重要作用，并積極開展課外寫生教學(xué)，以提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。在美術(shù)課外寫生教學(xué)中，教師要制定好教學(xué)目標和教學(xué)要求，制訂好周密的教學(xué)計劃，讓學(xué)生掌握有效的觀察方法，積極評價學(xué)生作品，切實提高美術(shù)教學(xué)效果，促進美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

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