張文琦，劉云波

（北京師范大學(xué)，北京100875）

一、問題提出

近年來，為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，各地政府不斷出臺(tái)新舉措，探索中高職貫通機(jī)制，逐步擴(kuò)大中職畢業(yè)生升入高等院校的比例。例如，各地積極開展“3＋2”中高職銜接、“3＋4”中職與本科銜接等模式，使得“上大學(xué)”不再是中職學(xué)生遙不可及的夢(mèng)。《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道顯示，“目前中職畢業(yè)生的升學(xué)比例已經(jīng)達(dá)到40%以上，個(gè)別地方達(dá)到60%以上”［1］，一些地方紛紛出現(xiàn)了中職學(xué)校“升學(xué)熱”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)受到很多因素的影響，其中父母對(duì)子女升學(xué)方面的教育期望（以下簡(jiǎn)稱為父母升學(xué)期望）是重要影響因素之一。作為學(xué)生生涯發(fā)展的重要影響人，父母的教育期望往往能夠使子女向其期望的方向發(fā)展，對(duì)子女的未來選擇產(chǎn)生關(guān)鍵性的影響作用，尤其是在子女中職畢業(yè)繼續(xù)升學(xué)的問題上［2］［3］。

考慮到父母升學(xué)期望對(duì)子女實(shí)際教育成就的影響，關(guān)注父母升學(xué)期望及其特征具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，這有助于理解當(dāng)前中職學(xué)生“升學(xué)熱”問題，豐富個(gè)人和家庭的職業(yè)教育需求研究，為教育行政部門制定相應(yīng)的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃政策提供參考。以下將重點(diǎn)關(guān)注以下問題：中職學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女繼續(xù)升學(xué)的期望如何？哪些因素影響他們對(duì)子女接受更高教育的期望？或者說中職學(xué)生父母對(duì)子女繼續(xù)升學(xué)的期望在家庭收入等方面呈現(xiàn)何種差異？

二、文獻(xiàn)回顧

（一）教育獲得與父母期望

自20世紀(jì)50年代起，美國(guó)社會(huì)學(xué)和心理學(xué)很多學(xué)者開始關(guān)注教育期望及其產(chǎn)生的影響［4］［5］，而其中對(duì)高等教育獲得和學(xué)業(yè)成就最具影響力的模型之一就是布勞·鄧肯模型。這一模型最初用于考察社會(huì)分層與成就，后來經(jīng)過學(xué)者的不斷深入，逐漸擴(kuò)展到其他因素，其中就包括父母影響和期望［6］［7］。其后，斯威爾和沙阿提出，父母影響和期望是子女教育獲得的重要影響因素［8］。

父母期望主要指父母對(duì)子女學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)歷和未來職業(yè)等的期望［9］。它是父母在外界信息、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在需求的基礎(chǔ)上，對(duì)子女未來行為結(jié)果的期待和預(yù)期。學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)父母期望會(huì)對(duì)子女的學(xué)業(yè)成就和綜合素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響，而且父母對(duì)子女升學(xué)方面的教育期望對(duì)子女的教育水平提高具有顯著的預(yù)期效應(yīng)［10］。

（二）父母升學(xué)期望的影響因素

筆者梳理了已有的父母對(duì)子女教育成就影響的文獻(xiàn)，總結(jié)了影響父母升學(xué)期望的主要因素包括：

其一，父母對(duì)子女的教育期望與子女自身因素有關(guān)。很多學(xué)者關(guān)注父母期望在子女性別上的差異，認(rèn)為父母對(duì)女兒的教育期望比兒子高［11－13］。還有學(xué)者發(fā)現(xiàn)子女的學(xué)習(xí)成就對(duì)塑造父母期望有非常重要的作用［14］［15］。

其二，子女所接受的學(xué)校教育質(zhì)量是影響父母升學(xué)期望的重要方面。教育選擇理論中對(duì)影響父母教育期望的因素進(jìn)行了分析，通過計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型研究發(fā)現(xiàn)學(xué)校因素會(huì)影響教育選擇，主要包括校園安全［16］、教學(xué)質(zhì)量［17］、提供信息和資訊的能力等。從總體來看，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的整體評(píng)價(jià)越高，對(duì)子女的升學(xué)期望越高。

