【摘要】本文主要談及大學(xué)健美操混合式教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容，并積極主動探究了健美操混合式教學(xué)的現(xiàn)狀，以此來指導(dǎo)大學(xué)健美操混合式教學(xué)模式的全面發(fā)展，奠定大學(xué)健美操混合式教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)健美操 ?混合式 ?教學(xué)

由于教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)手段的多元化發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)化教育對于現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)構(gòu)成了深入的影響，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過程中，對于健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展是十分必要。而且在網(wǎng)絡(luò)化資源豐富以及混合式教育模式的影響下，健美操教學(xué)不僅提高了教學(xué)效率，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在彌補現(xiàn)階段教學(xué)資源有限以及教學(xué)實踐空間限制等因素的影響下，促進(jìn)師生之間的交流與合作，并且使得學(xué)生能夠充分的利用教學(xué)資源在實踐過程，突破教學(xué)限制。并且使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)和現(xiàn)代化的信息化教學(xué)融合，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。文中通過研究大學(xué)健美操教學(xué)混合式教學(xué)的優(yōu)勢，充分了解了健美操教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展需要以及混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢，從而有針對性地開展大學(xué)健美操的混合式教學(xué)工作，有助于全面提升健美操教教學(xué)的價值。

一、健美操及混合式教學(xué)概述

（一）健美操

健美操作為深受廣大人民群眾所喜愛的具有健美效果的體集體操舞蹈，音樂、健身、娛樂于一體的綜合性體育項目，吸收了大量的爵士霹靂舞的舞蹈動作，并且健美操增添了活力，通過運動減少健美操作為一種有氧性的運動，需要持續(xù)一定的時間。而且運動量適中，主要是鍛煉運動者的心肺功能，促進(jìn)有氧耐力素質(zhì)。而且健美操訓(xùn)練具有諸多的好處，不僅可以減肥塑形，同時能夠強身健體，其健美和健身于一體非常適合廣大女性群眾。

（二）混合式教學(xué)

混合式教學(xué)作為一種線上和傳統(tǒng)教學(xué)融合的教學(xué)模式，不僅通過教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)由淺入深的逐漸擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍，同時能夠?qū)崿F(xiàn)線上教學(xué)。而且在開發(fā)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源的過程中，實現(xiàn)教學(xué)活動的創(chuàng)新與發(fā)展，并且提高教學(xué)質(zhì)量深度，開發(fā)有效率的教學(xué)形式。在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而保證學(xué)生可以在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下可以獲得全面的素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)會。

混合式教學(xué)模式是在引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)學(xué)生的混合學(xué)習(xí)理念，通過行為主義和建構(gòu)主義以及認(rèn)知主義的發(fā)展，使得學(xué)生難能夠在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備中促進(jìn)理論和實踐的融合，從而發(fā)展大學(xué)健美操教學(xué)活動。

二、大學(xué)健美操混合式教學(xué)價值

（一）促進(jìn)教學(xué)思想觀念的進(jìn)步

通過開展大學(xué)健美操混合式教學(xué)模式，不僅轉(zhuǎn)變了以往健美操教學(xué)的思想觀念，同時促進(jìn)了大學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到大學(xué)健美操教學(xué)活動的過程中，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展，并且培養(yǎng)大學(xué)生良好的健美意識，在提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，注重塑造學(xué)生的健康鍛煉意識，從而保證大學(xué)生能夠利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)知識和教師，給予的理論指導(dǎo)，全面的提升大學(xué)生的健美思想意識，在促進(jìn)知識建構(gòu)主義的基礎(chǔ)上，增強大學(xué)生的知識利用能力，并且使得健美操能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，并且通過網(wǎng)絡(luò)化的個性化教學(xué)模式，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并且實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)步，從而突出健美教學(xué)的個性化建構(gòu)，引導(dǎo)大學(xué)健美操教學(xué)的多元化發(fā)展。

（二）突出多種教學(xué)模式的優(yōu)勢

混合式教學(xué)模式，不僅可以為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時使得各個內(nèi)容之間相互補充，學(xué)習(xí)者可以結(jié)合自身的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識體系選擇，接受不同的教學(xué)模式，并且通過網(wǎng)絡(luò)課程完成自身的健美操，基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)學(xué)習(xí)工作，同時收集大量的信息，包括拉丁健美操、器械健美操等不同的健美視頻資料，將各種學(xué)習(xí)資源凝聚到網(wǎng)絡(luò)中，從而實現(xiàn)線下教學(xué)與線上結(jié)合結(jié)合的模式，有利于激發(fā)大學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的興趣，教師通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，使的大學(xué)生健美操作為時尚運動項目能夠更好更快的向社會推進(jìn)便捷，促進(jìn)整個社會的健康理念發(fā)展，激發(fā)整個社會的健康水平，大學(xué)生在滿足自身學(xué)習(xí)發(fā)展需要的過程中掌握好學(xué)習(xí)動機(jī)，并且形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）課內(nèi)外教學(xué)活動的融合

混合式教學(xué)模式，在大學(xué)健美操中的應(yīng)用，不僅鍛煉了學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方式，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育鍛煉意識，并且使得健美操體育訓(xùn)練能夠結(jié)合區(qū)域教學(xué)的實際情況，將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在課后自主練習(xí)，將課內(nèi)內(nèi)容延伸到課外，不僅提高了教學(xué)效率，同時有利于學(xué)生終身精神意識的培養(yǎng)和發(fā)展。課內(nèi)外教學(xué)活動和資源的綜合利用，能夠滿足不同健美操教學(xué)的需要，使得健美操教學(xué)更加多元化。

三、大學(xué)健美操混合式教學(xué)應(yīng)用設(shè)計

大學(xué)生健美操混合式教學(xué)模式的設(shè)計及體操舞蹈音樂于一體，將生理與心理素質(zhì)相結(jié)合，在充分培養(yǎng)大學(xué)生的美學(xué)審美意識的基礎(chǔ)上，促進(jìn)健美操新型課程教學(xué)的社會化發(fā)展同時，在培養(yǎng)學(xué)生個性綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過混合式健美操教學(xué)模式的理論指導(dǎo)，使得線上和線下教學(xué)模式獲得了進(jìn)一步的發(fā)展，教師通過設(shè)計線上教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)健美操實踐的研究。而且綜合利用客戶反饋評價機(jī)制的基礎(chǔ)上，通過前期設(shè)計，包括對大學(xué)健美操的學(xué)習(xí)和教學(xué)系統(tǒng)的評價，不僅使得學(xué)習(xí)者在主動學(xué)習(xí)的過程中，主動探究學(xué)習(xí)、認(rèn)知情感以及社會的感知全面提升自身的健康素養(yǎng)，同時促進(jìn)健美操教學(xué)資源的分類科學(xué)化管理。

四、結(jié)論

大學(xué)生健美操混合式教學(xué)模式的發(fā)展與應(yīng)用，符合當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的需要，更符合教學(xué)實踐要求，在充分保證健美操教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，推向社會化，使得整個社會的健康程度獲得全面發(fā)展。并有助于增強混合式健美操教學(xué)的可靠性，促進(jìn)大學(xué)健美操混合式教學(xué)活動的深入發(fā)展，增強健美操教學(xué)的深度和廣度，引導(dǎo)整個社會健康意識的發(fā)展，建構(gòu)社會健康意識，從而豐富大學(xué)生健康教育基礎(chǔ)知識。

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作者簡介：王丹丹（1983-），女，遼寧阜新人，漢族，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：高校健美操教學(xué)。