陳月

摘要：高中政治課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念、政治意識(shí)等起著重要的作用，是我國(guó)教育事業(yè)中非常重要的一部分。高中政治學(xué)科最顯著的特點(diǎn)就是與時(shí)事政治緊密聯(lián)系，是一門時(shí)代精神很強(qiáng)的學(xué)科。而且政治學(xué)科很早就提出“題目在書外，觀點(diǎn)在書內(nèi)”的思想，也就是說(shuō)政治題目的背景材料是隨處可取，靈活多變的，這就需要政治課的學(xué)習(xí)不僅是深入理解掌握教材知識(shí)點(diǎn)，還要能夠運(yùn)用課本上的原理去分析時(shí)事。根據(jù)這一特點(diǎn)，政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須能夠依據(jù)授課內(nèi)容，靈活融入時(shí)事素材，只有把課本教學(xué)同時(shí)事緊密結(jié)合起來(lái)，才能更好完成高中思想政治課的教學(xué)任務(wù)。因此，作為政治教師，要精心選擇、充分利用時(shí)事政治素材，使思想政治教學(xué)與時(shí)事緊密結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深化理解理論知識(shí)，提高對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，從而提高思想政治課的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：時(shí)政素材;高中政治

時(shí)事政治素材通常指近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)以及黨和政府現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策等，其特點(diǎn)就是緊密聯(lián)系了我們不斷發(fā)展變化的國(guó)際形勢(shì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，與我們的生活緊密相連，具有時(shí)效性和趣味性，符合高中階段學(xué)生的好奇心和敏感心理，能夠吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，時(shí)事政治本身就是政治學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和重要教學(xué)資源，也是各類試題的重要背景材料。但是我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，往往忽視了時(shí)政素材作為教學(xué)資源，甚至是教學(xué)方法、教學(xué)手段的作用，僅就其作為考試的內(nèi)容來(lái)分析，因此，作為政治課教師，我們應(yīng)注意在教學(xué)過(guò)程中利用時(shí)事材料補(bǔ)充和豐富教學(xué)內(nèi)容，使之相互滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用時(shí)事政治素材來(lái)輔助、促進(jìn)高中政治教學(xué)。

目前，高中思想政治課在運(yùn)用時(shí)事政治素材的過(guò)程中面臨一些困難。一方面，高中生課程量大，課程難度大，課后作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大等使學(xué)生無(wú)暇顧及更多的課外知識(shí)，許多同學(xué)兩耳不聞窗外事，對(duì)時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)知之甚少;另一方面，由于政治教材本身理論性強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)乏味滯后，知識(shí)點(diǎn)間易于混淆，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致政治課堂氛圍沉悶，課程進(jìn)展緩慢的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我們要想加強(qiáng)政治課的時(shí)效性和提升教學(xué)效果，就應(yīng)選擇最佳結(jié)合點(diǎn)把時(shí)事政治融入課堂。

一、利用熱點(diǎn)新聞設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入新課

“興趣是最好的老師”，要吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，老師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，把學(xué)生引入新課很關(guān)鍵，這將直接影響到學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)效果。利用熱點(diǎn)新聞設(shè)計(jì)情境，引入新課，往往能帶給學(xué)生新鮮感，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，增強(qiáng)課堂的感染力，從而提升學(xué)生參與課堂的興趣，在學(xué)生主動(dòng)參與下收到良好的教育教學(xué)效果。在講到《經(jīng)濟(jì)生活》第九課市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弊端、規(guī)范市場(chǎng)秩序這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我引入了當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)直播帶貨這一新業(yè)態(tài)，從學(xué)生感興趣的網(wǎng)紅直播為切入點(diǎn)，引入這一新的經(jīng)濟(jì)模式，進(jìn)而分析它所帶來(lái)的積極效果以及弊端，學(xué)生積極參與討論，課堂效果大大提升。因此，政治教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種資源，結(jié)合所講教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，選擇學(xué)生關(guān)注且熟悉的新聞時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，作為開(kāi)場(chǎng)戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂的趣味性，進(jìn)而增強(qiáng)課堂時(shí)效性。

二、教學(xué)過(guò)程中穿插時(shí)事熱點(diǎn)

教材中雖然也有事例，而且相對(duì)穩(wěn)定，但與不斷變化發(fā)展的實(shí)際相比存在滯后性的缺陷，而時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題具有較強(qiáng)的時(shí)代特征和鮮明的思想性，在授課過(guò)程中，用新鮮的熱點(diǎn)材料取代教材中較為過(guò)時(shí)的舊事例，能夠增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感和新鮮感，也使學(xué)生從較為熟悉的層面對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)有更為全面和深入的了解，而不是就知識(shí)點(diǎn)去記知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)《文化生活》民族精神一課時(shí)，講到我們中華民族偉大的團(tuán)結(jié)精神，結(jié)合我們國(guó)家在對(duì)抗新冠病毒疫情期間，舉國(guó)上下，各行各業(yè)的人員萬(wàn)眾一心、眾志成城、共克時(shí)艱，在情境中讓學(xué)生感觸民族精神的震感力量，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。這樣學(xué)生對(duì)于民族精神的理解就不僅限于書本上的文字理論，而是從內(nèi)心深處的認(rèn)同和理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意找準(zhǔn)時(shí)事材料和教材知識(shí)的切合點(diǎn)，通過(guò)對(duì)時(shí)事材料的分析，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際、知識(shí)與能力的統(tǒng)一，幫助學(xué)生更好的理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。

三、引時(shí)政素材進(jìn)課堂要注意的事項(xiàng)

時(shí)政素材作為重要的教學(xué)資源，也是重要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，是教材內(nèi)容的重要補(bǔ)充，但要運(yùn)用恰當(dāng)并能提高教學(xué)效果，要注意以下幾點(diǎn)。1、選材要合理，教師所選取的新聞素材要與課程進(jìn)度相吻合，還要注意所引的時(shí)事熱點(diǎn)要與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相貼近，避免選材的隨意性和盲目性。引用貼近學(xué)生實(shí)際生活的新鮮時(shí)事熱點(diǎn)材料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能更直觀的展現(xiàn)教材中的理論知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)際相統(tǒng)一。2、選材要新穎，由于政治教材的內(nèi)容較為穩(wěn)定，教材中的很多案例比較陳舊，學(xué)生對(duì)這些陳舊的題材已經(jīng)失去了新鮮感，因此，教師在備課的過(guò)程中，要選取時(shí)效性強(qiáng)、新穎的素材，這樣才能激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)課堂的感染力，提升教學(xué)效果。3、選材要有正面性、積極性。高中階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，正面積極性強(qiáng)的熱點(diǎn)話題能激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，符合思政課教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在選取時(shí)政素材時(shí)要堅(jiān)持正面、積極的原則，注重對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。4、合理安排課堂時(shí)間。時(shí)政素材的引入是為學(xué)生更好的掌握理解教材知識(shí)理論服務(wù)的，教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，把握好課堂時(shí)間、容量的安排，避免在討論時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)無(wú)限的展開(kāi)，忽視了教材本身的內(nèi)容，而影響了教學(xué)效果。

總之，在思想政治課中引入時(shí)政素材是一種行之有效的教學(xué)方法，既充分發(fā)揮的學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的觀察、理解、分析等能力，又突出了高中政治課的時(shí)政性，充分體現(xiàn)了政治學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷探索并勇于嘗試，結(jié)合當(dāng)下實(shí)際，充分的利用社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政要聞等素材，豐富課堂內(nèi)容，使政治課永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力。

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