羅文 吳華川

摘要：全面貫徹黨的教育方針，把德育為先、立德樹人貫穿于日常教育教學(xué)的全過程，著力提升高素質(zhì)新型人才的培育效果，是有效推進(jìn)黨和國家事業(yè)發(fā)展，為早日實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)的力量保證。充分發(fā)揮學(xué)校德育主陣地的作用，做好小學(xué)德育管理工作，是實(shí)現(xiàn)立德樹人這一教育理念和任務(wù)的有力保證。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 德育為先 立德樹人

習(xí)近平總書記提出：“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育……”立德樹人是教育的根本任務(wù)、中心環(huán)節(jié)，是中華民族早日實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的強(qiáng)有力保障。

一、立德樹人是新時(shí)代發(fā)展的需要

黨的十九大報(bào)告提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“立德樹人是教育的根本任務(wù)，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！睂W(xué)校要牢固樹立德育為先、立德樹人育人觀，為偉大中國夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)奠基。

二、學(xué)校是立德樹人培育的主陣地

踐行“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，認(rèn)真落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，能促使學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的文明行為、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)饶芰Φ玫饺嫣嵘?，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師德素養(yǎng)

教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，傳授的不僅是自身淵博的知識(shí)，其心理傾向、思想水平、人格魅力對(duì)學(xué)生的影響同樣是巨大且深刻的。甚至可以說，這一潛移默化的過程比有目的、有組織的教育教學(xué)行為的影響更是不可估量。

1.建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。組織深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大以來有關(guān)立德樹人的重要論述、習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（中辦發(fā)〔2019〕47號(hào)）及《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二〔2014〕4號(hào)）等文件精神，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、立德樹人根本任務(wù)，促使學(xué)生立德成人、立志成才。

2.落實(shí)“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)制度。通過邀請(qǐng)專家學(xué)者到校開設(shè)專場(chǎng)講座、示范輔導(dǎo)教學(xué)課，積極參加“深化師德師風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)造就新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍”專題培訓(xùn)，充分發(fā)揮黨員教師模范引領(lǐng)的輻射作用，使全體教師進(jìn)一步明確目標(biāo)，努力向書本學(xué)習(xí)、主動(dòng)向他人請(qǐng)教，在反思中完善自我，在實(shí)踐中提升自我的思想認(rèn)知水平，全力為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人服務(wù)。

3.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。習(xí)近平總書記囑托廣大教師：要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印０嘀魅问且粋€(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;是連接學(xué)校與班級(jí)、家庭之間不可或缺的橋梁和紐帶;是所有教育教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生接觸最頻繁，溝通最多，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活影響最廣的一位教師。可以說什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。為此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)、有效提升班主任自身的思想政治認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是全面開展好學(xué)校德育工作的強(qiáng)有力保障。

（二）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)互育能力

學(xué)校的德育工作如果只靠教師來完成，局限性是顯而易見的。為了能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校德育工作朝著規(guī)范加特色的方向持續(xù)發(fā)展，采用競(jìng)聘上崗的方式選出思想品質(zhì)優(yōu)秀、有組織才能、能起到模范帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)榜樣、相互促進(jìn)的班級(jí)氛圍，才能更好地實(shí)現(xiàn)德育無死角。

（三）建立健全規(guī)章制度，提高服務(wù)意識(shí)

擁有一套科學(xué)、完整、行之有效的德育工作管理體系，是一所學(xué)校全面貫徹落實(shí)新時(shí)代思政課改革精神要求，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行有效統(tǒng)一的強(qiáng)有力保障。完善《班主任（輔導(dǎo)員）工作考評(píng)管理辦法》《踐行核心價(jià)值觀考評(píng)方案》《學(xué)生在校一日常規(guī)》《文明班級(jí)評(píng)選辦法》《文明宿舍評(píng)選辦法》《文明餐桌評(píng)選辦法》《“小手拉大手”輻射你我他實(shí)施方案》《一生一卡成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》《學(xué)生思想道德素質(zhì)達(dá)標(biāo)手冊(cè)》《孝德教育考評(píng)手冊(cè)》等制度、方案，使學(xué)校的管理工作有章可循、有法可依，促進(jìn)了管理工作進(jìn)一步向規(guī)范化、制度化發(fā)展。