最后，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是父母教育期望的另一重要影響因素，一直以來受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的諸多關(guān)注。多數(shù)研究指出，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，父母對(duì)子女的教育期望越高［18－20］。但也有學(xué)者指出，應(yīng)慎重看待家庭社經(jīng)地位在教育獲得中的影響［21］。在家庭收入的影響方面，一部分學(xué)者認(rèn)為，家庭收入越多，家庭對(duì)子女的教育期望越高［22］。也有研究持有不同觀點(diǎn)，認(rèn)為父母期望并沒有在收入上形成顯著差異［23］。此外，父母教育期望還受到家庭居住地區(qū)、父母職業(yè)［24］以及父母受教育程度［25］的影響。綜上，父母期望在子女個(gè)人生涯發(fā)展和教育獲得中扮演十分重要的作用，一直以來得到學(xué)界的廣泛關(guān)注。但從現(xiàn)有文獻(xiàn)看，國(guó)內(nèi)有關(guān)父母升學(xué)期望的研究大多關(guān)注教育期望對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)、高等教育獲得和未來收益的影響，很少有研究系統(tǒng)分析父母升學(xué)期望的影響因素有哪些，職教領(lǐng)域中父母教育期望的研究更是鮮見?？紤]到父母升學(xué)期望對(duì)學(xué)生直接重要的影響作用，對(duì)分析中職學(xué)生升學(xué)選擇有十分重要的意義，因此對(duì)父母升學(xué)期望的影響因素進(jìn)行系統(tǒng)分析是十分有價(jià)值的。下文將利用2017年中國(guó)家庭金融調(diào)查數(shù)據(jù)（CHFS）從子女個(gè)人、學(xué)校質(zhì)量和家庭社經(jīng)背景三方面探討中職學(xué)生父母升學(xué)期望的差異，以豐富職教領(lǐng)域父母對(duì)子女升學(xué)期望的理論研究。

三、實(shí)證分析

（一）數(shù)據(jù)與變量

中國(guó)家庭金融調(diào)查（China Household Finance Survey，CHFS）是中國(guó)家庭金融調(diào)查與研究中心在全國(guó)范圍內(nèi)開展的抽樣調(diào)查項(xiàng)目，旨在收集有關(guān)家庭金融微觀層次的相關(guān)信息。本文使用CHPS 2017年家庭調(diào)查數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)涵蓋全國(guó)29個(gè)?。ㄊ小^(qū)），追蹤訪問約40000戶家庭。問卷第六部分為家庭成員教育，包含家庭成員受教育情況的信息。

根據(jù)文章研究問題對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，首先將子女是在讀中職學(xué)生的樣本篩選出來，樣本量為593。進(jìn)而篩選出回答問題“您和您的家人是否準(zhǔn)備讓孩子參加高考”的父母，有效樣本量為371，其中希望子女參加升學(xué)考試的有205人，占比55.26%。希望子女參加普通高考和參加中職對(duì)口升學(xué)考試（以下簡(jiǎn)稱“對(duì)口升學(xué)考試”）①普通高等院校對(duì)口招收職業(yè)中專，應(yīng)、往屆初高中畢業(yè)生?！皩?duì)口”是指所報(bào)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)相同或相近。的分別為115人和90人。期望子女不參加高考的有166人，占44.74%。

從表1可以看出，在子女特征方面選取了性別和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)兩個(gè)變量。樣本中子女男女比例為57：43。父母對(duì)子女成績(jī)的主觀評(píng)價(jià)分為“優(yōu)異”、“中上”、“中等”、“中下”和“不清楚”；學(xué)校方面的因素，把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)分為“好”、“一般”和“差”；衡量家庭背景的變量選取了父輩職業(yè)、家庭總收入和城市規(guī)模。父輩職業(yè)在很大程度上能夠代表父母受教育背景和家庭社會(huì)地位，通常認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位代際向上流動(dòng)或維持，家庭更期望讓子女接受高等教育。本文所使用的父輩職業(yè)數(shù)據(jù)主要采用父親職業(yè)進(jìn)行測(cè)量，部分缺失值用母親職業(yè)來代替。對(duì)父輩職業(yè)層次的劃分參考王甫勤等人的劃分標(biāo)準(zhǔn)，將十大職業(yè)層次進(jìn)一步劃分為五類。［26］對(duì)家庭總收入的分級(jí)主要參考2017年《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》中家庭年人均收入五等分?jǐn)?shù)據(jù)，按三口之家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行了測(cè)算，劃分為“＜1.5萬元”、“1.5－4萬元”、“4－7萬元”、“7－10.5萬元”以及“＞10.5萬元”五等。家庭居住城市分為“一線城市”、“二線城市”、“其他城市”和“農(nóng)村”。（具體參見表1）。

