劉昆

【摘要】研究表明，保教結(jié)合、保教并重可以有效地助力幼兒成長(zhǎng)。保育員隊(duì)伍作為學(xué)前教育的短板，如今這塊短板正逐漸被管理者所重視。本文通過分析保育員的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容，論述保育員保育管理策略特點(diǎn)，以期對(duì)保育員有效開展工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】保育員 程序化 ?標(biāo)準(zhǔn)化 ?全面性

引言：保育員的日常工作內(nèi)容較為零散、瑣碎，校方和家長(zhǎng)也容易輕視對(duì)于保育員崗位的管理，使其本身瑣碎、零散的工作內(nèi)容變得更加繁雜，不能高效地完成本職工作。在明確保育員的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容之后，可以通過制定標(biāo)準(zhǔn)化、程序化和全面性的保育員保育管理策略，幫助其更好地展開工作。

一、保育員崗位職責(zé)

保育員的崗位職責(zé)較為瑣碎，如：在規(guī)定作息時(shí)間安排內(nèi)，照顧幼兒每日生活，適當(dāng)?shù)亟o幼兒增減衣裳;在季節(jié)交替過程中，做好傳染病尤其是手足口病的預(yù)防工作;觀察幼兒的精神狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;做好班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生清潔工作，保持室內(nèi)空氣始終清新，為學(xué)生提供舒適恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)生活環(huán)境;照顧幼兒的三餐進(jìn)食，適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)幼兒食欲，負(fù)責(zé)每日餐具、餐桌、毛巾的消毒和清洗工作;妥善保管消毒制劑，合理擺放各類物品，及時(shí)報(bào)損報(bào)修，關(guān)好水電煤氣，節(jié)約資源;配合幼兒醫(yī)生進(jìn)行日常的身體檢查，觀察幼兒的精神狀態(tài)，保持幼兒愉悅健康的心態(tài);掌握幼兒心理和生理知識(shí)，協(xié)助保健醫(yī)生做好幼兒傳染病的防治工作;配合教師檢查活動(dòng)場(chǎng)地安全，協(xié)助老師進(jìn)行課余活動(dòng);了解幼兒睡眠和大小便情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行處理或上報(bào);協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)和自我安全意識(shí)，提升幼兒自我保護(hù)能力;經(jīng)常與家長(zhǎng)互動(dòng)通報(bào)幼兒學(xué)習(xí)和生活狀況。

二、保育員工作內(nèi)容

保育員的工作內(nèi)容主要分為日常工作、定期工作和教育工作三類。日常工作主要是進(jìn)行指定區(qū)域的清潔和消毒工作，以及物品整理。例如：對(duì)活動(dòng)室、走廊和盥洗室的地面、門、門檻、門把手、窗臺(tái)、墻壁、墻面、玻璃、窗臺(tái)、杯架、柜子、餐桌、水池、碗池進(jìn)行清潔和消毒工作;將臥室內(nèi)的窗簾拉好，用規(guī)定繩結(jié)進(jìn)行固定，整理床鋪，鋪掃床單，疊被子，整理屋內(nèi)家居，清潔屋內(nèi)地面、墻面和陽臺(tái)。定期工作內(nèi)容為：根據(jù)要求對(duì)特定物品進(jìn)行特定頻率的清潔和消毒。如：每月清潔玻璃、被褥，每季度清潔墻壁，每學(xué)期清洗窗簾等。教育工作主要是指，協(xié)助老師的日常工作以及單獨(dú)組織教育活動(dòng);教育內(nèi)容主要為培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康。

三、保育員保育管理策略

（一）標(biāo)準(zhǔn)化

保育員的日常工作內(nèi)容復(fù)雜且多樣，制定保育員保育管理策略的首要目標(biāo)是將其繁重、復(fù)雜的工作標(biāo)準(zhǔn)化。具體方式是將保育員保育管理的工作流程的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，降低保育員工作的繁雜、細(xì)碎程度，達(dá)到更好的秩序和收益。標(biāo)準(zhǔn)化的流程既便于保育員的日常工作展開，也便于管理人員按照一致性的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)保育員的工作成果。標(biāo)準(zhǔn)化工作流程的制定必須符合保育和相關(guān)行業(yè)的法規(guī)條例，制定的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)必須符合教育、衛(wèi)生和質(zhì)檢等部門的管理規(guī)定，符合國(guó)家相關(guān)法規(guī)條例的要求。標(biāo)準(zhǔn)化的保育員保育管理?xiàng)l例既能指導(dǎo)保育員進(jìn)行高效的工作，又使保育員有法可依，有章可循。例如，在進(jìn)行臥室內(nèi)的物品擺放過程中，制定出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，如：室內(nèi)的窗簾統(tǒng)一系成蝴蝶形，盥洗室內(nèi)的牙刷和牙缸統(tǒng)一靠左擺放。

