李龍

經(jīng)濟的迅速發(fā)展加劇了環(huán)境的壓力，而反過來又影響了人們的正常生活、生產(chǎn)?；诖?，我國提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷增強人們的環(huán)保意識。而“綠色化學(xué)”在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅順應(yīng)了我國倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，而且還能保證化學(xué)實驗安全、可靠地完成。由此可見，深入分析與研究“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透具有十分重要的現(xiàn)實教育意義。

一、“綠色教學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育背景下，越來越強調(diào)高中化學(xué)教學(xué)之中要滲透“綠色教學(xué)理念”，但從目前的高中化學(xué)教學(xué)來看，較多老師都只是口頭上響應(yīng)“綠色教學(xué)理念”，并未將之融入到實際教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中。整個高中化學(xué)課堂教學(xué)之中，仍是進行單純的知識教學(xué)，缺乏對生活實踐的觀察與應(yīng)用，長期以往，高中生很難具有綠色化學(xué)的意識，這對于學(xué)生終身的發(fā)展是極為不利的。為此，新時期的高中化學(xué)教學(xué)過程中，老師必須要具有理論兼具實踐教學(xué)的意識，并付諸實際行動，這樣才能夠在提高學(xué)生化學(xué)成績及能力的同時，實現(xiàn)對學(xué)生道德品質(zhì)和社會素質(zhì)的教育，讓學(xué)生能夠活用自己已掌握的化學(xué)知識，來更好的改變生活，營造更為良好的環(huán)境，達成化學(xué)綠色教學(xué)的基本目標(biāo)，從而不斷減少我們國家的資源浪費及環(huán)境污染情況。同時，通過長期以往的綠色化學(xué)教學(xué)之后，學(xué)生在進行化學(xué)實驗操作之時，對于其中有可能造成環(huán)境污染的實驗，會對其進行創(chuàng)新設(shè)計，能夠提高學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展。

二、開展“綠色化學(xué)”教學(xué)的重要性

（1）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。很多學(xué)生的環(huán)保意識較差，日常學(xué)習(xí)和生活中不注重自己的行為舉止，書本亂放、紙張亂丟的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。所以，在高中化學(xué)教學(xué)之中開展綠色化學(xué)教學(xué)，能夠通過老師的知識講解、語言滲透及實驗開展等環(huán)節(jié)，幫助高中生樹立環(huán)保觀念，發(fā)展他們的生態(tài)保護意識，這將順應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的內(nèi)容。高中生已經(jīng)具備了一定的思考能力，將“綠色化學(xué)”理念深入其中有利于發(fā)展學(xué)生的環(huán)保意識，需予以高度的重視。

（2）優(yōu)化高中化學(xué)實驗方法。在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗中，由于老師未進行任何的綠色化學(xué)理念教學(xué)，所以學(xué)生的綠色環(huán)保意識較為薄弱，在實驗過程中并不會想太多，也不會思考如何去處理排除的廢棄物等，而如果不對實驗垃圾進行處理的話，會對我們的環(huán)境造成很大的污染。所以，在高中化學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”的理念，在實驗中學(xué)生就會思考采用無污染的原料。而這種方法可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)實驗觀，充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)的內(nèi)涵，將綠色化學(xué)教學(xué)的作用最大限度的發(fā)揮出來。

