馮穎

成都高新新華學(xué)校，四川成都 410000

我國教育部2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。2012年3月，教育部頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，指明了教育信息化的發(fā)展方向和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式。

現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)人美術(shù)課堂教學(xué)后，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給課堂教學(xué)提供了新的手段，注人了新的活力，生動的學(xué)習(xí)情境，豐富的學(xué)習(xí)資源，交互式互動媒介，智慧的學(xué)習(xí)軟件，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。數(shù)字美術(shù)教學(xué)模式以學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)平臺獲取資源，通過數(shù)字媒介和材料加工處理圖像信息，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與空間；通過情境創(chuàng)設(shè)極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過美術(shù)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)分析、解決實(shí)際問題能力為導(dǎo)向，最終促進(jìn)學(xué)生高階認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展。

1 什么是數(shù)字美術(shù)

數(shù)字技術(shù)作為美術(shù)創(chuàng)作的一種形式，包含了繪畫過程和演示，以及傳播和接受。我們最常見到的形式就是基于計(jì)算機(jī)創(chuàng)作的美術(shù)作品，包括數(shù)字繪畫、數(shù)字動畫、數(shù)碼攝影攝像等。其應(yīng)用領(lǐng)域很廣，如影視漫畫、插畫、動畫、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、各種演示圖等等。數(shù)字作品的優(yōu)點(diǎn)是恢復(fù)色彩真實(shí)性高，創(chuàng)作速度快，修改和縮放方便，無損復(fù)制和傳播，顯示和通訊方便等等。

電子繪畫不需要使用顏料和畫筆，只需要通過繪畫版或者鼠標(biāo)，屏幕上就可以開始創(chuàng)作。它可以像油畫，水墨畫或水彩畫，還可以在沒有木炭條的情況下進(jìn)行素描作品，沒有刻刀的情況下制作黑白木刻的效果。

2 數(shù)字美術(shù)的特點(diǎn)

（1）在繪畫之前不用準(zhǔn)備工具與材料，只需要電子繪畫版與電子繪畫筆就可以進(jìn)行創(chuàng)作輸入。

（2）數(shù)字繪畫不僅可以模擬油畫、水彩、漆畫、壁畫、墨粉畫等的創(chuàng)作，還可以使用壓敏筆畫板等輸入工具模擬筆畫中復(fù)雜的筆畫變化。在制作時，繪畫筆能完全實(shí)現(xiàn)筆觸效果的逼真豐富變化。使用軟件自帶的過濾器，不僅可以獲得紋理、渲染、變形、模糊等藝術(shù)效果，還可以感受到自然生動的色彩變化，對畫面構(gòu)成隨時進(jìn)行調(diào)整修改等，這些功能和特點(diǎn)都是傳統(tǒng)繪畫難以實(shí)現(xiàn)的。

（3）數(shù)字繪畫所產(chǎn)生的作品有易保存、易修改、易復(fù)制等特點(diǎn)。數(shù)字繪畫作品的保存方式有許多種，而且作品能存為多種格式的文件，易于在不同的繪畫軟件中對原作進(jìn)行加工處理．作品修改也要比傳統(tǒng)繪畫方便很多，可以直接對畫面中不理想的部分進(jìn)行二次修改，且不留任何痕跡．

（4）數(shù)字繪畫與傳統(tǒng)繪畫在傳播形式上完全不同。傳統(tǒng)的畫展在展出形式上，是畫家在特定時間、特定地點(diǎn)展覽作品，人們聚集進(jìn)行觀摩交流?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，數(shù)碼電子式體系正在逐步從形成到完善的階段，信息共享全球化已成為指日可待的事情，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)美展即將成為新的藝術(shù)傳播形式。畫家們可以利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)，將自己的作品展示給全國乃至是全世界的人們觀看。這種輕松的交流觀賞方式，是傳統(tǒng)的繪畫無法實(shí)現(xiàn)的。

數(shù)字媒體進(jìn)入繪畫等美術(shù)教育領(lǐng)域,這無疑是歷史的進(jìn)步,是美術(shù)的拓展和教育革命的成果。但是，它僅僅是作為一種新的教育手段,或者說是一種新的美術(shù)創(chuàng)作技法,與各種傳統(tǒng)技法相輔相成,其共同目的都是提高人們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

3 傳統(tǒng)美術(shù)的制約因素與數(shù)字美術(shù)的解決途徑

4 研發(fā)解決方案

4.1 以信息技術(shù)突破傳統(tǒng)美術(shù)技術(shù)的限制

4.1.1 材料的轉(zhuǎn)換——電子設(shè)備

在教學(xué)初期，由于手繪板有限，數(shù)字美術(shù)選修課采用了15 ～25 人的小班制的教學(xué)。孩子們天性好奇，對新鮮事物充滿向往，在第一次接觸數(shù)字美術(shù)，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動時熱情高漲。

4.1.2 空間的升級——數(shù)字美術(shù)教室我校購進(jìn)20 臺數(shù)字美術(shù)設(shè)備在機(jī)房供數(shù)字美術(shù)課程使用，為后期數(shù)字美術(shù)課程的開展提供了有力保障，并成功申請數(shù)字美術(shù)專用教室，配備數(shù)字化機(jī)房，40 臺數(shù)字美術(shù)設(shè)備供數(shù)字美術(shù)課程使用，建有現(xiàn)代化電腦機(jī)房,并配備繪圖板(數(shù)位板)具備了探索與創(chuàng)作的基礎(chǔ)條件。

