摘要：對于學(xué)前英語教學(xué)，長期以來，如何調(diào)動學(xué)前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡英語，都是教師和教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問題，學(xué)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語其目標(biāo)性都不是十分明顯的，作為非母語的第二語言，要把英語教好是一個(gè)值得探索的重要問題。分析認(rèn)為，在教學(xué)中采用寓教于樂的游戲教學(xué)方式是有利于學(xué)前學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的，游戲在學(xué)前英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)在也是廣泛的得到認(rèn)可和采用。一方面，游戲在學(xué)前英語教學(xué)中是有效的教學(xué)方法;另一方面，游戲在學(xué)前英語教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

關(guān)鍵詞：游戲;學(xué)前英語;教學(xué);應(yīng)用

1學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，近幾年來，隨著大家對幼兒心理發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和研究，也隨著學(xué)前英語教學(xué)的不斷改革和深人，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的探索中，游戲式的教學(xué)方法已經(jīng)越來越多的被教師接受和導(dǎo)人到課堂，與教學(xué)結(jié)合。尤其是在幼兒的教學(xué)中，語言教學(xué)更是離不開情景教學(xué)和游戲教學(xué)的，游戲法引用到學(xué)前英語的教學(xué)中本身就是符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在大量的游戲法教學(xué)案例中，也凸顯了游戲在學(xué)前英語教學(xué)的重要性，游戲也必然的成為了學(xué)前英語教學(xué)的基本教育活動。

作為學(xué)前的英語教學(xué)來說，是一種興趣的語言教學(xué)，首先來看教學(xué)的對象是學(xué)前兒童，學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)興趣都不是很明確的，是需要教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行引導(dǎo)的。學(xué)齡前兒童具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)語言的能力，因此，在幼兒教學(xué)中開展英語教育，對其日后的發(fā)展有著良好的啟蒙作用。鑒于學(xué)齡前兒童特有的特性，將游戲活動融入教學(xué)環(huán)節(jié)，能有效提高孩子的學(xué)習(xí)效率，保證授課質(zhì)量。所以，作為高職學(xué)前教育的學(xué)生，能夠在英語教學(xué)中游刃有余的運(yùn)用游戲活動，是教授好幼兒英語的前提。

2游戲教學(xué)在學(xué)前英語教學(xué)中的作用

英語游戲教學(xué)即把英語學(xué)習(xí)與游戲活動進(jìn)行有效結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)英語。游戲既可以調(diào)節(jié)兒童初學(xué)英語的心理壓力，又能緩解其在入學(xué)初級階段所產(chǎn)生的矛盾困擾。但老師和家長卻往往會忽略游戲教學(xué)在學(xué)前英語教學(xué)中的作用。

2.1游戲教學(xué)可以幫助兒童養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚰転閹熒鷦?chuàng)造“愉教愉學(xué)”的課堂氛圍，有利于提高兒童注意力、培養(yǎng)兒童英語學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)能將乏味的語言課堂轉(zhuǎn)化為兒童易于接受的課堂模式，為學(xué)生創(chuàng)造生動的語言交際情景，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，積極調(diào)動兒童的英語學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮其主動學(xué)英語、自覺說英語的積極性。

2.2游戲教學(xué)可以幫助兒童提高英語表達(dá)能力

適于學(xué)前英語教學(xué)的游戲設(shè)計(jì)大多是以聽、說、肢體表達(dá)等為主，可充分調(diào)動學(xué)生的聽黨、視覺、觸覺、運(yùn)動覺等等，以溝通大腦皮層各感官區(qū)之間的聯(lián)系因，加深兒童對所學(xué)知識的記憶痕跡，從而使兒童牢牢記住在游戲中所重復(fù)使用的單詞、日常用語等，并鍛煉兒童在日常生活中多使用這些簡單英語進(jìn)行表達(dá)，可逐步提高兒童的英語表達(dá)能力。

2.3游戲教學(xué)可以幫助兒童發(fā)展良好的個(gè)性

游戲活動可以給兒童帶來意想不到的快樂。過去傳統(tǒng)的兒童英語教學(xué)模式把孩子限制的太死。教室就像小學(xué)一樣擺滿了桌椅，致使初學(xué)英語的孩子對英語充滿了抵觸心理，而將游戲活動引入英語課堂教學(xué)不僅可以一改往日枯燥無味的古板模式，調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極主動性，同時(shí)還可以增加老師與孩子，以及孩子與孩子之同的相互交流，這不但可以促進(jìn)兒童自信心的形成，而且還增加了老師對兒童個(gè)性的了解，有針對地進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)兒童個(gè)性的良好發(fā)展。

