周超 朱李楠

摘 ? ?要： 研究生，作為我國(guó)高學(xué)歷、高技能、精專業(yè)的新時(shí)代知識(shí)型青年，有必要強(qiáng)化好內(nèi)在思想政治建設(shè)。這是培養(yǎng)時(shí)代新人的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)一支道德強(qiáng)硬、素質(zhì)優(yōu)良的研究生德育工作隊(duì)伍，勢(shì)在必行。應(yīng)當(dāng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下的復(fù)雜社會(huì)形勢(shì)，進(jìn)行深層次需求探析，了解當(dāng)下研究生德育工作隊(duì)伍建設(shè)的不足，采取具有針對(duì)性的措施形成育人合力，打造一支面向研究生且符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景的高效育人隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng) ? ?研究生 ? ?德育工作隊(duì)伍

一、高校研究生德育工作隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求分析

（一）時(shí)代需求。

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸融入社會(huì)各行業(yè)，我國(guó)已進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)發(fā)展比以往任何時(shí)候更加渴望人才，強(qiáng)調(diào)對(duì)高層次、高學(xué)歷、精專業(yè)的研究生人才進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)，不但要獲取專業(yè)知識(shí)，而且要具備較高的思想素養(yǎng)、家國(guó)情懷和健康人格，將專業(yè)所學(xué)融入國(guó)家建設(shè)需要。研究生作為國(guó)家建設(shè)的高精端人才，道德素養(yǎng)達(dá)標(biāo)是首要標(biāo)準(zhǔn)，不但關(guān)系到國(guó)家命運(yùn)與安全，而且影響新時(shí)代民族復(fù)興進(jìn)程。因此，新時(shí)代背景下，加強(qiáng)研究生思想政治建設(shè)，促進(jìn)其全面發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)時(shí)代新人務(wù)必有效開展德育工作，務(wù)必建設(shè)一支適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)并舉、理論與實(shí)踐并行的德育工作團(tuán)隊(duì)。

（二）現(xiàn)實(shí)需求。

在我國(guó)現(xiàn)有教育體系之中，研究生屬于高端層次人才，國(guó)家不斷加大教育投入培養(yǎng)研究生人才的目的是滿足國(guó)家發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需求。當(dāng)前我國(guó)正處于加快社會(huì)發(fā)展和探索現(xiàn)代化建設(shè)的起步階段，對(duì)高素質(zhì)人才的需求更加強(qiáng)烈。國(guó)家依據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)的發(fā)展目標(biāo)所培養(yǎng)的研究生應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、技能精湛熟練且具有高尚道德修養(yǎng)和家國(guó)情懷的高層次人才。以此為目標(biāo)，毋庸置疑，研究生德育工作成為開展任何相關(guān)工作的首要前提，保證德育隊(duì)伍建設(shè)的生機(jī)和活力是當(dāng)下不可避免的重要議題。

（三）政策需求。

堅(jiān)持“立德樹人、德育為先”是我國(guó)高等教育發(fā)展的目標(biāo)和宗旨，培養(yǎng)時(shí)代新人理應(yīng)將道德標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，這就需要一支綜合素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化隊(duì)伍進(jìn)行精細(xì)化管理。依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》的精神要求，要落實(shí)全員育人的行動(dòng)計(jì)劃，全員這一概念從覆蓋面的范圍上就對(duì)面向研究生的德育工作隊(duì)伍建設(shè)設(shè)置了新標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，明確指示要加強(qiáng)教師隊(duì)伍和專門力量的建設(shè)，其中高校研究生德育工作隊(duì)伍的建設(shè)便是對(duì)專門力量建設(shè)的系統(tǒng)化、具體化實(shí)施。面向具有高深專業(yè)知識(shí)和領(lǐng)域精專技能的研究生培養(yǎng)，堅(jiān)定正確的政治方向是首要任務(wù)，這是對(duì)不忘初心理念的踐行，應(yīng)始終將道德標(biāo)準(zhǔn)擺在首要位置。國(guó)家足以關(guān)注研究生德育工作，相繼頒布一系列相關(guān)政策文件指導(dǎo)具體實(shí)施。因此，為了更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，建設(shè)一支高水平、高質(zhì)量的研究生德育工作團(tuán)隊(duì)迫在眉睫。

