劉永雄

時(shí)至今日足球依然是大眾常見(jiàn)的體育活動(dòng)，受到學(xué)生的喜愛(ài)。隨著現(xiàn)在體育教育事業(yè)的發(fā)展，足球職業(yè)化教學(xué)能力持續(xù)提升，對(duì)足球教學(xué)的方法也提出了更高要求。新課程改革背景下，城郊初中體育足球教學(xué)也需要融入新型的教學(xué)方法，避免學(xué)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)。比賽教學(xué)法在城郊初中體育教學(xué)中的使用，能夠最大限度彰顯足球比賽的意義，使學(xué)生積極參與其中，形成良好的身體素質(zhì)。在比賽的過(guò)程中能夠檢驗(yàn)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)的手段，且能夠在學(xué)生比賽中培養(yǎng)其思想素質(zhì)，真正提升足球教學(xué)的質(zhì)量。文章將結(jié)合城郊初中足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以分組對(duì)照研究的形式，分析足球教學(xué)中比賽教學(xué)法的使用價(jià)值。

1 研究目的

探究比賽教學(xué)法在城郊初中足球教學(xué)中使用的價(jià)值，其目的在于提升城郊初中足球教學(xué)的質(zhì)量，使每一位學(xué)生均能夠積極參與其中，提升初中足球教學(xué)的質(zhì)量。

2 研究對(duì)象

將七八年級(jí)各12個(gè)班納入研究對(duì)象，七年級(jí)學(xué)生人數(shù)是493名，學(xué)生年齡在12歲至14歲之間，年齡平均值為(13.41±5.62)歲。八年級(jí)學(xué)生人數(shù)是442名，學(xué)生年齡在12歲至15歲之間，年齡平均值為(14.02±5.73)歲。兩組間數(shù)據(jù)對(duì)比無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可以納入兩組研究(p>0.05)。

3 研究方法

3.1 教學(xué)方法

為八年級(jí)學(xué)生實(shí)施常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)、示范下學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)。為七年級(jí)學(xué)生實(shí)施比賽教學(xué)法指導(dǎo)，詳細(xì)方法如下。

3.1.1 設(shè)置比賽內(nèi)容

明確了解學(xué)生的足球技能學(xué)習(xí)能力、教學(xué)的目標(biāo)，且合理設(shè)計(jì)比賽的內(nèi)容。結(jié)合男女學(xué)生的差異，設(shè)置差異性的比賽項(xiàng)目，保證活動(dòng)強(qiáng)度和比賽形式靈活，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生能夠在足球?qū)W習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.1.2 注重比賽組織

教師在學(xué)生比賽期間需要發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用。比如在學(xué)生小組比賽前，需要結(jié)合學(xué)生足球技能掌握的程度、身體素質(zhì)等合理劃分小組，將學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力一般及學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生按照1:2:1的比例劃分。教師可以通過(guò)男女混搭、強(qiáng)弱互搭等方法，盡量保持每個(gè)小組人數(shù)相等、實(shí)力相當(dāng)，保持學(xué)生參與比賽的積極性。

3.1.3 加強(qiáng)心理引導(dǎo)

學(xué)生在比賽期間，教師需要時(shí)刻關(guān)注比賽的情況，發(fā)揮心理引導(dǎo)的作用。比如在比賽前需要實(shí)施安全教育，使學(xué)生明確“安全第一”的思想。在比賽期間還需要加強(qiáng)德育教育，比如在發(fā)生矛盾或者爭(zhēng)執(zhí)的情況下，需要指導(dǎo)學(xué)生不能因?yàn)楹?jiǎn)單的輸贏而影響同學(xué)關(guān)系等，發(fā)揮心理引導(dǎo)的作用。

3.1.4 科學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)

適當(dāng)?shù)恼n后評(píng)價(jià)能夠更好的彰顯比賽教學(xué)法使用價(jià)值，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升也能夠產(chǎn)生重要影響。比賽教學(xué)法使用期間，教師需要在課堂后對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、身體機(jī)能、團(tuán)結(jié)意識(shí)以及意志品格等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)期間需要堅(jiān)持發(fā)展的眼光，不能簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)或者批評(píng)，需要結(jié)合學(xué)生具體的動(dòng)作指導(dǎo)，提升其足球?qū)W習(xí)能力。

3.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)