（二）在子女個(gè)人因素方面的差異

考察父母升學(xué)期望在子女性別和回答者性別兩個(gè)變量上的差異，對(duì)三者進(jìn)行了列聯(lián)表分析以及卡方檢驗(yàn)。

性別會(huì)顯著影響父母對(duì)子女的教育期望（卡方檢驗(yàn)P＜0.05）。根據(jù)表2可以看出，無論父母，他們對(duì)女孩的升學(xué)期望（均位于60%以上）都要高于男孩。這可能是因?yàn)槿绻圆焕^續(xù)升學(xué)而是直接就業(yè)，在未來職業(yè)選擇中會(huì)受到比男性更大的限制，所以父母傾向于讓女兒通過直接升學(xué)獲得更好的發(fā)展，使未來更具競(jìng)爭(zhēng)力。［27］

表1 變量基本特征

表2 區(qū)分回答者性別時(shí)子女性別對(duì)父母升學(xué)期望的影響

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，父親和母親在子女的具體升學(xué)渠道的選擇上出現(xiàn)較大差異。首先，大部分母親期望子女能夠參加普通高考，這一傾向在對(duì)女兒的期望上表現(xiàn)得更為突出，僅有三分之一的母親愿意讓女兒參加對(duì)口升學(xué)。母親對(duì)兒子不同升學(xué)渠道的期望分布更加均衡，期望參加普通高考和對(duì)口升學(xué)考試的比例大約是1∶1。從父親子樣本來看，他們更期望女孩參加對(duì)口升學(xué)考試，男孩參加普通高考。這一數(shù)據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)出回答者與子女性別一致性對(duì)父母升學(xué)期望產(chǎn)生的影響。

表3 父母對(duì)子女學(xué)業(yè)成績(jī)主觀評(píng)價(jià)對(duì)父母升學(xué)期望的影響

子女學(xué)業(yè)成績(jī)是影響父母期望的另一重要因素①斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為－0.12，原假設(shè)為：父母期望與子女成績(jī)主觀評(píng)價(jià)之間無關(guān)。P＝0.018＜0.05，拒絕原假設(shè)。。根據(jù)表3可以看出，父母對(duì)子女的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)越好，他們就越傾向于讓子女接受高等教育，這種情況在群體兩端表現(xiàn)突出。當(dāng)子女成績(jī)優(yōu)異，位于班級(jí)前幾名時(shí)，68%以上的父母愿意讓孩子升學(xué)。但是當(dāng)子女成績(jī)處于下游，甚至父母并不了解子女成績(jī)時(shí)，僅有44%左右的父母愿意讓子女升學(xué)。

在兩種升學(xué)渠道上，存在子女成績(jī)?cè)胶?，父母越傾向于讓子女參加對(duì)口升學(xué)的趨勢(shì)?？赡茉蚴亲优谛３煽?jī)突出，專業(yè)技能成熟，對(duì)本專業(yè)興趣濃厚，參加對(duì)口升學(xué)具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而父母能夠感知到的子女成就感越高，就更愿意讓子女對(duì)口升學(xué)。

（三）在學(xué)校質(zhì)量方面的差異

學(xué)校質(zhì)量會(huì)顯著影響父母升學(xué)期望（卡方檢驗(yàn)P＜0.05）。根據(jù)表4，當(dāng)父母對(duì)子女就讀學(xué)校評(píng)價(jià)較好時(shí)，61%的父母愿意讓孩子繼續(xù)升學(xué)，而當(dāng)父母認(rèn)為子女的學(xué)校質(zhì)量比較差時(shí)，僅有32%的父母愿意讓孩子升學(xué)。也即，認(rèn)為學(xué)校各方面比較好的父母對(duì)子女抱有更高的升學(xué)期望，反之，父母升學(xué)期望則比較低。

表4 父母對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)父母升學(xué)期望的影響（括號(hào)內(nèi)為樣本數(shù)）

另外，從升學(xué)的兩個(gè)方向來看，隨著父母對(duì)學(xué)生學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)的提高，期望子女參加對(duì)口升學(xué)的期望有上升趨勢(shì)。與此同時(shí)，父母期望子女參加普通高考的比例是不斷減少的。