二、高校研究生德育工作隊(duì)伍建設(shè)的困境

研究生德育工作隊(duì)伍作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的行動(dòng)力量，同時(shí)，承擔(dān)著提高民族素質(zhì)的艱巨使命，發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。換句話說(shuō)，研究生德育工作隊(duì)伍的內(nèi)在配置如何關(guān)系到能否使教育對(duì)象信服認(rèn)可，能否積極有效地調(diào)動(dòng)和組織各種相關(guān)因素，恰到好處地對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其道德品質(zhì)、政治觀念和行為規(guī)范等全面發(fā)展。當(dāng)下，一些高校研究生德育工作隊(duì)伍有以下問(wèn)題不容忽視：

（一）德育工作者的素質(zhì)不容樂(lè)觀。

德育教育工作者的素質(zhì)和水平直接影響該工作的質(zhì)量和實(shí)效，間接影響國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書記提到高校思政工作的主要任務(wù)是育人，以學(xué)生為主導(dǎo)，在政治意識(shí)、社會(huì)理想、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念等方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是方向性問(wèn)題，容不得半點(diǎn)差錯(cuò)。德育工作作為思政工作的核心內(nèi)容，對(duì)教育者的素質(zhì)要求極高，要做到有比較強(qiáng)的“內(nèi)功”，除了具有較為深厚的馬列主義相關(guān)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具有教育學(xué)、社會(huì)管理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)等廣博的基礎(chǔ)文化知識(shí)。更重要的是教育工作者應(yīng)以身作則、嚴(yán)于律己，成為道德方面的典范，真正承擔(dān)起引路人的角色。但從目前研究生德育工作隊(duì)伍的內(nèi)在構(gòu)成和配備來(lái)看，存在以下三方面不足：一是存在工作成員未經(jīng)過(guò)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育的情況，綜合素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都不達(dá)標(biāo);二是部分工作人員人格素質(zhì)不夠高，言行不一;三是德育工作者個(gè)人能力素質(zhì)有待提高，德育手段陳舊，不能掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與時(shí)代脫軌，不能為學(xué)生及時(shí)接受，拉大了與學(xué)生之間的距離，難以開展工作。

（二）德育工作隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制缺失。

長(zhǎng)期以來(lái)，一些高校對(duì)于解決德育教師職稱待遇、培養(yǎng)、晉升等問(wèn)題缺乏一套系統(tǒng)有效的措施，激勵(lì)機(jī)制欠完善，影響了德育教師的工作自主性，導(dǎo)致隊(duì)伍人員數(shù)量不足，育人質(zhì)量不高，相關(guān)工作不能有效開展落實(shí)[1]。另外，隊(duì)伍成員能力水平不一，差別明顯，一些德育教師專注于說(shuō)教，不能迎合時(shí)代發(fā)展做新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體下的德育工作新能手。同時(shí)，一些兼職德育老師難以通過(guò)有效的途徑提高素質(zhì)，不重視研究生的思想工作。因此，有必要優(yōu)化完善德育工作體系激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)一支穩(wěn)定有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的責(zé)任育人團(tuán)隊(duì)。

（三）德育工作隊(duì)伍存在不足。

研究生德育并非領(lǐng)域輔導(dǎo)員一人之責(zé)，應(yīng)調(diào)動(dòng)一切相關(guān)力量，共同發(fā)力。對(duì)于面向研究生的德育教育，很大程度上來(lái)源于導(dǎo)師的影響。當(dāng)下，我國(guó)很多高校對(duì)研究生的教育管理實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，在研究生學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師是學(xué)生最密切、最敬重、最信賴的人，導(dǎo)師的專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和人生態(tài)度會(huì)在科研指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，導(dǎo)師既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)功底及較強(qiáng)的科研能力，又要具有高度的責(zé)任心和高尚的品德，才能夠勝任培養(yǎng)德才兼?zhèn)溲芯可墓ぷ?。就目前形?shì)來(lái)看，一些高校存在“重科研，輕德育”的失衡現(xiàn)象，對(duì)導(dǎo)師的育人目標(biāo)并沒(méi)有明確提出要求，缺乏有效的考核指標(biāo)。另外，有些高校一些專兼職研究生德育教育工作干部、專業(yè)思政教師職責(zé)得以明確，后勤管理人員、服務(wù)團(tuán)隊(duì)、科研部門等往往忽略所在崗位的育人功能，認(rèn)為育人非分內(nèi)之責(zé)[2]（32-38）。顯而易見，這與當(dāng)下的全員育人模式相違背，對(duì)于研究生的德育教育工作應(yīng)該將各方面的力量整合起來(lái)，齊抓共管，形成合力，打造一支新型育人團(tuán)隊(duì)。

