吳悅

How to Integrate Innovation and Entrepreneurship Education into Physical Education of Higher Vocational Colleges

WU Yue

（Zhejiang Guangsha College of Applied Construction Technology， Jinhua 322100， China）

【摘? 要】社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，需要的人才也變得多樣化，國家培養(yǎng)人才的方向也朝著多元化發(fā)展，學(xué)生不能再一味地想著畢業(yè)后的“鐵飯碗”。為積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，我國高等院校的課程中都或多或少融入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，通過開設(shè)專門的課程、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動等形式落實(shí)教學(xué)方案。通過高等院校的積極探索，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成果，教育質(zhì)量也有了質(zhì)的提升，要讓學(xué)生適應(yīng)社會不斷變化的需求，還需要進(jìn)一步將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?；诖耍撐膶Ω呗汅w育教學(xué)中怎樣融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了探討。

【Abstract】 With the continuous development of the socialist market economy， the talents needed have also become diversified， and the country's direction of training talents has also been diversified. Students can no longer blindly think about the "iron rice bowl" after graduation. In order to actively guide students' ideas of innovation and entrepreneurship， the curriculum of our country's institutions of higher learning has more or less incorporated the educational ideas of innovation and entrepreneurship， and implemented the teaching plan through setting up special courses and organizing innovative and entrepreneurial practical activities. Through the active exploration of institutions of higher learning， China's innovation and entrepreneurship education has achieved certain results， and the quality of education has also been improved qualitatively. In order to enable students to adapt to the changing needs of society， it is necessary to further integrate the concept of innovation and entrepreneurship into practical teaching and promote the development of students' comprehensive quality. Based on this the paper explores how to integrate innovation and entrepreneurship education into physical education in higher vocational colleges.

【關(guān)鍵詞】高職體育教學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;融入措施

【Keywords】 higher vocational physical teaching; innovation and entrepreneurship education; integration measures

【中圖分類號】G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）03-0064-02

1 引言

高職體育專業(yè)教學(xué)模式一定要做出積極改變，在保證體育專業(yè)知識培養(yǎng)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使得體育專業(yè)人才素質(zhì)水平有顯著提高，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 體育高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的必要性

2.1 科學(xué)定位體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向

高職院校作為培養(yǎng)社會人才的重要渠道，在新時(shí)代的背景下更應(yīng)該起帶頭作用，在培養(yǎng)技術(shù)人才的同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才。體育高職院校是以體育技能技術(shù)為主的?？圃盒?，主要培養(yǎng)的是體育專業(yè)人才，以往的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的體育專業(yè)素質(zhì)，其他學(xué)科都作為選修課程作為學(xué)生的輔修。當(dāng)前國家鼓勵人民群眾積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，體育高職院校也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入體育專業(yè)的教育中，在注重學(xué)生體育專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生多一項(xiàng)社會技能[1]。

2.2 增強(qiáng)體育高職院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力

體育高職院校融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，發(fā)揮體育專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是增強(qiáng)體育高職院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力。正是由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量都得到了提升，體育鍛煉越來越受關(guān)注和重視，人們對于體育產(chǎn)業(yè)的需求日益增加。體育產(chǎn)業(yè)面臨轉(zhuǎn)型和升級。近幾年體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告顯示，未來體育產(chǎn)業(yè)將成為新興產(chǎn)業(yè)，增長的特點(diǎn)主要是以下幾點(diǎn)：一是體育項(xiàng)目不斷增加，人們需求的增加會涌現(xiàn)各種各樣新型的項(xiàng)目，如群體戶外活動、攀巖、跳傘等體育運(yùn)動越來越多;二是體育產(chǎn)業(yè)逐漸與其他產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合，呈結(jié)合發(fā)展的趨勢，如體育產(chǎn)業(yè)與文化創(chuàng)意、休閑娛樂等產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，共同發(fā)展;三是體育服務(wù)業(yè)在體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中占的比例越來越重，生活水平的提高也讓享受消費(fèi)的比例提高了，服務(wù)業(yè)成為發(fā)展態(tài)勢最好的產(chǎn)業(yè)，體育服務(wù)業(yè)也不例外。