由足球教師對(duì)學(xué)生的傳接球、繞桿練習(xí)技能掌握情況進(jìn)行評(píng)分，分?jǐn)?shù)在0-100分之間，分?jǐn)?shù)高則學(xué)生技能掌握情況佳。以無(wú)球跑位、傳球、接球、突破及防守內(nèi)容為主，對(duì)學(xué)生實(shí)施足球技能學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，各項(xiàng)指標(biāo)滿(mǎn)分為20分，總分100分。足球教師結(jié)合學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)予以評(píng)分。在比賽中檢驗(yàn)學(xué)生的足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握情況，評(píng)分在0-100分之間，分?jǐn)?shù)高則足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握效果好。

3.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

以SSPS 20.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析，計(jì)量數(shù)據(jù)t值計(jì)算，p值<0.05視為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 七年級(jí)與八年級(jí)學(xué)生的足球傳接球、繞桿練習(xí)掌握情況對(duì)比

相較于八年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)學(xué)生的足球傳接球、繞桿練習(xí)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)更高，差距比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<0.05)。詳見(jiàn)表1

表1 七年級(jí)與八年級(jí)學(xué)生的足球傳接球、繞桿練習(xí)掌握情況對(duì)比

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比賽教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作、注意事項(xiàng)掌握程度。在反復(fù)的練習(xí)、比賽模擬的方式下，使學(xué)生真正體會(huì)到相關(guān)技巧的使用方法。在比賽中提升學(xué)生的身體對(duì)抗能力，提升其技術(shù)的掌握及應(yīng)用能力。

4.2 七年級(jí)與八年級(jí)學(xué)生的足球技能掌握分?jǐn)?shù)比較

七年級(jí)學(xué)生的整體足球技能掌握評(píng)分高于八年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)學(xué)生的掌握效果更優(yōu)(p<0.05)。詳見(jiàn)表2

表2 七年級(jí)與八年級(jí)學(xué)生的足球技能掌握分?jǐn)?shù)比較

比賽教學(xué)法的實(shí)施下，學(xué)生能夠最大限度完成練習(xí)或者訓(xùn)練，保持較好的注意力，使學(xué)生對(duì)足球基本技能產(chǎn)生更加深入的理解。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比賽教學(xué)法能夠更高的調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，且符合城郊初中學(xué)生的身心特征。

4.3 七年級(jí)與八年級(jí)學(xué)生的足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握情況對(duì)比

七年級(jí)學(xué)生的足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握評(píng)分更高，兩組間數(shù)據(jù)比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<0.05)。詳見(jiàn)表3

表3 七年級(jí)與八年級(jí)學(xué)生的足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握情況對(duì)比

通過(guò)表3數(shù)據(jù)研究結(jié)果來(lái)看，在比賽教學(xué)法的實(shí)施方式下，學(xué)生的足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握情況較好。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比賽教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。在模擬比賽的方式下，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)理解、掌握情況，對(duì)其比賽活動(dòng)的正式參與也能夠奠定良好基礎(chǔ)。

5 結(jié)論

比賽教學(xué)法指的是教師以模擬比賽的形式開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，將正規(guī)比賽中的時(shí)間、球隊(duì)勝負(fù)及規(guī)則等內(nèi)容融入其中。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比賽教學(xué)法可教學(xué)的質(zhì)量，其優(yōu)勢(shì)突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

其一，比賽教學(xué)法能夠使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)其思維及未來(lái)發(fā)展均能夠產(chǎn)生積極影響。其二，比賽教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)參與積極性，使其足球技能掌握水平持續(xù)提升。其三，激烈的比賽情況能夠給予學(xué)生更多的體驗(yàn)，鍛煉其足球控制能力、反應(yīng)能力，在比賽的過(guò)程中保持高度集中力，全面提升學(xué)生能力。

6 建議

比賽教學(xué)法在城郊初中足球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提升足球教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生帶來(lái)全新的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在具體的體育足球教學(xué)中，體育教師需要合理、科學(xué)使用比賽教學(xué)法，安排每一節(jié)課程中的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，且堅(jiān)持“由繁至簡(jiǎn)”、“從易到難”的角度，全面落實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)容。體育教學(xué)中需要堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，深入了解學(xué)生足球技能的掌握情況，結(jié)合學(xué)生的性別差異、能力差異等合理安排比賽競(jìng)技的小組，消除影響學(xué)生比賽學(xué)習(xí)質(zhì)量的不良因素，提升足球訓(xùn)練的質(zhì)量，增強(qiáng)足球教學(xué)的效果。當(dāng)前城郊初中足球教學(xué)中依然存在著諸多不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，拓展研究的時(shí)間，融入多樣化的足球教學(xué)方法，使足球運(yùn)動(dòng)真正滲透到學(xué)生生活中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。