（四）在家庭社經(jīng)背景方面的差異

首先，選取家庭總收入作為代表家庭經(jīng)濟(jì)水平的變量，討論其對(duì)父母升學(xué)期望的影響（見表5）。

表5 家庭總收入對(duì)父母升學(xué)期望的影響（括號(hào)內(nèi)為樣本數(shù)）

根據(jù)上表可以看出，無論家庭總收入處于哪一層級(jí)，父母對(duì)子女的升學(xué)期望普遍高于50%，體現(xiàn)出目前大部分父母更期望子女繼續(xù)升學(xué)而非直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。從不同收入層級(jí)具體看父母對(duì)子女的期望，可以得出以下結(jié)論：父母對(duì)子女升學(xué)的期望在不同家庭總收入等級(jí)上大體呈現(xiàn)倒U型趨勢(shì)。一是家庭收入較低和較高的父母對(duì)子女升學(xué)的期望相對(duì)比較低。出現(xiàn)這一情況可能與家庭觀念差異有關(guān)，當(dāng)家庭收入較低時(shí)，家庭能夠給予子女升學(xué)的支持有限。而當(dāng)家庭收入較高時(shí)，父母可能并不強(qiáng)求子女僅靠升學(xué)單一路線獲得發(fā)展。二是家庭收入處于中等水平時(shí)，父母升學(xué)期望相對(duì)更高。這可能是因?yàn)樘幱谶@一收入層級(jí)的父母寄希望子女通過升學(xué)維持或突破目前家庭社會(huì)階層。

從升學(xué)的兩個(gè)方向來看，處于中間水平的家庭對(duì)子女參加對(duì)口升學(xué)考試的期望總體比較平穩(wěn)，維持在44%～46%之間。家庭總收入水平處于兩端的樣本表現(xiàn)出較大差異，總收入水平處于低層次時(shí)，父母更傾向于讓子女參加普通高考。而收入水平處于高層次的家庭則更愿意讓子女參加對(duì)口升學(xué)。

其次，分析父輩職業(yè)方面的升學(xué)期望差異，見表6。

表6 父輩職業(yè)對(duì)父母升學(xué)期望的影響① 注：其中農(nóng)林牧副漁人員樣本太少（共計(jì)3人），此處忽略不計(jì)。（括號(hào)內(nèi)為樣本數(shù)）

從總體來看，除了父輩職業(yè)是企業(yè)管理人員的樣本之外，父輩職業(yè)是辦事人員、服務(wù)性人員、生產(chǎn)制造人員的樣本對(duì)子女的升學(xué)期望分別是70%，63%和51%，呈現(xiàn)遞減的趨勢(shì)。這說明父輩職業(yè)會(huì)在一定程度上影響其對(duì)子女接受高等教育的態(tài)度，父輩職業(yè)水平越高，期望越高。而之所以在父輩是企業(yè)管理人員的樣本中出現(xiàn)其升學(xué)期望比例反而下降的現(xiàn)象，可能原因是該樣本中多為私企管理者，他們反而對(duì)子女升學(xué)沒有特別高的要求。

從升學(xué)不同渠道來看，雖然父母選擇普通高考的比例高于對(duì)口升學(xué)，但是伴隨父輩職業(yè)層次的上升，父母對(duì)子女參加對(duì)口升學(xué)的期望呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。

表7 不同城市等級(jí)家庭父母對(duì)子女的教育期待（括號(hào)內(nèi)為樣本數(shù)）

再次，對(duì)家庭城市等級(jí)的差異進(jìn)行分析。根據(jù)表7可以看出，四個(gè)分組中父母期望子女繼續(xù)升學(xué)的比例都在50%以上。相比之下，一線城市和農(nóng)村父母選擇讓孩子升學(xué)的比例更高，在60%左右，二線及以下城市中的父母高期望比例則略低一些。

在兩種不同的升學(xué)渠道上，從一線城市到農(nóng)村期望子女參加普通高考的父母比例總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，尤其是農(nóng)村父母，期望子女參加普通高考的比例高達(dá)68%。與此對(duì)應(yīng)，期望子女參加對(duì)口升學(xué)考試的父母隨城市等級(jí)的上升，比例逐漸提高。