2.4游戲教學(xué)可以幫助兒童提高社會交往能力

在課堂教學(xué)中所引入的游戲均要求兒童以不同的角色參與其中，在游戲中，兒童可自己決定自己所喜歡的角色進(jìn)行扮演，并根據(jù)自己的理解使用所要學(xué)的英語單詞或句子賦予角色行為，同時(shí)，兒童要通過與伙伴的相互交流和配合同，加以老師的正確指導(dǎo)，共同使游戲順利進(jìn)行，如此，通過課堂游戲可提高學(xué)生社會交往能力。

3適合學(xué)前英語教學(xué)的游戲模式

3.1說唱游戲

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對兒童來說，單詞無疑是一大難點(diǎn)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師讀一遍學(xué)生跟著讀三遍，課下再抄幾遍，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教學(xué)效果也不甚明顯，所以教師可采用說唱的形式，將所要學(xué)的英語單詞編成好聽的兒歌傳授給學(xué)生，通過先由老師唱，學(xué)生聽，在聽歌的同時(shí)鼓勵兒童分辨不同的發(fā)音，并進(jìn)行模仿。說唱游戲不僅能吸引學(xué)生注意力，而且還可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的緊張、疲勞之感，提高課堂教學(xué)的效率。

3.2場景游戲

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)場景，讓兒童根據(jù)自己愛好決定自己所要扮演的角色，比如，在教兒童認(rèn)識動物詞匯時(shí)，組織“找動物”的游戲，讓兒童扮演自己喜歡的小動物，并以該動物的英文單詞給自己命名，然后教師點(diǎn)動物，讓孩子邊說邊找出相應(yīng)的“小動物”，在不斷地重復(fù)中讓兒童熟記各種動物的英文表達(dá)方法，場景游戲教學(xué)可讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與性和學(xué)習(xí)熱情。

4游戲教學(xué)在學(xué)前英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)前英語教師的素質(zhì)

學(xué)前英語教師的專業(yè)素質(zhì)以及綜合能力直接影響著教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用成效，加之學(xué)前英語教師所面對的學(xué)生年齡都尚小，所以相關(guān)教育機(jī)構(gòu)需要根據(jù)學(xué)前英語教學(xué)需求對幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，相關(guān)管理部門也應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)學(xué)前英語教師的上崗資格，由此為學(xué)前幼兒未來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2選擇適合的游戲模式進(jìn)行學(xué)習(xí)

在注重其合理性的同時(shí)也要注重結(jié)合趣味性在面對有限認(rèn)知水平的幼兒教育時(shí)，學(xué)前英語教師需要通過游戲教學(xué)的方式來促進(jìn)他們英語學(xué)習(xí)興趣的提高，使他們能夠在游戲教學(xué)的影響下快樂的學(xué)習(xí)英語，感受到英語學(xué)習(xí)樂趣，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，為英語教學(xué)效果的提升提供保障。

5結(jié)語

綜上，游戲在學(xué)前英語教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要的，游戲法可以幫助教師更好的提高學(xué)前兒童學(xué)習(xí)英語的積極性，從教學(xué)手段上和方法上來吸引學(xué)前兒童的注意力，喜歡上英語：游戲教學(xué)法還可以讓兒童在學(xué)習(xí)英語的過程中感覺不到這是一種學(xué)習(xí)，而是和小伙伴的一種愉快的玩耍，對于語言的學(xué)習(xí)就能更好的增強(qiáng)自身的注意力。因此，游戲教學(xué)法是學(xué)前英語教學(xué)的重要研究的方法，更應(yīng)該從多層次和多角度的渠道探索和開發(fā)游戲教學(xué)法的內(nèi)容和手段，更好的輔助教師在學(xué)前兒童的英語中的教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平。

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作者簡介：佟可欣，女，遼寧省沈陽市，?？?，就讀于遼東學(xué)院師范學(xué)院Z1702學(xué)前教育專業(yè)，研究方向：學(xué)前教育。

（作者單位：遼東學(xué)院師范學(xué)院）