三、高校研究生德育工作隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

當(dāng)前我國(guó)德育實(shí)效性不足的問(wèn)題仍然存在，無(wú)可厚非，德育實(shí)效性不足由多方面、復(fù)雜因素所致，但是德育合力的缺乏卻是最主要的因素。全員育人模式要調(diào)動(dòng)高校各部門一切可以聚集的育人力量，堅(jiān)持校黨委為統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門間相互協(xié)調(diào)、盡職育人，聚焦德育合力，這是完善當(dāng)下德育模式體系的特色和閃光點(diǎn)，也是促使研究生德育工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)生態(tài)化發(fā)展的有效突破口[3]。

（一）黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全校育人一盤棋。

從高校領(lǐng)導(dǎo)體制的一般規(guī)則來(lái)講，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是主流形式，黨委要在政策上重視對(duì)研究生的思政教育，充分發(fā)揮好其領(lǐng)導(dǎo)力。黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門協(xié)同配合，將職責(zé)之內(nèi)的育人優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最佳，形成校本化的全員育人特色機(jī)制[4]（121-123）。黨委理應(yīng)承擔(dān)起德育的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，制定本校落實(shí)德育的政策綱領(lǐng)性文件，制定學(xué)校德育具體規(guī)劃及政策，組織、協(xié)調(diào)其他部門開展德育工作。各部門依據(jù)職責(zé)實(shí)際情況擬訂內(nèi)部育人行動(dòng)方案，并納入年終部門評(píng)價(jià)考核體系。真正實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)，各部門協(xié)調(diào)配合，育人效果最大化的新局面。因此，必須強(qiáng)化黨組織的思想作風(fēng)建設(shè)，將黨委領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮極致，使德育工作于細(xì)微之處見實(shí)效，形成積極向上的一體化育人局面。

（二）學(xué)工部、團(tuán)委有效協(xié)調(diào)，合力育人。

學(xué)工部屬于學(xué)生工作的統(tǒng)一管理部門，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)院的學(xué)生工作。團(tuán)委主要負(fù)責(zé)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極榜樣作用，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行道德教育實(shí)踐。為提高育人實(shí)效性，兩機(jī)構(gòu)應(yīng)起好模范帶頭作用，把握住以下兩點(diǎn)：一是立足于當(dāng)前形勢(shì)，強(qiáng)化自我內(nèi)功，增強(qiáng)自我責(zé)任意識(shí)。將德育為先的理念融入日常工作開展，不斷改進(jìn)工作形式，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量。全員育人模式需要所有工作人員的參與，但兩部門應(yīng)承擔(dān)起主要職責(zé)，發(fā)揮好帶頭作用，始終堅(jiān)持“學(xué)生為本”的理念。二是要時(shí)刻以育人目標(biāo)為導(dǎo)向，踏實(shí)工作，增強(qiáng)實(shí)效。兩部門應(yīng)實(shí)行育人目標(biāo)責(zé)任制，踐行黨的育人理念，開展一切日常工作緊緊圍繞育人目標(biāo)進(jìn)行，工作扎扎實(shí)實(shí)，將育人的宏觀目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到日常服務(wù)工作之中。

（三）輔導(dǎo)員和班主任日常深入學(xué)生，實(shí)效育人。

輔導(dǎo)員和班主任與學(xué)生關(guān)系非常密切，是開展思政工作的中堅(jiān)力量，應(yīng)根據(jù)工作職責(zé)和任務(wù)分配，協(xié)力合作，共同育人。具體要做到以下兩點(diǎn)：一是樹立德育為先的理念，提高綜合素質(zhì)。班主任和輔導(dǎo)員有機(jī)會(huì)與研究生同學(xué)進(jìn)行親密接觸與溝通，利用這一優(yōu)勢(shì)開展思政工作會(huì)達(dá)到不錯(cuò)的效果，但前提是輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)具備較高的道德素養(yǎng)，具有做好學(xué)生引路人的真本領(lǐng)、真功夫，這事關(guān)思政效果。二是應(yīng)堅(jiān)持以生為本的原則，在解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中融入德育。輔導(dǎo)員和班主任具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)融入學(xué)生，通過(guò)宿舍走訪、活動(dòng)開展、年級(jí)會(huì)議、班會(huì)等不同形式深入了解學(xué)生、尊重學(xué)生，與學(xué)生交流感情，在解決當(dāng)下面臨的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，做到實(shí)效育人。