（二）程序化

程序化策略能夠顯著地提高保育員的工作效率，在明確了工作流程的標(biāo)準(zhǔn)和要求后，將制定的標(biāo)準(zhǔn)和要求依照一定順序列出。程序化的目的一是簡(jiǎn)化整體的工作流程，將不必要的工作步驟刪減;二是明確每項(xiàng)工作流程具體的操作步驟，針對(duì)各步驟的重要程度進(jìn)行分別處理，根據(jù)環(huán)境和所處情況的不同，列舉出多樣的備用方案。如：消毒步驟可以分為兩種程序，一種程序是在沒有明顯傳染病威脅的季節(jié)和狀態(tài)進(jìn)行常規(guī)性的消毒程序;另一種是在易出現(xiàn)傳染病的季節(jié)或是有明顯傳染病威脅期間的特種消毒程序。兩種消毒程序具有針對(duì)性，同時(shí)也對(duì)資源進(jìn)行了有效利用。再比如，每日進(jìn)行清潔的工作步驟要按照規(guī)定順序進(jìn)行，先進(jìn)行臥室內(nèi)的清潔和整理工作，再進(jìn)行活動(dòng)室和盥洗室的清潔和整理工作。這樣由內(nèi)及外的清潔程序既可以讓保育員的工作內(nèi)容更有條理，也在一定程度上保持了幼兒生活環(huán)境的干凈整潔?？茖W(xué)程序化的管理方式也給家長(zhǎng)傳遞了積極的信號(hào)，讓學(xué)生家長(zhǎng)更加放心。

（三）全面性

保育員保育管理策略必須是全面性的，必須細(xì)化至每一方面，涵蓋保育員每時(shí)每刻的工作內(nèi)容，并有詳細(xì)的實(shí)際操作規(guī)范和監(jiān)督機(jī)制，能夠適用于每位保育員。保育員保育管理策略必須是具象化的，要有明確的、可觀察的行為，不能是抽象的。具體表現(xiàn)為，整體策略中的方法和標(biāo)準(zhǔn)必須清晰易懂、直觀、簡(jiǎn)明扼要，保育員可以借助這種全面性的策略較輕松地進(jìn)行日常工作。例如，可以以時(shí)間為主軸、空間為縱軸將整體的工作內(nèi)容容納進(jìn)二維平面內(nèi)。主軸包含保育員自進(jìn)入校區(qū)開始到離崗離校之前，用分鐘為單位進(jìn)行計(jì)算，將保育員的工作內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)度相結(jié)合。如，7：30-7：45，保育員進(jìn)行早餐準(zhǔn)備，并提示和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范地洗手作業(yè);餐前10分鐘，用配比0.7%的消毒液進(jìn)行敏感季節(jié)時(shí)期的特殊消毒程序，用浸泡肥皂水的抹布進(jìn)行常規(guī)性的消毒程序[2]。縱軸涵蓋了保育員的工作范圍，如臥室、盥洗室、走廊、活動(dòng)室等。將活動(dòng)區(qū)域分片與時(shí)間和工作內(nèi)容結(jié)合起來，可以使保育員保育管理工作更為科學(xué)、清晰和高效。

四、結(jié)論

長(zhǎng)期以來，學(xué)校的工作重心主要在教學(xué)方面，較少側(cè)重在保育方面，沒有將保教結(jié)合、保教并重有效落實(shí)。保育工作本應(yīng)極受重視，而如今，正逐漸變?yōu)榱溯o助性工作，這給保育員開展自身工作帶來了顯著困難。本文重點(diǎn)論述的保育員保育管理策略希望能為保育員的工作展開提供切實(shí)幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃碧珠.中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐探索[J].新課程研究，2019，32：35-37.

[2]周菁華. 幼兒園保育員崗位流程化管理的策略研究[D].河北師范大學(xué)，2017，17：56-120.