范華

摘 ?要：學生的閱讀能力是小學語文學習的基礎。有效的小學語文閱讀教學，可以充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。這是符合新課標要求的。信息社會的發(fā)展，學生的生活學習環(huán)境與教師的學生時代有了一定的出入，因此必須用更加先進的教學方式，提升學生的閱讀水平。

關鍵詞：比較閱讀，游戲，課外閱讀

語文閱讀是小學教學的基礎性內容，所有學科要求學生做到無障礙閱讀，因此，教師必須加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴寬學生的知識面，推動學生綜合素質的提升。教師的閱讀教學必須符合學生的基本學情，從更多維度綜合發(fā)揮學生的閱讀能力。下面就我的教學經(jīng)驗，對閱讀教學進行探究。

一、應用比較閱讀教學

用題材相似的文章進行比較閱讀如果學生想要提升自己的閱讀能力，那他就要積極地配合教師的工作，在教育者的指導下展開關于閱讀能力的訓練。教師在這個環(huán)節(jié)之中要做好對閱讀材料的選擇，要選擇題材相似的課文，再讓學生展開比較閱讀。這種閱讀方式的應用能夠幫助學生學會采取方式同時進行閱讀，使學生深入文章內容，形成獨有的知識情感，這有利于學生對課文內容進行研究，科學的提升文章鑒賞力及分析力。處于小學階段的學生具有年齡小的特點，在文章閱讀時可能做不到對內容的充分理解，所以在學生閱讀時教師要在一旁發(fā)揮指導作用，進而促進學生閱讀能力的提升。對不同作者的文章進行比較閱讀任何一位作家在寫作時都有屬于自己的獨特風格，而且不同的作家在寫作風格方面也存在著很大的差別。語文教師在指導學生進行比較閱讀時，為了能夠使學生的閱讀能力得到更好的發(fā)展，教師要引導學生開展對不同作家作品的比較閱讀。利用該種閱讀方式，能夠突破學生在學習過程中形成的固定思維，這對于學生學習和思維能力的發(fā)展，有著很好的幫助作用。在語文教學實際過程中我們可以看出，比較閱讀這種閱讀方式具有指導學生感知語言、體會文字內涵，打通閱讀和寫作之間的壁壘的重要作用。結語綜上所述，語文教育者在對小學階段的學生進行語文教學指導時，要想使學生的學習能力和思維能力更好地發(fā)展，語文閱讀能力進一步地提高，就必須要使用有效的方法對學生的閱讀學習進行科學的指導。

二、利用豐富多彩的游戲互動，提高學生閱讀效果

玩心重、好勝心強是小學生的天性，利用游戲、競賽的方式來開展語文閱讀課堂教學就是針對小學生的特點用來激發(fā)學生的學習熱情。比如在上《慢性子裁縫和急性子客戶》這篇課文，可以讓學生用"開火車"的方式閱讀整篇課文。首先選出一個學生作為"火車頭"，然后在黑板上畫出火車路線，從"火車頭"開始，依照路線每個學生讀一句。老師還可以在"火車"前進的過程中，改變路線，讓注意力不集中的學生緊張起來，讓每個學生感覺有被選中的概率從而認真閱讀課文。又比如在上《拍手歌》時，可以使用"今天老師就是我"的方式，利用學生愛表演的特性，扮演老師的角色，帶領全班學生學習識字，在運用這個小游戲時，要注意選擇那些平時比較內向、自信心不足的學生，給他們更多的表演機會，從而增強他們的信心，鍛煉他們的肢體和語言表達能力。

三、加強課外閱讀，做好內外結合

在漢語閱讀教學實踐中，教師應該為不斷的為學生提供導航，做好閱讀書目的推薦，讓學生知道應該集中閱讀哪些書籍，應該粗略閱讀哪些書籍，如何閱讀教科書中的文本，如何閱讀課外文本，以及如何在課堂內外有效地結合閱讀內容。教師應該教會學生從語言的角度探索文學之美，感受語言之美，探索意境之美，為學生推薦好書，結合理解學生年齡階段的理解能力，使用正確的方法進行指導，探索閱讀教學的有效性。教師要以閱讀為載體，鼓勵學生提高認識，熱愛閱讀內容，進一步豐富和發(fā)展學生的內心世界。在小學語文教科書中選擇的各類正文中，內容和形式都是比較完善的，有著美麗的意境和美麗的語言，基于這樣的特點，對小學階段的學生有強烈的吸引力，這類文章對提高學生的思想素質有積極的影響和作用。小學語文教科書為我們成功創(chuàng)造了各種令人愉悅，飽滿和完整的人物和故事情節(jié)，在課外讀物的選擇上要以教科書為主要參考，就閱讀讀物而言，可以有精讀和廣泛閱讀，重點作品的精讀是主要的，同時要加上廣泛閱讀，廣泛閱讀是重要作品精讀的補充。然而，就閱讀效果而言，精讀是一個準備階段，這是一個必須高度重視的階段。拓寬視野廣泛閱讀是必然階段，擴展學生的視野，精讀和廣泛閱讀相輔相成，無論以何種方式閱讀，其目的都是培養(yǎng)學生的語言能力，增強學生獨立閱讀的能力。

語文教育者在對小學階段的學生進行語文教學指導時，要想使學生的學習能力和思維能力更好地發(fā)展，語文閱讀能力進一步地提高，就必須要使用有效的方法對學生的閱讀學習進行科學的指導。伴隨著我國教育改革的不斷推進和發(fā)展，應用比較閱讀模式對小學生進行閱讀訓練是十分必要的。

參考文獻

[1] ?王小能.淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].學周刊，2020（15）：117-118.

[2] ?許有格.小學語文閱讀教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)探析[J].學周刊，2020（15）：125-126.

[3] ?司潔.讀寫結合在小學語文閱讀課堂教學中的應用[J].名師在線，2020（13）：31-32.