曾夏

摘 要：當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)民航類學(xué)生的職業(yè)道德教育提出了更高的要求。高職學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)未來(lái)民航員工的重要時(shí)期，高職時(shí)期的職業(yè)道德教育可以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，對(duì)民航業(yè)以及社會(huì)和國(guó)家具有重要的意義。本文從職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀入手，并體出優(yōu)化職業(yè)道德教育的具體策略。

關(guān)鍵詞：民航類;學(xué)生;職業(yè)道德教育;優(yōu)化

一、引言

2019年，中國(guó)國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》中指出：“隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越大，職業(yè)教育的重要性日益凸顯[1]。高職院校的使命就是要落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，要培養(yǎng)德技并修的建設(shè)者，就要在教育中進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德教育。

二、民航類高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

（一）職業(yè)道德教育取得的主要成績(jī)

近年來(lái)，國(guó)家以及教育界、學(xué)術(shù)界各方對(duì)職業(yè)道德教育給予了高度重視，學(xué)生職業(yè)道德教育也取得了很多成績(jī)。

1.職業(yè)道德教育方法多元化

職業(yè)道德教育應(yīng)注重通過(guò)思想政治理論課教學(xué)和專業(yè)課程教學(xué)同向同行的方式學(xué)習(xí)職業(yè)道德理論。理論課講授的重點(diǎn)是闡明職業(yè)道德的基礎(chǔ)理論，研究職業(yè)道德的現(xiàn)象、問(wèn)題，揭示職業(yè)道德的一般規(guī)律，明確所學(xué)職業(yè)道德知識(shí)的要義。專業(yè)課程從側(cè)面為學(xué)生講授行業(yè)內(nèi)的職業(yè)道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生注重職業(yè)道德修養(yǎng)。職業(yè)道德課堂除了傳統(tǒng)的理論講授方法以外，視頻教學(xué)也走進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德課堂。通過(guò)榜樣教育引導(dǎo)學(xué)生以榜樣的道德精神為基礎(chǔ)，調(diào)整自己的認(rèn)知并引起情感上的共鳴。

2.學(xué)生的職業(yè)道德水平有顯著提高

近年來(lái)，通過(guò)黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視以及職業(yè)院校自身對(duì)職業(yè)道德教育的積極探索，學(xué)生的職業(yè)道德水平有顯著提高。比如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒揚(yáng)，設(shè)置文明禮儀之星、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀黨員等獎(jiǎng)項(xiàng)，能夠激發(fā)學(xué)生自覺(jué)提高思想政治素養(yǎng)，創(chuàng)造積極正能量的校園文化環(huán)境，向榜樣學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀看齊。每學(xué)期開展職業(yè)道德教育相關(guān)的課程和講座，對(duì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)、知識(shí)提升具有很大的輔助作用。

（二）職業(yè)道德教育存在的不足

1.教育方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新開拓不夠

目前，高職院校的學(xué)生主要以00后為主，他們接受新事物較快，思想比較活躍，但又伴隨著熱情與孤傲，獨(dú)立性與依賴性，心理承受能力不強(qiáng)，人際交往存在缺陷等新的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式已不能滿足教學(xué)需求。職業(yè)道德課堂教學(xué)效果不好的原因教學(xué)方法創(chuàng)新不夠、教學(xué)內(nèi)容陳舊和教育內(nèi)容時(shí)代性不強(qiáng)等方面

2.職業(yè)道德教育的培養(yǎng)方案不完善

高職院校職業(yè)道德教育在人才培養(yǎng)方案方面還存在一些缺陷。一是沒(méi)有專門開設(shè)職業(yè)道德課程。二是職業(yè)道德教育形式主要依賴課堂講授。三是考核評(píng)價(jià)形式過(guò)于簡(jiǎn)單?？己藱C(jī)制和形式應(yīng)該有所調(diào)整，應(yīng)融入實(shí)踐環(huán)節(jié)以及師生互評(píng)、企業(yè)考評(píng)等多方面的考核形式，形成“評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)”的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，避免考核形式單一化、教條化。

3.受教者的職業(yè)道德踐行機(jī)會(huì)少

中國(guó)職業(yè)教育中歷來(lái)存在“企業(yè)不積極，學(xué)校獨(dú)角戲”“學(xué)校熱，企業(yè)冷”等企業(yè)參與辦學(xué)動(dòng)力不足、受教育者進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的尷尬局面。由于大部分高職院校處于發(fā)展期，在校生源數(shù)量與日俱增，但同時(shí)為了節(jié)約開支，在師資人員配備上都非常精減，基本上教師工作任務(wù)都是非常飽和的狀態(tài)，人力資源得不到及時(shí)有效地均衡，若安排教師到企業(yè)去帶隊(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，會(huì)影響基本的教學(xué)秩序;再則由于民航的特殊安全性，一般普通人員不能進(jìn)入民航系統(tǒng)實(shí)習(xí)觀摩。

三、優(yōu)化民航類高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的對(duì)策

世界正在變化，社會(huì)不斷經(jīng)歷著變革，因此教育也必須進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)所需要的能力。