3 體育教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

3.1 主動性缺失

當(dāng)前我國的教育已進(jìn)入素質(zhì)教育階段，旨在發(fā)展學(xué)生的德智體美勞各個(gè)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識與能力也稱為重要素質(zhì)之一。但就目前高校畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況來看，學(xué)生的主動意識普遍不高，創(chuàng)新意識不足，大部分學(xué)生畢業(yè)后都是到企業(yè)或單位工作，創(chuàng)業(yè)的比例不高。出現(xiàn)這樣局面的原因主要有兩點(diǎn)：一是學(xué)生缺乏主動性，不積極主動的探索創(chuàng)新精神，對創(chuàng)業(yè)沒有興趣;二是高校沒有開展專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，即使學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，也不具備系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，沒有系統(tǒng)的知識做支撐，更限制了畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路。

3.2 考核體系缺失

體育教學(xué)主要以體育課程為主，要在傳統(tǒng)的課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)就是考核體系的缺失。盡管我國現(xiàn)在對于學(xué)生的教育已經(jīng)進(jìn)入素質(zhì)教育階段，但考核體系上依然沿用傳統(tǒng)的理論知識考核，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生日常的教育課程后的考核方式也采用這一考核方式，片面關(guān)注學(xué)生對理論知識的掌握情況，忽視了實(shí)際操作能力。

4 體育教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

4.1 學(xué)生體質(zhì)測試對比情況

要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好地融入體育教學(xué)中，首先應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有基本的了解，然后根據(jù)情況采取相應(yīng)的措施。體育教學(xué)中非常重視學(xué)生的體能情況，首先要做的就是對學(xué)生開展體能訓(xùn)練，再對比學(xué)生的體質(zhì)在訓(xùn)練前后的差異情況，并做詳細(xì)的記錄。為更好地達(dá)到體質(zhì)測試的效果，需要從學(xué)生體質(zhì)的各個(gè)方面進(jìn)行對比，如學(xué)生的速度、力量等體能，可以測量肺活量、立定跳遠(yuǎn)、短跑等方式檢測實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的體能情況。從實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)均有所提高，變化最大的就是學(xué)生的肺活量，實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)相差613ml，提高了大約25%。此實(shí)驗(yàn)表明體能訓(xùn)練會對學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生有利的影響，可以改善學(xué)生的心肺功能。

4.2 學(xué)生反饋體育教學(xué)的情況

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入體育教學(xué)課程之后，為了更清楚更全面地了解課程的效果，筆者也對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，通過學(xué)生更真實(shí)地反映體育教學(xué)的情況。由于融入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，學(xué)生的授課形式以及授課內(nèi)容都有了一定的改動，課堂的教學(xué)活動和知識等都會貫穿體育精神、創(chuàng)新意識等。對于教學(xué)模式的變化，大部分學(xué)生是認(rèn)可的，但仍然有一小部分學(xué)生對這種模式持懷疑態(tài)度。

體育教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡和身體素質(zhì)，會分成幾個(gè)階段，一年級主要是體能素質(zhì)訓(xùn)練，會根據(jù)學(xué)生的身體指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動強(qiáng)度，以實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的最佳效果。高年級的學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)則是體育項(xiàng)目的教學(xué)，授課過程中教師應(yīng)該摒棄落后的教學(xué)方式，體育活動跟其他文化知識不一樣，需要學(xué)生通過運(yùn)動感受教學(xué)內(nèi)容和達(dá)到體能基礎(chǔ)訓(xùn)練，是具有危險(xiǎn)性和突發(fā)性的。除了意外事件的發(fā)生，近年來校園暴力事件也在加劇，當(dāng)學(xué)生受到傷害時(shí)，一方面自救互救意識不足，另一方面急救知識的缺乏，導(dǎo)致部分學(xué)生因救治不及時(shí)而發(fā)生生命危險(xiǎn)。為了提高學(xué)生的自救互救能力，當(dāng)前高效已將急救知識培訓(xùn)納入教學(xué)體系，通過課堂的形式教授大家急救知識。90%的學(xué)生喜歡急救知識課程，認(rèn)為急救知識非常必要，并希望這類課程可以多開展。學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，授課效果極好，大部分學(xué)生都能夠掌握基礎(chǔ)的急救知識。體育教學(xué)中融入新的知識理念，教學(xué)模式也應(yīng)該隨之更新，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力。

5 結(jié)語

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，高職院校需要在體育教學(xué)改革中融入培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會形勢。而且高職院校的學(xué)生基本上能夠接受體育教學(xué)改革的模式，且能夠掌握體育教學(xué)的內(nèi)容以及技能，充分凸顯了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育教學(xué)改革的效果。

【參考文獻(xiàn)】

【1】金媛媛.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)的方法探索——以首都體育學(xué)院《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》課程為例[J].運(yùn)動，2019（01）：78-79.