（四）與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建“大德育”課程體系

習(xí)近平總書記指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”多年來，小學(xué)的德育課程歷經(jīng)多次的改變，其內(nèi)容既有變的一面，也有其不變的一面。變的是從之前單一的政治教育變?yōu)榻裉斓牡路嫘?不變的是其德育的初心——以兒童為中心，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體與社會(huì)的全面融合的“大德育”，直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，開設(shè)《朱子文化通識(shí)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)手冊(cè)》等校本課程，堅(jiān)持以德施教，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入日常的教育教學(xué)之中，使孩子們自覺地愛黨愛國愛人民，自覺增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，真正肩負(fù)起職責(zé)使命。

（五）加強(qiáng)常規(guī)教育引領(lǐng)，注重德育實(shí)效

習(xí)近平總書記指出：“教師既是學(xué)問之師，又是品行之師。”為此，學(xué)校所有的師生員工都要自覺把立德與育人落實(shí)到自己的言行舉止之中去，促進(jìn)學(xué)校這一教育主體作用的最大化。

1.狠抓行為規(guī)范管理，自覺落實(shí)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的監(jiān)督與教育，促進(jìn)學(xué)生自律能力的形成。

2.充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為主的德育教育活動(dòng)，如在重陽節(jié)期間開展“孝德文化藝術(shù)節(jié)匯報(bào)”展演活動(dòng)，弘揚(yáng)孝德文化，提升學(xué)校育人水平。

3.上好晨會(huì)、思政、少先隊(duì)活動(dòng)、心理健康教育等課程，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性。

4.充分發(fā)揮學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、德育櫥窗、墻報(bào)、手抄報(bào)、微視頻、國旗下講話、德育講座等陣地的育人功能，營造一個(gè)有利學(xué)生道德成長(zhǎng)的校園環(huán)境。

5.強(qiáng)化德育科研，促進(jìn)德育向深度發(fā)展。積極參與思想政治理論課研究，增強(qiáng)教職員工落實(shí)“立德樹人”的意識(shí)和能力，切實(shí)建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、自律嚴(yán)、人格正的思政教師隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)德育工作不斷向深度、廣度發(fā)展。

三、家庭是立德樹人培育的軟環(huán)境

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，也是德育的起點(diǎn)與核心陣地。人們常說：孩子就是家長(zhǎng)的“復(fù)印件”?？稍诂F(xiàn)實(shí)中，大部分家長(zhǎng)卻忽視了家庭教育的重要性?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》明確指出：“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，對(duì)于國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧具有十分重要的意義?！睘榇?，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，開辦家長(zhǎng)講堂，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)、方法，切實(shí)使孩子從小培養(yǎng)高尚道德情操，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀顯得尤為重要。

四、社會(huì)是立德樹人踐行的大舞臺(tái)

以學(xué)校為龍頭，構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)三方共育的教育體系，充分發(fā)揮社區(qū)實(shí)踐基地敬老院、革命烈士墓、禁毒教育基地等場(chǎng)所的社會(huì)功能，將“三愛”教育融入活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，樹立他們良好的道德品行，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能有效把立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。

中華民族幾千年來形成的優(yōu)秀歷史文化與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是實(shí)施德育為先、立德樹人的重要基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。我們只有整合學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)各方面力量，形成協(xié)同育人的有效機(jī)制，為孩子們點(diǎn)亮理想之燈，照亮前行之路，才能詮釋習(xí)近平總書記所講的“我將無我，不負(fù)人民”！

參考文獻(xiàn)：

[1]李旭炎.立德樹人實(shí)踐論[M].北京：中國文史出版社，2014.

[2]余文森.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)[M].上海：教育出版社，2017.

責(zé)任編輯：黃大燦