葛妍

寫作教學是小學語文教學的重要內容，為提高作文教學效率，教師要緊跟新課程改革的步伐，創(chuàng)新教學方法，不要局限傳統(tǒng)的教學模式?；忧榫辰虒W為學生提供了更好的學習環(huán)境和學習氛圍，有助于學生積累寫作素材，提高寫作能力，是非常實用的作文教學方法。

提高寫作能力很難在短時間內達成，需要日積月累的訓練。有些教師的教學方法存在問題，比如課堂教學乏味、教學模式單一等，難以激發(fā)學生的寫作興趣，課堂積極性也大大降低，提升寫作能力如天方夜譚。教師可以運用互動情境教學改變教學方式和課堂模式，針對學生寫作中的問題系統(tǒng)化教學，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生更加積極地參與到寫作教學中。

一、互動情境教學概述

情境教學的目的是給予學生更好的寫作環(huán)境和學習氛圍，要求教師首先了解每位學生的性格特點、興趣愛好等。然后，根據(jù)他們的興趣愛好尋找課堂的切入點。有的學生對電影和音樂興趣濃厚，教師可以借助多媒體等手段讓教學內容通過視頻或者音頻的方式呈現(xiàn)，能給予學生新的體驗。學生通過全新的聽覺和視覺體驗，會對寫作內容產生更全面的理解，極大提高了學生的學習興趣和積極性，更好地理解教學內容。久而久之，會對寫作產生一定的興趣?？梢姡@種新型的教學方式確實可以在小學寫作教學中發(fā)揮積極的作用。

二、實施互動情境教學的策略

1.通過信息技術構建互動情境，激發(fā)學生的寫作興趣。隨著新課程改革的不斷推進，多媒體等新型教學手段逐步進入小學課堂。多媒體教學作為主流的教學方式，課件的使用是核心，優(yōu)質的課件能讓學生在融洽的課堂氣氛中積累更多知識。教師在運用多媒體授課時，不能僅把教材中要求學習的知識羅列在上面，對于學生來說沒有明顯的效果，應盡可能地通過圖片、音頻、視頻的形式展現(xiàn)給學生，讓學生放松心情，對所學習的內容產生初步的了解，時刻充滿學習的興趣。這樣，學生既掌握了學習的重點，也享受了學習過程。

2.設計游戲活動，為寫作提供素材。學生年齡小，學習能力較差，導致寫作時出現(xiàn)缺少素材、寫作能力不足等問題。所以，教師要采用多種多樣且有趣的教學方式彌補這些不足。比如，開展課堂游戲活動時，教師要保證學生全員參與，必要時還要和個別興致不高的學生溝通交流，讓他們更加積極活躍，享受游戲過程。讓學生在愉快的游戲中獲得寫作素材，明確寫作方向。學生在這個過程中要互相幫助，還可以通過話題交流的方式討論寫作主題，最終確定寫作材料。游戲結束后，讓學生將在游戲中獲得的體驗，通過文字表達出來。

3.開展閱讀活動，拓寬積累素材的渠道。教師在教學之余，還要積極組織有趣的閱讀活動，比如閱讀交流會等，給學生創(chuàng)造更多的積累素材機會，也有助于激發(fā)學生的寫作興趣。

總而言之，寫作教學作為小學語文教學中非常重要的環(huán)節(jié)，需要教師采取適當?shù)慕虒W手段，激發(fā)學生的寫作興趣?；忧榫辰虒W是非常有效的教學方式，在這種教學模式中，教師要給學生營造寫作氛圍，還要教授寫作技巧，讓他們在興趣的激發(fā)下，不斷拓寬積累素材的渠道，獲得提升寫作能力的方法。