雷凱 左躍群

摘? 要：金工實(shí)習(xí)教學(xué)是高校工科類(lèi)的重要教學(xué)手段，在當(dāng)前我國(guó)大力提倡應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的背景下，我國(guó)不少院校的金工實(shí)習(xí)教學(xué)或多或少都存在問(wèn)題。教師在教學(xué)活動(dòng)中，除了結(jié)合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)之外，還需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，以便能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。本文主要內(nèi)容研究了在應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式下的金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革，希望能為我國(guó)各院校的金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革有所啟示。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型? 人才培養(yǎng)模式? 金工實(shí)習(xí)? 教學(xué)改革

在各高校運(yùn)行教學(xué)過(guò)程中，金工實(shí)習(xí)教學(xué)是工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，也是對(duì)課程理論知識(shí)的深化。根據(jù)金工實(shí)習(xí)教學(xué)課程的開(kāi)展情況來(lái)看，能夠幫助學(xué)生不斷完善自己的知識(shí)體系，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，為社會(huì)輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。

1? 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下我國(guó)金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革現(xiàn)狀

結(jié)合我國(guó)當(dāng)前金工實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)象來(lái)看，包含有物聯(lián)網(wǎng)工程、電子信息工程、機(jī)電一體化工程以及汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)等多種專(zhuān)業(yè)。各高校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革活動(dòng)時(shí)，要按照不同專(zhuān)業(yè)分配不同學(xué)時(shí)，工科專(zhuān)業(yè)人才身為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中的重點(diǎn)需求人物，各院校必須加大實(shí)力力度，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)知程度，但是由于各院校實(shí)習(xí)機(jī)械不足，或者機(jī)械老化等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)搶機(jī)床的情況，這樣一來(lái)不僅不利于學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，人多機(jī)少還會(huì)引發(fā)安全事故。如果各院校人少機(jī)多，那么極易導(dǎo)致設(shè)備空置，造成資源浪費(fèi)[1]。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)時(shí)，由于不少學(xué)生是第一次實(shí)習(xí)，沒(méi)有接觸過(guò)車(chē)床之類(lèi)的設(shè)備，因此教師一定要提前為學(xué)生講解有關(guān)機(jī)床使用的安全知識(shí)，使學(xué)生能夠正確操作機(jī)床進(jìn)行實(shí)踐。

2? 在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革面臨的主要問(wèn)題

2.1 實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以管理

通常情況下，各高校的工科實(shí)習(xí)教學(xué)區(qū)域是較為開(kāi)放的區(qū)域，便于各個(gè)工種之間相互協(xié)作，但是這種環(huán)境會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在各個(gè)工種之間相互竄動(dòng)，不利于教師開(kāi)展管理工作，再加上實(shí)踐活動(dòng)需要不同學(xué)生共同商討，不少學(xué)生趁機(jī)聊天，這樣一來(lái)，增加教師的管理難度，不利于規(guī)范課堂紀(jì)律，間接的會(huì)導(dǎo)致金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)難以有效開(kāi)展。

2.2 機(jī)床陳舊部件老化

不少院校雖然擁有充足的機(jī)械設(shè)備，但是由于長(zhǎng)期未使用或者機(jī)械老化等因素，導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備本身精度較低，不利于學(xué)生開(kāi)展高精度加工活動(dòng)。部分院校因?yàn)槿狈C(jī)床，導(dǎo)致多名學(xué)生只能爭(zhēng)搶一臺(tái)，不利于課堂質(zhì)量的提高，也不利于進(jìn)行高精密的加工活動(dòng)[2]。再加上不少學(xué)生都是第一次參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，因此教師更需要注重機(jī)床設(shè)備部件老化問(wèn)題，提高機(jī)械設(shè)備的加工精度，這樣一來(lái)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠充分應(yīng)用理論知識(shí)達(dá)到實(shí)踐目的，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量能夠不斷提高。

