吳麗霞

振興教育，希望在教師，關鍵在校長。在社會主義市場經濟條件下，校長應該也必須從傳統(tǒng)的應試教育的管理方式，轉向適應創(chuàng)新的素質教育的管理方式;從過去主要運用行政手段的管理，轉向運用民主與法治的管理。作為新時代的校長，需要具備多方面的良好素養(yǎng)，才能適應時代變化和教育發(fā)展的需求，治理好學校，為社會主義現(xiàn)代化教育助一臂之力。在眾多的素養(yǎng)中，我認為提升下面這四種基本素養(yǎng)，對提升校長的治校能力大有裨益。

一、全面的智能素養(yǎng)

現(xiàn)代學校管理，校長不僅要具備精深的專業(yè)知識、廣博的社會知識，還要具備出眾的智能素養(yǎng)。智能素養(yǎng)是由多種心理要素構成的復合心理結構：具有客觀、敏銳和精細的觀察力;具有準確、敏捷、持久的記憶力;具有深刻、靈活、獨創(chuàng)和批判性的思維能力;具有豐富、合理、新穎和創(chuàng)造性的想象力。

中國人民大學附中的劉彭芝校長可以說是智能素質的典型代表。劉彭芝雖在名校卻不甘守成，用超常的毅力，自加壓力，確定了科學而明確的辦學目標，帶領全體教師不斷向前奮進。在她的引領下，整個團隊目標統(tǒng)一、行動一致，達成了共識和合力，將學校辦成了一所“國內領先、國際一流”的世界名校?，F(xiàn)代學校需要這樣具有大智大勇的校長——有智慧、有膽識，勇敢地突破長期以分數(shù)和升學率評價教學和教育的桎梏;有敏銳而精細的觀察力，變革陳舊的教育觀念和行為，與新時代的要求合拍;善于尋找發(fā)展機遇，眼光獨到，使學校發(fā)展契合社會發(fā)展的需要。

二、深厚的文化素養(yǎng)

文化心理素養(yǎng)，即由知識、經驗、規(guī)范、技能、習慣、態(tài)度等構成的科學素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)。校長是學校集職、責、權于一身的法定代表人，也是全體教職工學習、工作、生活中的榜樣。因此，校長必須提高自己的科學素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)。校長知識廣博，有豐富的閱歷，他就能以寬廣的胸懷處理好各種人際關系，就能準確找到帶領學校師生進行改革創(chuàng)新的突破口。在校園文化建設中，最能反映校長的知識品位和文化修養(yǎng)。北師大二附中是一所建校已六十多年“老?！保谛ｉL的精心設計下，“陳舊”的建筑風貌非但不“老土”，反而展現(xiàn)了“老校”的文化底蘊，映襯出學校師生傳承有序、求真務實、衛(wèi)道立標的精神風貌。

三、豐富的情感素養(yǎng)

情感素養(yǎng)是指成熟而穩(wěn)定的情緒。一個情緒不穩(wěn)定、情感冷漠的人，是做不好校長的。作為校長，首先要成為學生的知心朋友，多途徑了解學生的喜怒哀樂，耐心傾聽學生的心聲，在他們遇到困難時及時提供幫助。其次，校長還要成為廣大教師的好朋友，發(fā)自真心的理解和愛護，飽含真情的幫助和支持，是為人師長應有的本色，也是教真育愛的不二法門。熱愛師生是一種理智的表現(xiàn)，更是一種情感的必然需求;尊重師生，需要感情基礎，更需要理智引領?？傊?，校長在校園中的一言一行都會影響身邊師生，只有情緒穩(wěn)定、遇事不慌、以誠待人、富有同情心的校長才能做好學校方方面面的工作。

四、確立和實現(xiàn)目標的執(zhí)行素養(yǎng)

帶領師生確定學校發(fā)展目標，是校長的一項重要職能。學校是一個多層次、多結構的動態(tài)復雜系統(tǒng)。校長在帶領師生確定發(fā)展目標的過程中，首先要把學校的實際和時代的需求結合起來。其次，要能準確把握現(xiàn)實水平和發(fā)展目標之間的距離，帶領全校師生尋找切實可行的發(fā)展路徑，激勵師生一步一步達到目標。在這個過程中，學校應采取分類、分層、分步達標的辦法，進行梯隊式管理。此外，根據(jù)師生自定的小目標，學校應建立合理、科學的月崗位考核、學期末評估等激勵機制實現(xiàn)教師能力、學生素養(yǎng)整體提升，助力學校發(fā)展目標的全面實現(xiàn)。

作為學校校長，除了上述素養(yǎng)，他還必須始終保持強烈的事業(yè)心和進取心，努力把自己鍛造成一位德才兼?zhèn)?，既具有精深專業(yè)素養(yǎng)又具有現(xiàn)代意識的教育家型校園引領者。