（四）導(dǎo)師明確育人職責(zé)，將育人理念融入科研指導(dǎo)。

當(dāng)下，多數(shù)高校采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制加強(qiáng)對(duì)研究生全程管理和系統(tǒng)化培養(yǎng)，無(wú)可厚非，明確了導(dǎo)師的育人職責(zé)所在。導(dǎo)師具有高尚的道德素養(yǎng)和正確的政治意識(shí)是指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究的前提[5];導(dǎo)師必須明確育人和科研的關(guān)系，堅(jiān)持育人為先的理念牢記于心，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性和個(gè)性化的科研指導(dǎo)工作。研究生求學(xué)期間的主要精力花在實(shí)驗(yàn)室，在導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行領(lǐng)域科學(xué)研究。因此，從時(shí)間和空間兩個(gè)角度來(lái)看，導(dǎo)師對(duì)研究生開展思想道德素養(yǎng)教育具有顯著優(yōu)勢(shì)，應(yīng)充分利用這些條件，了解熟悉相關(guān)情況，定期關(guān)心問(wèn)候?qū)W生，解決學(xué)生內(nèi)心困惑，促進(jìn)其發(fā)展成長(zhǎng)。導(dǎo)師在日常工作過(guò)程中應(yīng)將育人理念有效融入學(xué)生的科研指導(dǎo)中，通過(guò)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、日常實(shí)驗(yàn)操作、科研團(tuán)隊(duì)組會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、論文寫作與發(fā)表、畢設(shè)開題與答辯等一系列環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生在此過(guò)程中感受到的不但是老師高深的科研能力，還有高尚的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)與人格魅力，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師肅然起敬，并以之為人生榜樣。

（五）建設(shè)一支專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)育人團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)育人導(dǎo)向性。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)生思政工作理應(yīng)順勢(shì)而為，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，形成一支有力的線上高校德育工作團(tuán)隊(duì)，積極開展線上一切相關(guān)工作。首先，為進(jìn)一步提升面向研究生的思政工作實(shí)效，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，積極建設(shè)線上德育信息管理庫(kù)，優(yōu)化研究生管理模式。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)，構(gòu)建立體化互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)橋梁。通過(guò)微信、QQ、貼吧、微博等多種線上平臺(tái)對(duì)同學(xué)的思想進(jìn)行引導(dǎo)，解決疑難困惑，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。再次，深刻了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，順勢(shì)而為[6]。有效整合網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)一批受研究生歡迎的宣傳思政理念的時(shí)代“網(wǎng)紅”，積極引導(dǎo)學(xué)生們牢固樹立正確的思想言行。同時(shí)，需壯大專兼結(jié)合的線上德育工作隊(duì)伍，不斷加大德育工作的力度和深度，拓展育人時(shí)空。

（六）各部門做到職責(zé)內(nèi)服務(wù)育人，注重細(xì)節(jié)感化。

要將研究生思想政治教育工作融入學(xué)校各部門的具體工作細(xì)節(jié)中，在完成各項(xiàng)工作的過(guò)程中彰顯服務(wù)育人的價(jià)值。行政管理部門應(yīng)轉(zhuǎn)化工作理念，尋求自主改變，淡化權(quán)利意識(shí)，將育人理念融入管理過(guò)程中，將管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，牢記為學(xué)生服務(wù)的初心，這是開展一切分內(nèi)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。各部門在開展本職工作的過(guò)程中，要強(qiáng)化育人意識(shí)，完成基本工作不是最終目標(biāo)，應(yīng)注重細(xì)節(jié)感化，加強(qiáng)人文關(guān)懷，通過(guò)一些微小細(xì)節(jié)的處理，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛與尊重，進(jìn)而強(qiáng)化育人實(shí)效。尤其是后勤管理服務(wù)部門，依靠自己崗位的優(yōu)勢(shì)，可發(fā)揮不可替代的作用。宿舍管理員可以在學(xué)生住宿方面為其創(chuàng)造優(yōu)良的生活環(huán)境，提供力所能及的幫助，利用共同居住的條件，多一點(diǎn)關(guān)心、問(wèn)候，使學(xué)生感受到家的溫暖;通過(guò)舉辦宿舍文化節(jié)類似活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)由愛小家做到愛大家。餐廳工作人員可以在為學(xué)生提供可口飯菜的同時(shí)，通過(guò)自身勞動(dòng)感化學(xué)生，讓學(xué)生深刻意識(shí)到勤儉節(jié)約永不過(guò)時(shí)。各部門協(xié)同努力，將育人要素融入本職工作，將思政課堂開在校園各個(gè)角落，共同實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：浙江省高校思想政治理論課名師工作室（浙教辦宣〔2018〕94號(hào)）;浙江省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)研究課題“新工科背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐”（2019N43）研究成果;浙江工業(yè)大學(xué)2018年度人文社科研究基金項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新研究”（GZ18801190027）研究成果。