（一）強(qiáng)化立德樹人的教育方針，重視優(yōu)化職業(yè)道德教育體系

1.加強(qiáng)職業(yè)道德師資隊(duì)伍建設(shè)

全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)，通過(guò)教師示范、表率帶頭、樹立典范、全面推廣對(duì)提高學(xué)生職業(yè)道德有著巨大的推動(dòng)作用。民航類高職院校應(yīng)該著力于建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正;學(xué)養(yǎng)深厚、功底扎實(shí)、專業(yè)精湛、安心教學(xué)、潛心治學(xué)、育人水平高超和方法技術(shù)嫻熟的專兼職相結(jié)合、數(shù)量足、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2.深度提高教育教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量是21世紀(jì)的時(shí)代命題，誰(shuí)輕視質(zhì)量，誰(shuí)將被淘汰出局。高職院校的職業(yè)道德教育更要迎難而上，主動(dòng)出擊，努力打造創(chuàng)新性、高階性的金課，堅(jiān)決淘汰陳舊性、沒(méi)含量的水課。高職院校自身應(yīng)該系統(tǒng)地進(jìn)行職業(yè)道德教育管理，深入研究如何提高教學(xué)質(zhì)量，從而加強(qiáng)學(xué)生自律性、崗位責(zé)任感、吃苦耐勞精神等職業(yè)道德精神教育。

（二）科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)課程思想提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)合力

人才培養(yǎng)方案是高職院校落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體要求的總綱領(lǐng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生起著指導(dǎo)性作用。

1.全面構(gòu)建“課程思政”格局

2018年，《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出：“強(qiáng)化課程思政，在構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位“三全育人”大格局過(guò)程中，著力推動(dòng)高校全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，做好整體設(shè)計(jì)，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容。強(qiáng)化每一位教師的立德樹人意識(shí)，在每一門課程中有機(jī)融入思想政治職業(yè)道德教育?！盵2]學(xué)?？赏ㄟ^(guò)思政課程使學(xué)生教育、管理育人等方面同向同行、相互協(xié)調(diào)，構(gòu)建工作合力。

2.倡導(dǎo)民航專業(yè)技能培訓(xùn)與考證機(jī)制

2018年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》，支持企業(yè)大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，全面加強(qiáng)企業(yè)職工崗位技能提升培訓(xùn)。民航類高職院校應(yīng)深化復(fù)合型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)模式改革，啟動(dòng)1+X證書制度（學(xué)歷證書+職業(yè)技能登記證書），將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融合到專業(yè)課程中，實(shí)現(xiàn)書證融通，可以將取得的國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)技能證書或社會(huì)和企業(yè)認(rèn)可度高的證書按學(xué)院規(guī)定折算成學(xué)歷教育相應(yīng)學(xué)分或?qū)嵭忻饪颊?，鼓?lì)學(xué)生多考取相關(guān)證書，提升自身職業(yè)技能水平。

3.提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)規(guī)劃管理水平

高職院校學(xué)生在職業(yè)道德教育培養(yǎng)過(guò)程中，必須強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)習(xí)或者實(shí)踐來(lái)接觸社會(huì)，從而親身體會(huì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)規(guī)范;增加實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)的含義和夯實(shí)技能，升華職業(yè)道德精神。此外，高職院校應(yīng)創(chuàng)造良好的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境，優(yōu)化理論實(shí)踐實(shí)訓(xùn)比例，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。

（三）深度推進(jìn)校企“雙元”育人模式，夯實(shí)學(xué)生職業(yè)道德踐行實(shí)踐

民航類高職院校應(yīng)積極貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等文件精神，探索“教育+實(shí)業(yè)”的辦學(xué)思路，根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的民航企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。

1.校企師資雙向流動(dòng)，多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍

高職院校與企業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)校企人員雙向流動(dòng)，校企雙方互聘互用人才，可以化解產(chǎn)教融合的師資障礙，促進(jìn)產(chǎn)教融合順利發(fā)展。高職院?？梢云刚?qǐng)企業(yè)中素質(zhì)過(guò)硬的能工巧匠、高精尖人才作為導(dǎo)師，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的高端技術(shù)技能型人才[3]。

2.發(fā)揮“工學(xué)交替，產(chǎn)教融合”優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)道德精神

高職院校學(xué)生應(yīng)利用工學(xué)交替、產(chǎn)教融合的有利形式，積極參與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，盡快適應(yīng)企業(yè)化運(yùn)作模式，加快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向員工角色轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)按照企業(yè)的崗位需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校中開設(shè)對(duì)應(yīng)課程，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能目標(biāo)，然后讓學(xué)生到企業(yè)一線工作崗位上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)操能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及將來(lái)所從事行業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固、技能得到強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鳳.民航職業(yè)道德建設(shè)[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2018.

[2]曹巧玲.也談員工職業(yè)道德建設(shè)[J].民航政工，2008（5）：7.

[3]嚴(yán)云.高職院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策分析[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2017.