三、“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透措施

（1）構(gòu)建教學(xué)情境，滲透綠色化學(xué)理念。教師不僅是知識的傳授者，更是課程教學(xué)的設(shè)計者，要想在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的理念，首先就要強化教師的“綠色化學(xué)”理念，一方面學(xué)校要加強教師的培訓(xùn)力度，讓他們能夠抓住綠色化學(xué)的本質(zhì)以便更好地在教學(xué)中滲透，另一方面要倡導(dǎo)教師走出去、拓展視野范圍，關(guān)注當(dāng)今的化學(xué)發(fā)展，以提升自身的教學(xué)能力，這樣才能在綠色化學(xué)的開展中為學(xué)生做好榜樣。要想將綠色化學(xué)的教學(xué)理念融合到高中化學(xué)教學(xué)中，首先就要構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情景中體會綠色化學(xué)，并應(yīng)用到自己的日常學(xué)習(xí)中。所以，教師可以在實驗中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體觀察和親自操作中領(lǐng)悟綠色化學(xué)的含義。例如，在進行“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，在實驗中會生成一種帶有刺激性氣味的氣體—二氧化硫，而這種氣體自由擴散到空氣中，就會對空氣造成很大的污染。所以，在實際的實驗中，不僅可以減少藥品的使用，還可以在器具的口處放置一個浸濕的棉花球再用鑷子輕輕取出，這樣就能降低對大氣的污染。

（2）深入化學(xué)教材，滲透綠色化學(xué)教學(xué)理念。滲透綠色化學(xué)教學(xué)理念離不開書本教材。在實際的教學(xué)中，教師要深入教材內(nèi)容，充分挖掘其隱藏的綠色化學(xué)，并精心設(shè)計合理的運用到教學(xué)中去。例如，在日常實驗中遇到的廢棄物處理情況，要盡量讓有危害的物質(zhì)得到反應(yīng)，避免出現(xiàn)對環(huán)境和師生安全的危害。在學(xué)生操作實驗中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生依據(jù)步驟進行規(guī)范操作，讓學(xué)生養(yǎng)成良好操作的實驗習(xí)慣，并在此過程中強化學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）開展課外教學(xué)，體會綠色實驗樂趣。除了化學(xué)課堂教師還要積極開展課外活動，讓學(xué)生親身體驗綠色環(huán)保的樂趣，無論是哪一種學(xué)科其最終的目的都是運用到實際生活中來。所以，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦綠色化學(xué)的課外活動例如：綠色化學(xué)知識講座，以深化學(xué)生的化學(xué)意識并在積極的參與中發(fā)展自身的科學(xué)精神。此外還可以開展綠色化學(xué)探究課堂，比如在學(xué)習(xí)完人教版《純堿的生產(chǎn)》這節(jié)內(nèi)容之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究“天然堿和化工生產(chǎn)”之間的聯(lián)系，不僅能夠掌握與純堿工業(yè)相關(guān)的化學(xué)原理，還能夠幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)、節(jié)約能源的意識。

（4）聯(lián)系實際生活?；瘜W(xué)是一門生活化的學(xué)科，人們的生產(chǎn)、生活等都離不開化學(xué)，綠色化學(xué)的出現(xiàn)也是為人類的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的，因此在實際的教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生注重綠色化學(xué)，關(guān)注生活中的綠色化學(xué)，讓學(xué)生認識到綠色化學(xué)對人類生產(chǎn)、生活乃至整個人類文明的發(fā)展的重大影響。例如日常生活中常用的包裝材料，教師要讓學(xué)生認識到這類餐盒在自然狀態(tài)分解下對環(huán)境帶來的危害，進而引導(dǎo)學(xué)生探究可以加入光敏劑、化學(xué)助劑等才能加速其自然降解，使其能夠在未來的幾個月內(nèi)變無危害的物質(zhì)。聯(lián)系實際生活開展的綠色化學(xué)知識，可以擴大綠色化學(xué)的影響力，深化學(xué)生對綠色化學(xué)的認識。

開展綠色化學(xué)的目的在于利用新型的技術(shù)和方法降低對環(huán)境的迫害。綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)中的滲透，不僅能深化學(xué)生的綠色化學(xué)意識，還能促使學(xué)生形成科學(xué)的化學(xué)觀。在實際的教學(xué)中，教師要有意識的滲透綠色化學(xué)知識，以讓學(xué)生在未來的生活和工作中樹立強烈的社會責(zé)任感，利用自身所學(xué)去解決一些現(xiàn)實問題，以促進人與自然地和諧發(fā)展。