4.1.3 創(chuàng)作的手段——紙質(zhì)轉(zhuǎn)換為電子軟件

學(xué)生在課堂上可以根據(jù)不同的課程主題和技法種類，運(yùn)用數(shù)位板和電子筆表現(xiàn)各種畫種與不同材質(zhì)的肌理效果，完成不同風(fēng)格的繪畫作品。

4.1.4 創(chuàng)作的思維方式——開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

繪畫不再受制于技法與材料，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，最終促進(jìn)學(xué)生高階認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展。

4.1.5 教學(xué)方式的改變——融合互聯(lián)網(wǎng)

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)內(nèi)容直接投送到學(xué)生使用的電腦中，教師操控主機(jī)，學(xué)生直接在電腦中觀看學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的直觀性。在教學(xué)過程中，教師可以通過電腦主機(jī)掌握學(xué)生實(shí)時的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生作品呈現(xiàn)的效果，及時展示或給予指導(dǎo)，強(qiáng)化美術(shù)課堂教學(xué)的時效性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。在創(chuàng)作過程中，通過網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源及時收集素材，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高創(chuàng)作的效率。

4.2 以板為紙，以筆(數(shù)字筆）換筆（畫筆）

到了學(xué)習(xí)中期，學(xué)生已經(jīng)可以較為熟練地掌握繪畫軟件的功能，可以運(yùn)用不同材質(zhì)的筆刷和工具繪制出不同風(fēng)格的作品，成功渡過并克服了“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的問題。在此期間，學(xué)生可以已經(jīng)可以做到自主創(chuàng)新，在探索中一邊學(xué)習(xí)一邊創(chuàng)作，但在最終效果上還存在許多不足和瑕疵。

在一學(xué)期的后期，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握繪畫軟件的使用方法，能做到自主運(yùn)用繪畫軟件創(chuàng)作比較完整的數(shù)字美術(shù)作品，并且在中小學(xué)數(shù)字美術(shù)比賽中也獲得優(yōu)異的成績，孩子們在數(shù)字美術(shù)這門課里找到了成就感和滿足感。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對基礎(chǔ)教育改革產(chǎn)生著深刻的影響，雖然數(shù)字美術(shù)在基礎(chǔ)教育中普及還有很長的路要走，但是數(shù)字美術(shù)作為輔助教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用還是富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的!

4.3 以信息技術(shù)表現(xiàn)多種美術(shù)形式

在進(jìn)行常規(guī)的數(shù)字美術(shù)教學(xué)的同時，我校開展數(shù)字美術(shù)特色課程，使用各類創(chuàng)作手法進(jìn)行繪本的創(chuàng)編和繪制，創(chuàng)作了各種繪畫形式的繪本。獨(dú)特而全新的數(shù)字繪畫技法：版畫，素描，水彩等各類繪畫手法讓學(xué)生們擺脫了傳統(tǒng)繪畫中材料與空間的束縛，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并把學(xué)生的個性化和創(chuàng)意思維能力放在首位，這是傳統(tǒng)繪畫技術(shù)無法企及的。

5 教學(xué)實(shí)踐案例

5.1 數(shù)字水墨進(jìn)課堂

我校將富有民族特色的水墨動畫帶進(jìn)課堂，開設(shè)水墨數(shù)字美術(shù)課程，讓孩子們結(jié)合數(shù)字媒體，學(xué)習(xí)制作富有中國特色的數(shù)字美術(shù)作品，并在全國第七屆數(shù)字美術(shù)研討會上獻(xiàn)課，與全國師生線上線下共探討，弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)。

5.2 動畫激趣促發(fā)展

結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，開設(shè)定格動畫專題課程，讓學(xué)生理解動畫制作的原理，親身體驗(yàn)動畫的制作。在全國第十六屆信息技術(shù)與學(xué)科融合大賽中，數(shù)字美術(shù)動畫課例獲一等獎，并在成都市定格動畫研討會中進(jìn)行課例展示，促進(jìn)本市美術(shù)教師的專業(yè)成長。

5.3 地方特色求創(chuàng)新

以我校川劇特色為基礎(chǔ)，創(chuàng)作了一系列川劇數(shù)字作品，數(shù)字美術(shù)館。數(shù)字美術(shù)教學(xué)豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式，發(fā)散學(xué)生創(chuàng)作的思維方式，各類作品獲得成都市各類藝術(shù)作品展一等獎。從美術(shù)到美育，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

未來已來，處在信息高度碎片化的互聯(lián)網(wǎng)時代，作為美術(shù)教師需不斷變革教學(xué)形式和教學(xué)手段，依托互聯(lián)網(wǎng)思維和教育信息化手段，促進(jìn)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)習(xí)的深度融合，以信息技術(shù)之“術(shù)”育美術(shù)學(xué)習(xí)之“美”，突破傳統(tǒng)美術(shù)課堂的局限，拓展學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)半徑和生長空間，將學(xué)習(xí)的觸角延伸到課堂內(nèi)外，向著更為廣闊的虛擬空間、數(shù)字空間不斷伸延，更好地滿足學(xué)生美術(shù)個性化學(xué)習(xí)需求。