老年大學(xué)的攝影教學(xué)有別于其他學(xué)校，筆者認(rèn)為，只有針對老年人實際，在教學(xué)中注重提升他們的四種能力，學(xué)員才能感受到攝影的無窮魅力。

堅持學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)員審美能力。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)攝影知識的最初目的是娛樂、旅游，認(rèn)為只要能按下快門，就是攝影，對于什么是攝影藝術(shù)知之不多。有的即使學(xué)了攝影，但拍的照片連自己都“不忍直視”。針對這一現(xiàn)象，每學(xué)期第一次課我都安排作品欣賞課，用往期學(xué)員的優(yōu)秀作品和名家作品作為教學(xué)圖例。通過這些感性認(rèn)識，讓學(xué)員從別人的作品中感受到攝影的無窮魅力，從而激發(fā)對攝影藝術(shù)的追求和渴望。學(xué)員張興碧經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到攝影“不僅是能拍下清晰的照片”，它是一門藝術(shù)，而不是一種簡單的技術(shù)。于是，她經(jīng)常外出拍照并讓我點(diǎn)評，我通過優(yōu)劣照片對比，告訴她攝影的基本要素和拍攝中要注意的問題。通過這種方法，她的拍攝水平有了較大提升。學(xué)員喻剛友經(jīng)過學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用構(gòu)圖、影調(diào)、色彩、用光等技巧，拍出的照片也向藝術(shù)攝影方向發(fā)展……學(xué)員們的攝影作品從簡單的“照相”到藝術(shù)創(chuàng)作，實現(xiàn)了一個質(zhì)的飛躍。

注重實踐點(diǎn)撥，提高學(xué)員動手能力。如今，數(shù)碼相機(jī)的功能越來越強(qiáng)大，操作也越來越復(fù)雜，這對老年學(xué)員來說是一個嚴(yán)峻的考驗。有的學(xué)員已經(jīng)在老年大學(xué)學(xué)習(xí)攝影多年，可對自己的相機(jī)卻一無所知，還停留在自動檔上拍照片，相機(jī)的許多功能從沒有使用過。為此，我在課堂上及時填補(bǔ)這一缺陷，引導(dǎo)學(xué)員重新認(rèn)識自己的相機(jī)，掌握相機(jī)的使用，每一個知識點(diǎn)，都通過理論與實踐相結(jié)合來鞏固，讓學(xué)員更容易理解和記憶，并能巧妙運(yùn)用到作品創(chuàng)作中來，從而提高他們的動手能力。

加強(qiáng)教學(xué)示范，提高學(xué)員專業(yè)能力。攝影藝術(shù)的表現(xiàn)形式和手法繁多。根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)和需求，我把攝影分為肖像攝影、建筑攝影、風(fēng)光攝影、體育攝影、舞臺攝影等類別，給學(xué)員講解各種題材的拍攝手法和技巧以及所需鏡頭等，如肖像攝影中通常用85mm至135mm的鏡頭，因為這種鏡頭透視效果使人的鼻子顯得比真實的略小而臉又不至于太平，同時攝影者和被拍攝者有一定的距離，不易讓被攝者產(chǎn)生緊張情緒，從而使拍攝順利進(jìn)行。給學(xué)員講解拍攝人物肖像時可以通過搶拍和擺拍的方式來表達(dá)人物的姿態(tài)、動作、外貌和面部表情，揭示人物的內(nèi)心世界、性格特征和精神氣質(zhì)。告訴學(xué)員要善于觀察，捕捉最佳時機(jī)，注意角度的選擇和光線的運(yùn)用，在自己的作品中充分體現(xiàn)出人物的個性特征和時代特征。如：學(xué)員謝正菊的《田中花》就是一個搶拍成功的例子，無論是光影效果還是人物表情都十分自然到位，獲得了重慶市攝影群星獎三等獎。同時，素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)員在攝影創(chuàng)作中對作品的選題、構(gòu)思、命名等。所以，在制定教學(xué)計劃時，充分考慮到這一現(xiàn)實情況，從細(xì)微之處做起，讓學(xué)員在閱讀文學(xué)名著、詩詞中提高自身的文化素養(yǎng)，提升對攝影作品的鑒賞、評論水平。

搭建活動平臺，提高學(xué)員展示能力。學(xué)員在校學(xué)習(xí)時間短，精力有限，要想在短期內(nèi)掌握所有知識是不現(xiàn)實的。所以，學(xué)校積極為攝影專業(yè)班學(xué)員搭建了四個展示平臺。一是合作平臺。如與市政園林管理局聯(lián)辦“市政園林杯攝影展”，參與學(xué)員達(dá)80余人次，收集作品120余幅，作品先后在宏聲文化廣場、龍水金都廣場等地展出，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的高度贊譽(yù)。二是交流平臺。根據(jù)學(xué)員掌握專業(yè)知識的情況，把攝影專業(yè)分成了基礎(chǔ)班和提高班兩個層次，在上好第一課堂的同時，經(jīng)常組織開展第二、三課堂，讓學(xué)員交流拍攝心得、共同鑒賞作品、互相給作品命名等。經(jīng)常請國畫老師授課，和國畫班學(xué)員搞聯(lián)誼活動，提高攝影班學(xué)員的審美情趣。學(xué)校成立攝影研究學(xué)會，為基礎(chǔ)較好的學(xué)員搭建交流平臺。三是展示平臺。積極組織學(xué)員參加市、區(qū)攝影家協(xié)會的各種競賽、影展，為學(xué)員提供了一個更廣闊的展示自我的舞臺。學(xué)員在參賽活動中，多次獲得市、區(qū)級獎，他們的社會價值也得以再現(xiàn)。此外，學(xué)校的宣傳櫥窗、習(xí)作園地和《棠城晚晴》?？瑸閷W(xué)員提供了展示學(xué)習(xí)成果的平臺和相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，深受師生歡迎。四是服務(wù)平臺。每期結(jié)束都要進(jìn)行一次攝影展，收集作品100余幅，到社區(qū)、廣場、街道展出，為社區(qū)文化和廣場文化注入了新活力，增添新亮點(diǎn)。這些作品中，不少是表現(xiàn)本地題材的。一次，時任區(qū)委書記江濤一行來校調(diào)研，他和攝影班學(xué)員拉起了家常，并對隨行人員說：“你們沒有的素材他們有，有需要的話可向他們要?！?/p>

四個平臺的搭建，充分展示了老年學(xué)員老有所學(xué)、老有所樂、學(xué)有所為的夕陽風(fēng)采。既讓他們感受到攝影的無窮魅力，也讓他們的人生價值在無私奉獻(xiàn)中得到了升華。■