吳文靜

【摘?要】時代的進步以及科技的發(fā)展使得人們越來越關注對學生們以及孩子們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。初中英語閱讀在一定程度上能夠鍛煉學生的思維能力，檢驗孩子的詞匯水平以及語法水平，在一定程度上能夠體現(xiàn)初中生的學習態(tài)度。在當今這個時代背景下，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與初中閱讀教學相結合是十分重要的，它更有利于學生們今后的學習與成長?；诖耍疚膹漠斀癯踔杏⒄Z教學中存在的問題出發(fā)，探究一下如何將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與初中英語閱讀教學相結合，希望能為相關從業(yè)者提供參考。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語;閱讀教學

初中英語對于學生們的學習與成長是十分重要的，英語閱讀教學更是英語教學的一個重要手段。英語閱讀不僅能夠讓學生們對世界有新的認識，更能幫助他們鞏固課堂與所學習到的知識，鍛煉他們的閱讀能力以及邏輯思維能力。因此初中英語閱讀教學不應該刻板，單一，為了完成任務，為了讀完一篇文章而閱讀，而應該將素質(zhì)培養(yǎng)與初中英語教學相結合，在閱讀中均衡發(fā)展，這樣孩子們才能更好地成長。

一、英語閱讀教學中存在的問題

受傳統(tǒng)觀念的影響，許多學生，家長甚至老師都認為英語會做題，記得住單詞，懂語法即可，而忽略了英語閱讀對于初中英語教學的重要性。這也導致了在初中英語閱讀教學中存在一些這樣那樣的問題，這些問題在一定程度上制約了孩子們的進步。

（一）對于初中英語閱讀教學不夠重視

閱讀教學是初中英語教學的一個重要手段，它能夠幫助孩子們更好地思考問題，幫助他們記憶單詞，鞏固語法等等。而當今許多學生，家長，老師只流于表面，只注重學生們對知識的記憶，只注重學生們能否交上一份滿意的答卷，能否取得好的成績，而忽略了英語閱讀教學對于孩子們核心素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，這在一定程度上制約了孩子們的進步，不利于他們今后的發(fā)展與學習。

（二）對于初中英語閱讀的教學目的性不夠明確，導致方法單一

初中英語閱讀教學一方面是為了幫助學生們記憶單詞，熟悉語法，加深對于老師所傳授知識的理解，另一方面是為了幫助他們均衡發(fā)展，學會更好地思考等等。許多老師只注重英語閱讀教學的前一方面而忽略了后一方面，這樣也導致他們在教學時只注重對單詞的講解，語法的剖析而忽略了對課外知識的延伸，學生們?nèi)狈Κ毩⒆灾鞯厮伎?，這種單調(diào)的教學方式，難以讓學生們愛上學習。

（三）初中英語閱讀教學的閱讀材料單一，閱讀時間匱乏

當今初中英語閱讀教學的閱讀材料大多來自于學校所訂的報紙，書籍等等，它們的詞匯水平、語法水平雖然貼近于當時的學生的知識水平，但是它們的內(nèi)容單一，不利于學生們增長見識，開拓視野。除此之外，當今初中生的學業(yè)繁重，沒有充足的閱讀時間進行閱讀，這在一定程度上制約了他們的閱讀能力、邏輯思維能力的進步，不利于他們今后的發(fā)展。

二、初中英語閱讀教學的策略分析

如果初中英語閱讀教學的方法合適正確，它不僅僅能夠讓學生們主動去學習，還能夠幫助他們學習到課外知識，鍛煉他們的學習能力。因此對于英語教學中存在的問題，教師們一定要重視起來，并及時進行改善修正，這樣才能更好地教育學生。

（一）挑選合適的閱讀材料

英語閱讀材料的挑選主要要遵守兩個準則，首先這個詞匯水平要盡量符合初中生的學習水平。英語詞匯過難，導致學生讀起來晦澀難懂，難以閱讀，這將在一定程度上打擊他們的學習熱情;英語詞匯過于簡單，學生們難以學到新的知識，達不到良好的教學目的。除此之外是閱讀材料的價值觀是否適合當今的初中生。學生們在這個時期正在形成自己的人生觀，閱讀材料的價值觀能夠在一定程度上影響孩子們的價值觀，因此應該選擇一些積極向上或者蘊含豐富知識的材料進行閱讀教學，這樣更有利于孩子們今后的學習與成長。

（二）培養(yǎng)孩子們課外英語閱讀的習慣

課堂上的時間是有限的，它不僅僅需要進行英語閱讀教學，還要進行單詞的學習，語法的剖析，因此將英語閱讀僅僅局限于課堂上是遠遠不夠的。學校與家長應該聯(lián)合起來，來培養(yǎng)孩子們進行課外英語閱讀的習慣，讓孩子們利用英語詞典、互聯(lián)網(wǎng)來進行英語閱讀，這樣不僅僅能夠增長他們的見識，開拓他們的視野，還能鍛煉他們自主學習的能力。

（三）進行閱讀角色扮演，提升學生們的閱讀興趣

對于故事類或者對話類的閱讀材料，老師們可以讓學生們進行表演，讓學生們扮演閱讀材料中的人物，寓教于樂。這樣不僅僅能夠讓學生們主動去閱讀，去學習，還能夠讓他們對學習的知識更加印象深刻，這樣更有利于他們今后的成長與學習。

三、結語

綜上所述，初中英語閱讀教學對于孩子們的成長與學習是十分重要的，一定要引起各方的注意。為了孩子們更好地進行初中英語閱讀學習，老師們一定要采取合理的教學方法，比如選擇合適的閱讀材料，進行閱讀的角色扮演等等。對于閱讀教學中出現(xiàn)的問題一定要及時修正，這樣才能讓孩子們在閱讀的過程中消化老師們傳授的知識，領悟到智者的精神智慧，提高英語學習成績，讓他們在今后的學習與工作中更游刃有余。

參考文獻：

[1]趙晨旭.如何在英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的批判思維能力——以新目標初中英語教材分析為基礎[J].中外企業(yè)家，2019（31）：159.

[2]許楚燕.基于語篇教學培養(yǎng)初中學生英語閱讀素養(yǎng)的研究——近兩年廣州中考英語閱讀語篇和教材語篇對比[J].英語教師，2019，19（18）：95～102.

[3]后小剛.芻議基于英語學科核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學策略[J].名師在線，2019（24）：41～42.