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)情況來(lái)看，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，多數(shù)情況下都是利用手機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，講課堂知識(shí)點(diǎn)以及機(jī)械設(shè)備的操作情況進(jìn)行拍照記錄，但是真正課后繼續(xù)觀察照片，溫習(xí)知識(shí)的人寥寥無(wú)幾。并且在實(shí)際操作過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有課堂筆記等，隨時(shí)隨地需要對(duì)照手機(jī)中的照片，這一現(xiàn)象導(dǎo)致了實(shí)踐活動(dòng)難以順利開(kāi)展。由此可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差對(duì)于金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革活動(dòng)帶來(lái)了諸多不良影響。

2.4 學(xué)生對(duì)不同工種之間的知識(shí)銜接不到位

根據(jù)以往金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不能夠靈活應(yīng)用理論知識(shí)，導(dǎo)致各個(gè)工種之間無(wú)法有效銜接，再加上學(xué)生對(duì)于機(jī)械設(shè)備的控制熟練度不足，不利于深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知。

3? 在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的主要對(duì)策

3.1 加強(qiáng)考勤力度，采取多元化的考核方式

想要提高金工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)現(xiàn)改革，就需要加強(qiáng)教學(xué)課堂的考勤力度，由于實(shí)習(xí)環(huán)境的開(kāi)放性，導(dǎo)致教師難以管理，針對(duì)此現(xiàn)象，教師可以采取多元化的考核方式，采用考核評(píng)分表記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，如下圖所示，從學(xué)生的到勤率到課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)，全方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如果學(xué)生請(qǐng)假必須說(shuō)明緣由，經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)之后才能離開(kāi)[3]。表1為金工實(shí)習(xí)考核評(píng)分表。

3.2 對(duì)機(jī)械設(shè)備定期更新保養(yǎng)

為了保證金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中使用的機(jī)械設(shè)備能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求，各院校在日常運(yùn)行管理過(guò)程中，一定要對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行定期維修保養(yǎng)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新老舊設(shè)備，以便能夠使得機(jī)械設(shè)備保持良好的工作狀態(tài)，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐要求。院校在此過(guò)程中，如果遇到機(jī)械設(shè)備不足的情況，要及時(shí)引進(jìn)新型設(shè)備，確保每位學(xué)生都能夠進(jìn)行充足的鍛煉，如果遇到人少設(shè)備多的情況，院校需要對(duì)閑置的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行處理，通過(guò)校企合作的方式等等，以免導(dǎo)致學(xué)院資源浪費(fèi)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生筆記計(jì)入課堂表現(xiàn)當(dāng)中，在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行抽查。對(duì)于實(shí)習(xí)活動(dòng)中所涉及到的零件機(jī)械構(gòu)造圖等，要求學(xué)生必要手工繪制零件圖，教師在引導(dǎo)學(xué)生繪制時(shí)幫助學(xué)生捋清制作思路[4]。此外，禁止學(xué)生在課堂中使用任何電子用品，教師可以通過(guò)使用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金工實(shí)習(xí)知識(shí)的記憶，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，以便金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)院校進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)改革。

3.4 以項(xiàng)目化教學(xué)來(lái)銜接各工種

教師在金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，可以通過(guò)一個(gè)完整的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選取一個(gè)合理的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。這樣一來(lái)，不僅能夠在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生掌握機(jī)床操作、識(shí)別圖紙，還能夠使學(xué)生了解一個(gè)產(chǎn)品或者一個(gè)完整項(xiàng)目的工作流程，提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，使學(xué)生的統(tǒng)籌運(yùn)行能力得以提高[5]。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，能夠充分明確自身不足，有針對(duì)性的完善自身知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成能力，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)各高校運(yùn)行管理情況來(lái)看，金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生具有重要意義，能夠有效提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高十分重要，使學(xué)生能夠成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)要求的應(yīng)用型人才。高校在此過(guò)程中要及時(shí)更新檢修金工實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中的機(jī)械設(shè)備，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終推動(dòng)高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革活動(dòng)順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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