【摘要】作為一名高職英語教師，必須具備駕馭課堂教學(xué)的能力，它關(guān)系到教學(xué)是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是否能充分調(diào)動(dòng)他們積極參與語言訓(xùn)練，是否能培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)語境下掌握真正的英語交際能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職英語教師;駕馭課堂;技巧;策略

【作者簡(jiǎn)介】劉潤(rùn)（1966.11-），女，漢族，甘肅白銀人，甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院，副教授，教育碩士，研究方向：英語教育教學(xué)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)際交往日益加深，這給新形勢(shì)下高職英語教學(xué)提出了更高的要求，教師必須要有高超的駕馭課堂的能力，才能較好地完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。

一、新課導(dǎo)入要精彩

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入部分必須精彩，這樣才能夠抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著教師的思路走。例如，學(xué)習(xí)Seeing a Doctor一課時(shí)，教師進(jìn)教室門時(shí)可以假裝胃疼的樣子說：“I have a stomachache. Im going to see a doctor.”學(xué)生以為老師真的病了，就會(huì)把注意力高度集中到老師的病情上，這時(shí)老師板書：Seeing a Doctor，就可以很自然地把學(xué)生引入到本節(jié)課的主題中來，為完成本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)做了一個(gè)重要的鋪墊。

二、投入真情實(shí)感，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

駕馭課堂并不是用威嚴(yán)強(qiáng)迫學(xué)生聽話、服從。高職學(xué)生最不愿意被“強(qiáng)迫”、被“命令”。因此，教學(xué)過程中教師一定要關(guān)注師生雙方感情和思想的交流，投入真情實(shí)感，動(dòng)之以情曉之以理，建立良好的師生關(guān)系，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

1.建立平等的師生關(guān)系。教師要尊重、愛護(hù)學(xué)生，公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，拒絕“居高臨下，以勢(shì)壓人”。學(xué)生只有和老師站在平等的位置上，才會(huì)自覺、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中教師要給每個(gè)學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極、踴躍參與語言訓(xùn)練，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮問題，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要給予肯定。要多給他們自由活動(dòng)的空間，讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)、思考、想象的余地。

2.做學(xué)生的知心朋友。教師要熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，要能和顏悅色地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感覺親切和自然。要善于傾聽，多俯下身來，聽聽學(xué)生的“故事”，多了解他們的想法，及時(shí)剖析學(xué)生心理，巧妙排解他們心里的困惑，只有這樣才能消除師生之間的隔閡，拉近師生距離，獲得學(xué)生的真摯感情，才能真正地讓學(xué)生積極參與語言學(xué)習(xí)，保證課堂教學(xué)的有效性。

三、要善于創(chuàng)造“真實(shí)”的語言環(huán)境

高職英語教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。教師要盡可能地創(chuàng)造“真實(shí)”的語言環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，都參與進(jìn)去，在創(chuàng)造情境的過程中讓學(xué)生自己探索知識(shí)，讓學(xué)生真正地理解、記憶和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。如：學(xué)習(xí)Telephone Calling時(shí)，先讓學(xué)生回想漢語環(huán)境中打電話時(shí)的場(chǎng)景，叫兩位學(xué)生模擬打電話（用漢語），教師當(dāng)翻譯，激情示范英文打電話，特別強(qiáng)調(diào)“Hello”用聲調(diào)時(shí)所表達(dá)的涵義。然后師生共同學(xué)習(xí)英文打電話時(shí)常用的句型和可能出現(xiàn)的幾種情況，如：接電話的人就是要找的人;接電話的人不是要找的人，但要找的人就在附近（出去了）;打錯(cuò)電話等。接下來要求學(xué)生小組合作自編對(duì)話，用真手機(jī)進(jìn)行英文打電話，這樣學(xué)生在做的過程中自己探索知識(shí)，真正地理解、記憶和運(yùn)用了打電話所學(xué)的知識(shí)，從而順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

四、善于靈活地處理課堂上各種突發(fā)事件

課堂上，難免會(huì)出現(xiàn)一些突然事件，直接影響和干擾課堂教學(xué)，教師必須具備靈活處理這些事件的能力。若處理的好，將會(huì)成為本節(jié)課的亮點(diǎn)。比如：

1.靈活機(jī)動(dòng)、因勢(shì)利導(dǎo)。教師可根據(jù)突發(fā)事件的大小，影響的范圍和程度，靈活的運(yùn)用不同的方法進(jìn)行處理。

曾有一位語文老師在課堂上正在講課，突然一只小麻雀飛來，站在窗臺(tái)上嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，這一下子吸引了所有學(xué)生的注意力，有的同學(xué)甚至按捺不住想去捉它。這位老師并沒有呵斥學(xué)生，而是突然轉(zhuǎn)換了話題，說道：“有這樣一副對(duì)聯(lián)，誰先對(duì)出來，中期考試多加5分”，同學(xué)們一聽馬上轉(zhuǎn)移了注意力。她接著說：“上聯(lián)是‘一只麻雀鳴窗臺(tái)”，同學(xué)們深思后，有人對(duì)出“一行白鷺上青天”，也有人對(duì)出：“滿室學(xué)生看窗外”，等等。“還有最好地對(duì)法，這就留同學(xué)們下去思考，現(xiàn)在言歸正傳……”

2.將“錯(cuò)”就“錯(cuò)”，將突發(fā)事件轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容。有這樣一個(gè)英文故事，有一天，一個(gè)老師要講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。他剛準(zhǔn)備進(jìn)教室，就聽到有位同學(xué)低聲說道：“Here is the teacher. Im sure the unfair fellow is going to talk about putting in commas.” 老師沒有生氣，裝作什么都沒聽見，開始講課。他在黑板上寫道：“Peter says the teacher is an unfair fellow.” 全班同學(xué)大笑，Peter非常不好意思，臉都紅了。緊接著，老師又說，現(xiàn)在我來講逗號(hào)的重要性。他給原句里加了兩個(gè)逗號(hào)，于是句子變成了“Peter， says the teacher， is an unfair fellow.”一個(gè)突發(fā)事件，轉(zhuǎn)變成了精彩的教學(xué)內(nèi)容。

總而言之，高職英語課由于受種種因素的制約，使我們?cè)隈{馭課堂方面面臨很多難題，但只要我們盡心盡力、多動(dòng)腦筋、認(rèn)真摸索、善于總結(jié)，一定可以掌握高職英語課堂教學(xué)的藝術(shù)。