唐艷

一、教材分析

本課選自全日制培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書繪畫與手工四年級下冊第一單元第二課。本冊教材通過“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，提高視覺、觀察、繪畫、手工制作能力，使學(xué)生初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美和表現(xiàn)美，發(fā)展審美情趣，提高審美能力，學(xué)會調(diào)整情緒和行為，促進社會適應(yīng)能力的提高。本課根據(jù)學(xué)生熟悉的美工工具——剪刀，剪出自己畫的蝴蝶形象，學(xué)習(xí)簡單的平面造型和色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生簡單的造型表現(xiàn)和觀察事物的能力。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是10名學(xué)生。其中2名自閉癥學(xué)生，4名輕度智障和4名中重度智障學(xué)生。年齡在12—15歲之間，但測評后的實際心理年齡只發(fā)展到3—6歲。按照能力分為2組，一組生動手能力較好，已經(jīng)具備折、剪、貼的簡單基本技能。二組生動手能力較弱，對于折和剪的技能掌握相對還較弱，只能在教師的輔助下完成制作。結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中對繪畫與手工第三學(xué)段（4-6年級）目標(biāo)要求，我將本課的三維教學(xué)目標(biāo)制定如下：

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：簡單了解工具與材料，安全正確的使用剪刀。

2、過程和方法目標(biāo)：根據(jù)老師的講解，學(xué)生通過觀察、模仿來學(xué)習(xí)制作步驟。

3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過動手制作的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們動手制作能力和創(chuàng)新意識，從中體驗參與和體驗的快樂。

4、康復(fù)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和動手實踐中提高手眼協(xié)調(diào)和溝通表達(dá)能力。

四、教學(xué)重、難點及教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點：獨立完成蝴蝶的折、畫、剪、貼。

教學(xué)難點：貼蝴蝶并適當(dāng)添畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、剪刀、膠棒、白紙、彩紙

2、制作課件：幻燈片

五、教學(xué)法

（一）教學(xué)理念

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運用線條、色彩、形狀等造型元素，選擇不同材料和工具進行造型表現(xiàn)。通過造型表現(xiàn)活動，提高肢體的協(xié)調(diào)性。鍛煉學(xué)生的手部小肌肉群運動，從而發(fā)掘?qū)W生智力潛能、激發(fā)創(chuàng)造力。這對自閉癥學(xué)生和智障學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力的提高，注意力不易集中的特點很有幫助。

（二）教法

觀察法、演示法、講授法、動手實踐法

（三）學(xué)法

討論法、操作法、展示法

六、教學(xué)過程

（一）視頻導(dǎo)入

利用動畫視頻引導(dǎo)出今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《蝴蝶飛飛》，板書題目。學(xué)生可以直觀的觀察到蝴蝶的外部特征和色彩變化。

（二）教授新知

1.總結(jié)蝴蝶的外貌特征和色彩變化

出示畫好的蝴蝶讓學(xué)生觀察，然后提問，“怎樣畫出漂亮的蝴蝶？”這不但為后面的制作做鋪墊，同時學(xué)生也對蝴蝶的外貌特征有了初步的感知。

2.手指操

學(xué)生動手操作前，先做手指操，幫助學(xué)生活動手指，提高手指靈活度，矯正學(xué)生的感知缺陷和小肌肉群的活動障礙，為制作做準(zhǔn)備。

3.教師演示 學(xué)生制作

利用自閉癥學(xué)生視覺優(yōu)于聽覺學(xué)習(xí)的特點，我將制作步驟利用ppt依次呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅提高他們的學(xué)習(xí)效率，而且可以有效的訓(xùn)練智障學(xué)生和自閉癥學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、條理性。

（1）把正方形的彩紙對折。

（2）為蝴蝶畫上翅膀和觸角。

（3）用斜線畫出陰影部分。

（4）沿線剪下陰影部分。

（5）添加上自己喜歡的飾物，粘貼完成（一組學(xué)生會自主添畫）。

根據(jù)平時我對學(xué)生的了解，學(xué)生能夠根據(jù)我的提示完成。一組學(xué)生能獨立完成并添畫裝飾蝴蝶的翅膀，完成粘貼、添畫。二組學(xué)生需要輔助引導(dǎo)可以完成。這樣主要把學(xué)生自主創(chuàng)新的意識激發(fā)出來，觀察生活中的事物，嘗試運用添畫、組合、夸張、變形等裝飾手法進行組合造型。

4.作品展示，相互點評

請同學(xué)把做好的作品放在前面，然后逐一介紹自己的作品，進行生生點評和師生點評。針對自閉癥學(xué)生和智障學(xué)生言語溝通障礙這種特點，此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的話語把自己的想法表達(dá)出來。其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評：誰是設(shè)計小能手？

（三）擴展延伸

同學(xué)們今天一起畫了漂亮的蝴蝶。特別是為蝴蝶設(shè)計了漂亮的衣服。請同學(xué)們欣賞精美的蝴蝶花衣裳，PPT呈現(xiàn)蝴蝶剪紙作品。此環(huán)節(jié)不僅是為了開闊學(xué)生的視野，提供新思路，而且引出作業(yè)，今天的家庭作業(yè)就是：一組學(xué)生利用卡紙、彩紙制作一組蝴蝶新作品;二組學(xué)生在家長的幫助下完成一只蝴蝶的剪紙作品。

七、板書設(shè)計

由于學(xué)生識字量少，因此板書設(shè)計應(yīng)盡量減少抽象的文字，多增加具體直觀的圖片來加深學(xué)生的理解和記憶，所以我采用的板書設(shè)計為：課題“蝴蝶飛飛”寫在中間，下面將學(xué)生完成的作品貼在黑板上，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。