【摘 要】本文闡述高職思想政治教育中融入工匠精神培養(yǎng)的必要性，論述高職思政教育中融入工匠精神培養(yǎng)的有效途徑：堅(jiān)持在思想教育中融入工匠精神培養(yǎng)，在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中融入工匠精神培養(yǎng)，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中融入工匠精神培養(yǎng)，依托思政課文化活動(dòng)融入工匠精神培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】工匠精神培養(yǎng) ?高職 ?思想政治教育 ?融入途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02C-0134-02

工匠精神早在古書(shū)中就有詳細(xì)的記載，中國(guó)傳統(tǒng)工藝者在古代技術(shù)水平不高的環(huán)境中，深入鉆研，從而創(chuàng)造出了令人贊嘆的傳統(tǒng)工藝。新的時(shí)代背景下，工匠精神的含義更加具體、更加明確，工匠精神標(biāo)志著更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、更加精致的工作追求等。當(dāng)前，社會(huì)各界越來(lái)越認(rèn)識(shí)到工匠精神對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要意義。高職院校擔(dān)任著培養(yǎng)高技能人才的重要使命，將工匠精神培養(yǎng)融入高職思政教育中，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、高職思政教育中融入工匠精神培養(yǎng)的必要性

（一）職業(yè)精神培養(yǎng)的需要

高職學(xué)生作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，除了要具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要具備職業(yè)精神，思政教育的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神。敬業(yè)精神是高職學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，同時(shí)也是工匠精神和職業(yè)精神培養(yǎng)的核心內(nèi)容，而工匠精神在某方面來(lái)說(shuō)也屬于職業(yè)精神，由此可見(jiàn)工匠精神與職業(yè)精神關(guān)聯(lián)緊密，不可分割。

從思想政治教育的角度來(lái)看，敬業(yè)精神與工匠精神有相同之處也有所區(qū)別，但是殊途同歸，愛(ài)崗敬業(yè)和工匠精神的核心內(nèi)容是一致的，都要求工作人員認(rèn)真工作、盡職盡責(zé)、細(xì)致耐心，對(duì)待工作精益求精，不斷進(jìn)步。高職思政教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀，積極學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)習(xí)和工作中愛(ài)崗敬業(yè)，將工匠精神發(fā)揚(yáng)光大。

（二）創(chuàng)新精神培養(yǎng)的需要

在新時(shí)代，創(chuàng)新逐漸成為時(shí)代的關(guān)鍵內(nèi)容。創(chuàng)新能夠推動(dòng)科技的發(fā)展，繼而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

在以往的高職思政教育中，不夠重視創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新需要發(fā)揮工匠精神的價(jià)值和作用，因?yàn)槟軌騽?chuàng)新的人必然具備工匠精神，具備工匠精神的人亦能夠不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步。

（三）我國(guó)從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變的需要

目前我國(guó)仍舊是“制造大國(guó)”，我們國(guó)家正在向“制造強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變。要想真正成為“制造強(qiáng)國(guó)”，除了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持之外，還需要有鋼鐵般的意志和堅(jiān)持不懈的工匠精神。在從“制造大國(guó)”走向“制造強(qiáng)國(guó)”的道路上，必然會(huì)遇到很多的“攔路虎”，會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的坎坷，這都需要我們樹(shù)立強(qiáng)大的意志力和精神支柱。其中，工匠精神是必不可少的強(qiáng)大的精神支柱和武器，在遇到困難的時(shí)候，需要發(fā)揮工匠精神攻堅(jiān)克難;在想要打退堂鼓的時(shí)候，需要發(fā)揮工匠精神永不放棄。而將工匠精神培養(yǎng)融入高職思政教育中，能夠加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

二、高職思政教育中融入工匠精神培養(yǎng)的有效途徑

（一）堅(jiān)持在思想教育中融入工匠精神培養(yǎng)

工匠精神的功能不僅體現(xiàn)在文化育人方面，而且在精神引領(lǐng)方面。將工匠精神合理地融入高職思政教育中，可以有效地提高高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。為了更好地在思政教育中融入工匠精神，可在思政教育課堂上帶領(lǐng)學(xué)生觀看《大國(guó)工匠》《我在故宮修文物》等節(jié)目，幫助高職學(xué)生更加深入地了解工匠精神，促使高職學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立職業(yè)理想，不斷提高工作水平和能力。高?？梢砸源藶榍腥朦c(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的思想引導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生敬業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。

（二）在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中融入工匠精神培養(yǎng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人才的良好職業(yè)素養(yǎng)成為良好企業(yè)形象的重要組成部分，企業(yè)在聘用人才時(shí)也提高了對(duì)人才職業(yè)素養(yǎng)的要求。高職院校在思政教育中進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，可以融入工匠精神教育，比如在課堂上講解工匠精神的重要性，引起學(xué)生的注意，然后引用古今中外著名的工匠故事來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的工匠精神。高職院校在培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中，一方面應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，充分了解人才的需求狀況，根據(jù)需求制定人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而促進(jìn)高職學(xué)生技能和素質(zhì)的穩(wěn)步提升;另一方面需要堅(jiān)持育德為先的教育理念，將工匠精神與高職思政教育有效地融合起來(lái)，從而達(dá)到提升高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

（三）在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中融入工匠精神培養(yǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)工藝者在古代技術(shù)水平不高的環(huán)境中深入鉆研，創(chuàng)造出瓷器、絲綢等手工制品，這些傳統(tǒng)手工制品就蘊(yùn)含著深厚的工匠精神。高職院校在思政教育中，可在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，彰顯工匠精神的價(jià)值，將工匠精神培養(yǎng)融入各種傳統(tǒng)文化傳播活動(dòng)中。例如，在校內(nèi)開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化講座，或者在校內(nèi)組織中國(guó)結(jié)的制作活動(dòng)等，在活動(dòng)中融入工匠精神相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)和工匠精神。

（四）依托思政課文化活動(dòng)融入工匠精神培養(yǎng)

在實(shí)踐中，可以通過(guò)多種方式將工匠精神融入高職思政教育過(guò)程中。依托思政課，在學(xué)校舉辦相關(guān)的文化活動(dòng)，如“向大國(guó)工匠致敬”主題演講比賽、“工匠知識(shí)知多少”主題知識(shí)競(jìng)賽、“尋找身邊的最美工匠”主題活動(dòng)、邀請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)人員在校園內(nèi)開(kāi)展講座等，吸引學(xué)生參與到校園活動(dòng)中來(lái)，在實(shí)踐活動(dòng)中感受工匠精神、領(lǐng)略工匠魅力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

此外，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為了將工匠精神落到實(shí)處，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與管理，督促學(xué)生踐行工匠精神。例如，在學(xué)生的思政課成績(jī)中融入工匠精神的考核，以引起學(xué)生的高度重視，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)工匠精神的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

綜上所述，在高職思政教育中融入工匠精神培養(yǎng)具有必要性，高職院校需要探討有效的途徑將工匠精神培養(yǎng)融入高職思政教育中，幫助高職學(xué)生在提升自身技術(shù)技能的同時(shí)增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】韋萬(wàn)民（1979— ），男，壯族，廣西上思人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思政課教學(xué)法、大學(xué)生思想政治教育。