四、結(jié)論與建議

綜上，前文的實(shí)證分析結(jié)果表明：在分析中職生父母是否有讓子女繼續(xù)升學(xué)的意愿時(shí)，子女性別、學(xué)校質(zhì)量對(duì)其具有顯著影響，家庭背景因素的影響并不顯著。一是，無論是父親還是母親，他們對(duì)女孩繼續(xù)升學(xué)的期望都要明顯高于男孩，而且家長(zhǎng)對(duì)與自己同性別子女的期望明顯更高?？紤]到勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)女性就業(yè)的歧視現(xiàn)象，父母更希望女孩可以通過升學(xué)提高個(gè)人人力資本，以期在未來獲得更高的收益和長(zhǎng)足發(fā)展。二是，父母對(duì)子女成績(jī)和學(xué)校的評(píng)價(jià)越高，他們對(duì)子女未來升學(xué)期望就越高，這與學(xué)者的研究結(jié)論相一致［28］。三是，父母對(duì)子女繼續(xù)升學(xué)的期望與家庭總收入和父親職業(yè)等級(jí)存在倒U型趨勢(shì)，與家庭所在城市存在U型趨勢(shì)，但是這種趨勢(shì)并不顯著。

探究幾個(gè)因素對(duì)不同升學(xué)渠道的影響發(fā)現(xiàn)，一是性別一致性對(duì)中職生父母升學(xué)渠道的選擇有顯著影響，母親更期望女兒參加普通高考，而父親則對(duì)兒子抱此期望。二是父母對(duì)子女學(xué)習(xí)成績(jī)和就讀學(xué)校的評(píng)價(jià)越高，期望對(duì)口升學(xué)的比例就越高。三是隨家庭總收入、父母職業(yè)和城市等級(jí)提高，期望子女參加對(duì)口升學(xué)的比例上升。在兩類升學(xué)渠道中，相比普通高考，對(duì)口升學(xué)考試具有門檻低、重專業(yè)技能、就業(yè)前景廣闊等特點(diǎn)，中職生通過對(duì)口升學(xué)進(jìn)入本、?？聘咝：笙硎芘c普高升學(xué)生相同待遇，他們參加對(duì)口升學(xué)具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。根據(jù)上文研究，家庭背景對(duì)中職生父母升學(xué)渠道的選擇有顯著影響，家庭背景越好，父母期望子女參加對(duì)口升學(xué)考試的比例越高?？赡茉蚴巧缃?jīng)地位較弱勢(shì)的中職生父母在信息搜集等方面較弱，由于升學(xué)信息不對(duì)稱導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)高等教育產(chǎn)生認(rèn)知偏誤，做出非理性判斷［29］。

通常而言，家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位會(huì)對(duì)父母期望有較強(qiáng)的影響作用。但從本文的研究來看，相比家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響，父母對(duì)子女的升學(xué)期望更多受到子女的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的影響，這說明中職生父母在子女繼續(xù)升學(xué)的問題上更多是從孩子的實(shí)際能力出發(fā)而做出的理性選擇，并非媒體宣傳的盲目地一味追求升學(xué)。在對(duì)子女升學(xué)途徑的期望上，處于不同社經(jīng)背景的父母升學(xué)期望呈現(xiàn)明顯的差異。處于弱勢(shì)地位的家庭，父母更期望子女通過普通高考升學(xué)。這部分學(xué)生及家庭的信息不對(duì)稱問題值得關(guān)注。

對(duì)此，筆者建議：首先，學(xué)校可以通過多種方式積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助他們深入全面地了解子女的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和個(gè)體優(yōu)勢(shì)。及時(shí)為學(xué)生和家長(zhǎng)提供升學(xué)和就業(yè)信息，理性看待升學(xué)與就業(yè)，避免盲從。其次，應(yīng)為中職學(xué)生提供更多的人生規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們盡早發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣，提高其對(duì)自身未來發(fā)展的認(rèn)識(shí)和判斷。應(yīng)向有意升學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)提供不同升學(xué)路徑信息，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)根據(jù)自身的比較優(yōu)勢(shì)，使其選擇適合自己的升學(xué)道路，避免非理性決策。最后，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的中職學(xué)生給予更多學(xué)業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)資源支持，提高其學(xué)習(xí)自信和課業(yè)表現(xiàn)。本文尚存在諸多不足，主要是樣本數(shù)量相對(duì)較少、分類變量的統(tǒng)計(jì)處理方法有限，使得研究還不夠深入，未獲得具體的量化影響效應(yīng)。