江燕

作文即做人，生活空間有多大，作文領(lǐng)域就有多廣。身邊的人和事都能給我們帶來思考與啟迪。人生活在社會中，每時每刻都在與社會接觸。只有觸及生活，撥動情感的琴弦，學(xué)生才有話可寫，有情可發(fā)。

一、寫作動機(jī)生活化

從學(xué)生的作文可以看出，很多學(xué)生寫作時無話可說，甚至害怕寫作，寫作就是為了應(yīng)付考試，不是由心而發(fā)，與生活實(shí)際割裂。因此，想提升學(xué)生的寫作水平，首先要提高學(xué)生的寫作興趣，改變學(xué)生的寫作動機(jī)，命題要對接學(xué)生的生活。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問題，如浙江衛(wèi)視的綜藝節(jié)目《中國夢想秀》中，來自崇明的季大姐表現(xiàn)“熱辣”，引發(fā)熱議。播放視頻后，教師給出題目：對于季大姐的表現(xiàn)，網(wǎng)上有兩種觀點(diǎn)——為家鄉(xiāng)爭光;給家鄉(xiāng)丟臉。對此，你有何看法？”學(xué)生展開討論，然后寫作。從交上來的作品看，雖然學(xué)生的議論水平還不夠高，但能看出他們在盡力表達(dá)自己的觀點(diǎn)。過高的要求會扼殺學(xué)生的寫作興趣，所以，寫作訓(xùn)練初期，對學(xué)生的要求不必過高，能表達(dá)出自己的想法即可，閑話、閑事、閑情，甚至是閑言碎語都可以寫入作文，只要是自己心中所思所想就行，久而久之，學(xué)生思維的觸角便會親近生活，作文也會變得有血有肉有溫度。

二、積累生活化素材

生活中有很多素材，只有熱愛生活，生活體驗(yàn)豐富的人，寫作思路才會取之不盡，用之不竭。因此，要讓學(xué)生的作文不枯燥，就要引導(dǎo)他們積累生活素材，厚積方能薄發(fā)。一是積累時事政治類素材。整理時事要聞，讓學(xué)生及時積累，并寫下自己的感想，組織學(xué)生談一談體會。二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些社會現(xiàn)象，如城市交通擁堵、環(huán)境變差、社會治安明顯改善等。收看一些有意義的電視節(jié)目，如新聞聯(lián)播、環(huán)球、對話等，開闊學(xué)生視野，記錄焦點(diǎn)問題，并寫下自己的所思所想。三是文化氛圍的渲染，要讓學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)榜樣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。如每年的“感動中國”人物，他們的事跡就是很好的素材。此外，學(xué)校組織的多姿多彩的活動也是素材，對于親歷的事情，學(xué)生更有話可說。如軍訓(xùn)、籃球賽、足球賽、拔河比賽等。只有鼓勵學(xué)生做有心人，在生活的海洋中捕捉有意義的“點(diǎn)”，把多彩的生活融入到寫作中，真正做到讓寫作素材生活化，學(xué)生的作文材料才會源源不斷，寫作水平才會提高。

三、感悟生活

思考探究也是寫好作文的關(guān)鍵。一篇佳作必定有自己的思想，有自己對人生的獨(dú)特思考。作文是通過文字表達(dá)自己對生活的認(rèn)識，在感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程中起著承上啟下的作用。如史鐵生寫《我與地壇》這篇文章時，每天與地壇親密接觸，地壇里“蜂兒猶如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空中，螞蟻搖頭晃腦地弄著胡須……”，那響聲是滿園草木競相生長發(fā)出的，他體會到了生命的蠕動，才有了對人生更多的思考。他在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感悟到生命的真諦，由此，文思泉涌，一篇文質(zhì)兼美的文章就這樣出爐了。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度思考探究事物，要有自己的見解，不要人云亦云。再如，2020年的春節(jié)非常特殊，“新型冠狀病毒”肆虐，大家人心惶惶，期待陰霾散去，春暖花開，甚至有學(xué)生發(fā)出了“我愛學(xué)習(xí)，我要去學(xué)?！钡膮群啊Ｒ咔榫桶l(fā)生在我們身邊，此時，學(xué)生看到的、想到的肯定很多，教師抓住契機(jī)，讓學(xué)生以“愿所有堅(jiān)守，都奔向團(tuán)圓”為題寫作，要求寫出真情實(shí)感。

總之，要寫出情感細(xì)膩、內(nèi)容真實(shí)的作文，就要走進(jìn)、認(rèn)識、感悟生活，從生活出發(fā)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)作文水平的提高。