在班級管理的過程中，班主任的工作方式能夠?qū)Π嗉壍墓芾硇Чa(chǎn)生直接的影響。小學(xué)階段的學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，因此班主任在對他們進(jìn)行管理時(shí)有一定的難度。筆者認(rèn)為，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)要采用一定的管理技巧，通過不斷地實(shí)踐，提高班級管理育人質(zhì)量。

第一，班主任要為學(xué)生做好榜樣。在對班級事務(wù)進(jìn)行管理時(shí)，班主任具有非常重要的作用。對于小學(xué)生來說，由于受到年齡的影響，他們會不自覺地模仿身邊的人以及事物。因此，班主任的一舉一動都可能會成為學(xué)生模仿的對象。這就要求班主任在管理班級時(shí)，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好榜樣。例如，班主任需要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在工作時(shí)不能出現(xiàn)遲到早退的現(xiàn)象。同時(shí)，班主任還需要經(jīng)常與班上的學(xué)生溝通和交流，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到的問題。

第二，班主任要制定合理的班級管理制度。科學(xué)合理的班級管理制度不僅可以營造良好的班風(fēng)，還能讓學(xué)生在良好的氛圍下學(xué)習(xí)成長。因此，小學(xué)班主任要制定合理的班級管理制度，并督促學(xué)生嚴(yán)格遵守。在制定班級管理制度時(shí)，班主任需要注意以下兩個方面的問題：一方面，班主任要實(shí)現(xiàn)班級管理方式的民主化，也就是讓每位學(xué)生都能加入班級的管理工作中，這不僅可以讓小學(xué)生獲得鍛煉自己的機(jī)會，還可以提升他們自身的綜合能力。另一方面，班主任可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的激勵機(jī)制，對于達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予獎勵，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識和積極性的同時(shí)提升班級管理效率。

第三，班主任要將班級管理與思想道德教育相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。小學(xué)階段是塑造一個人精神和品質(zhì)的最佳時(shí)期。對于這個階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)文化知識固然重要，但小學(xué)階段的思想道德教育對于一個人的品格養(yǎng)成具有奠基的作用。因此，班主任在對班級進(jìn)行管理時(shí)，要特別重視思想道德教育，讓學(xué)生的思想道德水平得到提高。例如，班主任可以要求任課教師在進(jìn)行授課時(shí)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講一些能夠幫助他們樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的故事。學(xué)生聽這些故事時(shí)，不僅可以放松身心，還能從故事中明白道理，逐步建立正確的道德觀念，有助于成為思想道德高尚的人。

第四，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。一方面，小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)育的重要時(shí)期，班主任要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行指導(dǎo)。在這個時(shí)期最重要的事情就是培養(yǎng)他們的良好性格和習(xí)慣，所以班主任需要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成較高的自控能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，班主任可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中互相學(xué)習(xí)，這不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的合作意識。另外，班主任還可以在班級內(nèi)制定一些獎勵機(jī)制，對小組中進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行獎勵，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

第五，班主任要與學(xué)生家長定期進(jìn)行溝通。班主任在管理班級學(xué)生時(shí)，要定期與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流。首先，班主任可以定期召開家長會，讓家長了解孩子在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，班主任要對家長的家庭教育方式給予指導(dǎo)。例如，班主任可建議脾氣相對暴躁的家長在對小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)不使用粗俗的語言，減少對小學(xué)生的心理傷害。最后，班主任需要了解每一位學(xué)生的家庭狀況，對困難家庭予以更多的關(guān)注和關(guān)心。

總之，班主任在開展班級管理工作時(shí)，要采用正確、科學(xué)的管理方式，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（王婧薇，哈爾濱市閩江小學(xué)校，哈爾濱 150000）

（實(shí)習(xí)編輯：劉 戀）