黃彥菁

摘 要：隨著金融技術(shù)數(shù)字化、金融工具多樣化和金融環(huán)境全球化的發(fā)展，加劇了金融活動(dòng)的復(fù)雜性，由此金融業(yè)也更高標(biāo)準(zhǔn)的要求其從業(yè)人員的素質(zhì)。高校金融專(zhuān)業(yè)怎樣適應(yīng)如此變化，并將現(xiàn)代金融業(yè)所需的高素質(zhì)人才培養(yǎng)出來(lái)，國(guó)內(nèi)外金融教育家展開(kāi)了一系列調(diào)研，并達(dá)成了共識(shí)。為此，本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就金融專(zhuān)業(yè)教育中素質(zhì)教育的有效實(shí)施進(jìn)行了深入探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：金融專(zhuān)業(yè); 素質(zhì)教育; 課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G712;F830-4? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-177-001

世界各國(guó)的快速發(fā)展，極大地改變了國(guó)內(nèi)外的金融活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大了金融活動(dòng)所涉及的領(lǐng)域，也相應(yīng)地豐富了金融活動(dòng)的內(nèi)涵。受不斷加強(qiáng)的全球金融化趨勢(shì)的影響，同時(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度日益加快，國(guó)際金融市場(chǎng)之間的聯(lián)系極為密切，所以對(duì)當(dāng)前的國(guó)際金融環(huán)境以及從事金融行業(yè)的人員素質(zhì)、金融業(yè)的要求越來(lái)越嚴(yán)格。因此，當(dāng)前高校金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，和此形勢(shì)相適應(yīng)，將更加專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)出來(lái)[1]。

一、注入素質(zhì)培養(yǎng)的教育內(nèi)容，構(gòu)建注重素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系

傳統(tǒng)的金融專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置極為注重宏觀金融理論，對(duì)宏觀金融政策提供的理論指導(dǎo)與解釋存在很強(qiáng)的依賴(lài)性[2]。而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的市場(chǎng)化趨勢(shì)日漸明顯，也進(jìn)一步暴露出了微觀金融理論問(wèn)題。包括大量微觀的投資、融資決策問(wèn)題、銀行、證券、保險(xiǎn)等各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展中的微觀經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題等。我們的教學(xué)很少涉及不斷增加的金融工具的定價(jià)和估值問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家，金融學(xué)主要朝著兩個(gè)方向發(fā)展：首先，把宏觀金融理論部分作為公關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支;其次，將微觀金融理論部分引入管理學(xué)之中，重視直接服務(wù)于市場(chǎng)和社會(huì)。立足于我國(guó)的實(shí)際情況，并學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)努力做到與時(shí)俱進(jìn)，在課程體系建設(shè)中第一時(shí)間設(shè)置和更新課程。摒棄傳統(tǒng)的舊課程，充分展示現(xiàn)代金融理論的發(fā)展成果。同時(shí)將課程體系的中心從宏觀逐漸轉(zhuǎn)變成微觀，把圍繞銀行變成圍繞資本市場(chǎng)。把以往的課時(shí)多、課程多轉(zhuǎn)變成當(dāng)前的課時(shí)少和門(mén)類(lèi)精。減少課時(shí)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就掌握了更多自主權(quán)。同時(shí)，減少必修課，增多綜合知識(shí)類(lèi)選修，將專(zhuān)業(yè)口徑順利拓寬。針對(duì)具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才做重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、豐富教學(xué)手段，靈活運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

快速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息網(wǎng)絡(luò)，要求一名優(yōu)秀的金融專(zhuān)業(yè)人才除了將金融知識(shí)較好掌握外，還必須對(duì)現(xiàn)代電子技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)予以熟練，借助這部分網(wǎng)絡(luò)手段將豐富的信息獲取，且對(duì)有用的信息進(jìn)行反饋，從而保證所做決策的正確性，不斷創(chuàng)新。就現(xiàn)階段我國(guó)金融專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)而言，金融專(zhuān)業(yè)的教師需對(duì)以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為主要手段的教學(xué)予以靈活運(yùn)用來(lái)進(jìn)行人才的培養(yǎng)，使之對(duì)金融知識(shí)做到熟練掌握與運(yùn)用，且創(chuàng)新能力非常強(qiáng)，既可以捕捉、運(yùn)用、傳播信息，同時(shí)也具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，能夠借助科學(xué)的方法從不斷變化的事物中把各種有用的信息得到，要想培養(yǎng)如此高素質(zhì)人才就必須依賴(lài)于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

三、挖掘?qū)I(yè)課教材中的素質(zhì)教育素材，融素質(zhì)教育于專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中

地方高等院校的課程均以專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主，而在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入素質(zhì)教育是將學(xué)生綜合素質(zhì)提高的一個(gè)重要途徑，因此必須注重在金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)中深入挖掘人文素材[3]。金融專(zhuān)業(yè)課程的科學(xué)性、邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)，所以其教學(xué)中很容易讓學(xué)生感到枯燥。但專(zhuān)業(yè)課程并不是沒(méi)有素質(zhì)教育教材，只要教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入研究，便能將教材中豐富的素質(zhì)教育充分挖掘出來(lái)，同時(shí)把課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，給予科學(xué)引導(dǎo)，便能夠培養(yǎng)能力，促進(jìn)知識(shí)傳授質(zhì)量的提高。除此之外，還可把品德教育的內(nèi)容融入到金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，首先，使學(xué)生充分了解科學(xué)原理，其次，讓學(xué)生深入思考人生觀和價(jià)值觀。比如，在教學(xué)《貨幣銀行學(xué)》課程時(shí)，教師可以密切結(jié)合貨幣的定義、產(chǎn)生和發(fā)展，讓學(xué)生探討“金錢(qián)是萬(wàn)能的嗎？”這一內(nèi)容。學(xué)生借助學(xué)習(xí)明白貨幣源于商品交換，貨幣的形態(tài)主要經(jīng)歷了實(shí)物、金屬、紙質(zhì)、電子貨幣等階段。但不論貨幣的形態(tài)如何改變，其作為交換的媒介這一基本職能卻未改變。所以，大多數(shù)學(xué)生均認(rèn)為“金錢(qián)是萬(wàn)能”這一說(shuō)法缺乏理論依據(jù)，如金錢(qián)也有買(mǎi)不到的東西，如親情、健康、愛(ài)情等。但有一些學(xué)生覺(jué)得，沒(méi)有錢(qián)就不能從經(jīng)濟(jì)上確保健康和愛(ài)情。通過(guò)爭(zhēng)論得出：我們需要樹(shù)立健康、正確的金錢(qián)觀，合理花錢(qián)、努力掙錢(qián)，做金錢(qián)的主人，不能受金錢(qián)的支配。這種討論可以給予學(xué)生積極引導(dǎo)，使其形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

四、提高專(zhuān)業(yè)教師自身修養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師隊(duì)伍的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，每位教師的一言一行、思想情操和風(fēng)度氣質(zhì)都會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生造成影響[4]。試想，若是教師自身素質(zhì)存在問(wèn)題，其培養(yǎng)的學(xué)生素養(yǎng)又能有多高？因此，必須加大高校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，促進(jìn)其素質(zhì)提高，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，將教師和育人密切聯(lián)系在一起，真正實(shí)現(xiàn)自身修養(yǎng)的提高。

總而言之，本文借助探討金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施，了解了當(dāng)前高校金融專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，并充分認(rèn)識(shí)到，只有不斷提高金融專(zhuān)業(yè)人才的綜合素養(yǎng)，方可讓金融專(zhuān)業(yè)的人才與融業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)更好的適應(yīng)。

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