谷珍珠

（甘肅省武威市涼州區(qū)永昌九年制學(xué)校，甘肅武威 733000）

引 言

為了進(jìn)一步研究家長教育行為規(guī)范問題，分析家長在家庭教育中存在的各種不當(dāng)教育行為，課題組于2019年8月15日至2019年9月20日，對涼州區(qū)內(nèi)幾所學(xué)校的學(xué)生家長進(jìn)行了問卷調(diào)查。本問卷涉及家長的日常行為、家庭業(yè)余生活、家庭經(jīng)濟(jì)收入情況、家長的受教育程度、家長的閱讀行為、家長對孩子的人生規(guī)劃和期望及家長與孩子的溝通情況等。

一、調(diào)查目的

家長是孩子的第一任老師，家庭教育對學(xué)生的成長有十分重要的作用。家長的教育行為會對孩子的成長產(chǎn)生重大的影響，即“愛之深，責(zé)之切”。在某些情況下，家長會因“愛之深”有一些并不科學(xué)的教育行為，對正在成長期的學(xué)生身心造成嚴(yán)重的不良影響[1]。這種不良影響將會對學(xué)生的“三觀”塑造產(chǎn)生一定的沖擊，影響學(xué)生的一生。因此，筆者希望通過本次調(diào)查總結(jié)當(dāng)今父母好的教育行為，從而給父母提供更好、更科學(xué)的教育方式，為青少年的教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

二、調(diào)查分析

（一）基本情況

第一，從問卷情況得知（見表1），當(dāng)今父母對孩子的教育方式趨于理性，多采用說服教育，很少進(jìn)行打罵。很多父母不會無緣無故地打罵孩子、對孩子粗俗無禮，80%的父母會采用文明教導(dǎo)孩子的方法。這說明，當(dāng)?shù)丶议L能理性地對待子女教育問題。但打罵行為在極少數(shù)家庭中仍然存在，并沒有完全消失。

表1 父母在平時的教育中是否采取打罵方式

第二，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分父母對孩子不會經(jīng)常出現(xiàn)擁抱等一些親密的親子行為。多數(shù)子女表示，他們能體會父母的愛，但父母并不會用親密的行為來贊賞和激勵他們。

第三，母親承擔(dān)家庭教育的主要責(zé)任。100%的家長都很重視對孩子的教育。然而，調(diào)查結(jié)果顯示（見圖1），家庭中承擔(dān)管教孩子責(zé)任的是媽媽（約占所調(diào)查家庭總數(shù)的75%），為數(shù)不多的是爸爸（約占所調(diào)查家庭總數(shù)的20%）。這種情況與家長的工作性質(zhì)及生活習(xí)慣有直接的關(guān)系。由于照顧孩子日常生活，孩子在家里對媽媽更為依賴，與母親的關(guān)系更加親密。母親的教育思想及行為基本決定了家庭對孩子的主要導(dǎo)向。

圖1

第四，家庭中單一的業(yè)余生活可以更加豐富。課題組對“周末或假期同父母是怎樣度過的”這一問題進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示（見圖2），家庭中缺少對孩子有益興趣愛好的引導(dǎo),大部分父母忽視對孩子課余生活的安排。在孩子的課余時間，家長更愿意將他們送入各種特長班，重視對孩子特長的培養(yǎng)。但這些孩子往往是被動學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致他們的課余生活單調(diào)、無趣。

圖2

第五，家長與學(xué)校間缺乏有效的溝通途徑。調(diào)查顯示，家長主動向教師詢問孩子在校表現(xiàn)的只有10%，能夠定期和教師保持聯(lián)系的少之又少?，F(xiàn)階段，家校聯(lián)系工作主要的承擔(dān)者是教師和學(xué)校，家校共育還未真正落到實(shí)處。家長主動參與意識較薄弱，依舊處于被動狀態(tài)。

第六，從問卷結(jié)果還可以看出，大部分家長不會包庇孩子的錯誤，會有意識地讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。在日常生活中，這些家長會尊重孩子，給予他們一定的自由選擇權(quán)，并且鼓勵孩子可以做新的嘗試；在外人面前，會維護(hù)孩子的自尊心。這種教育多采用言傳身教的方式，希望能夠積極地影響他們。

綜上所述，父母教育行為趨于科學(xué)、理性，子女在家庭中與父母處于基本平等的地位。對于有爭議的問題，雙方可以互相商量，協(xié)調(diào)解決，但依舊存在個別問題，阻礙父母與子女的溝通與交流。個別父母的教育行為不利于孩子的成長，嚴(yán)重者還會阻礙其身心健康發(fā)展，造成其性格及人格方面的缺陷。

（二）反思

從問卷調(diào)查和父母訪談結(jié)果分析，我們發(fā)現(xiàn)，父母在教育青少年行為中還存在一些問題需要進(jìn)行反思，具體表現(xiàn)在以下方面。

第一，父母亟須更新教育觀念。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)家長對孩子能做到言傳身教，但以懲罰為主的教育方式依舊存在。這與家長的學(xué)歷水平、文化素質(zhì)存在一定的關(guān)系。有些家庭甚至出現(xiàn)父母與孩子基本不交流、孩子與父母處于對立關(guān)系的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在，會對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生極其不利的影響。很多家庭應(yīng)該充分認(rèn)識到贊賞和激勵對孩子成長的促進(jìn)作用。正確的教育觀是每位家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識，要特別注意孩子品德和能力的培養(yǎng)。家長要努力更新教育觀念，緊跟素質(zhì)教育步伐，學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。

第二，身教永遠(yuǎn)高于言傳。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。家長在要求孩子努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的同時，自己也不能安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，要想到自己也需要進(jìn)修、充電。家長在家時時處處都需要為孩子做出示范，發(fā)揮榜樣作用。因此，家長必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

第三，給孩子成長的空間。社會發(fā)展速度快，想讓孩子在當(dāng)今社會成才并不是件容易的事，所以家長會盡心盡力地為子女安排好一切，包括他們的飲食起居、學(xué)習(xí)生活。在這樣的環(huán)境中，很多子女會感到很大的壓力，產(chǎn)生抵觸情緒。專家建議，每周為學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)上兩小時的功課，但大部分時間還是要讓孩子自行安排[2]。如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學(xué)習(xí)的小天地，在一定程度上會抑制孩子的全面發(fā)展。其實(shí)，只要對孩子做正確的引導(dǎo)，安排一些合理的課余活動，給足自由成長的空間，也許會產(chǎn)生事半功倍的效果。

第四，加強(qiáng)家校之間的溝通。學(xué)校教育與家庭教育要揚(yáng)長避短，整體互補(bǔ)。學(xué)校應(yīng)通過定期舉辦家校親子運(yùn)動會等，增強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，通過參觀訪問、“榜樣”報告、游覽山河、實(shí)踐操作等方式，加強(qiáng)對孩子的社會實(shí)踐教育，開拓他們的眼界，豐富他們的社會知識。社區(qū)或?qū)W校要開辦家長課堂，針對家長的困惑開講座，促使家長轉(zhuǎn)變教育觀念。

結(jié) 語

孩子是家長的鏡子，家長的教育行為不僅影響孩子生理、心理的健康發(fā)展，更影響孩子的社交、創(chuàng)新等能力的養(yǎng)成。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)一致努力，進(jìn)一步規(guī)范家長教育行為，提高家長的教育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)家校高質(zhì)量合作，共同培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)孩子健康成長、為國家育才的目標(biāo)。