徐永壽

面容堅(jiān)毅、自信，著裝簡約、干練，和其他老師一起討論、安排學(xué)校事務(wù)時(shí)，沉穩(wěn)自信、言簡意賅，說起自己近40年的教育經(jīng)歷，說起楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)近20年發(fā)展壯大的歷程，她柔情流露，那種對教學(xué)的喜歡、對教育的執(zhí)著、對自己事業(yè)的熱愛與自豪，以及工作、生活給予她的快樂溢于言表——這是楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記、校長王靜給人的第一印象。

走進(jìn)楚雄市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的本部和古鎮(zhèn)校區(qū)，綠植蓬勃，花色繽紛。操場上，體育老師正帶著孩子們踢足球、打籃球，暢快而活潑;教學(xué)樓的各個(gè)功能室，老師們正帶著孩子們畫畫、彩塑、捏陶、打手鼓、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，生動而有趣。在科學(xué)室外的走廊上，參觀、訪問的一行成年人被安置在墻壁上的十幾個(gè)科學(xué)小裝置吸引，紛紛饒有興趣地操作起來，不時(shí)被小裝置所呈現(xiàn)的奇異的科學(xué)現(xiàn)象逗得驚嘆、大笑，仿佛一下子回到了腦袋里總是裝滿一萬個(gè)為什么的童年。

團(tuán)結(jié)、活潑、向上的師生，豐富多彩、充滿內(nèi)涵的校園文化活動，讓人對這所被中國國情網(wǎng)列入“中國知名小學(xué)100家”、被評為“云南省首批身邊的好學(xué)校”的學(xué)校充滿了探究欲，也使人想迫切了解這所學(xué)校的掌舵人——全國五一勞動獎?wù)芦@得者、云南省特級教師、云南省名校長、云南教育功勛獎獲得者王靜自身的成長經(jīng)歷以及她的治校措施、辦學(xué)理念。

一、師附奠基，堅(jiān)定教育理想

1981年，王靜從當(dāng)時(shí)的楚雄民族師范學(xué)校（楚雄民族師范學(xué)校與楚雄師范高等?？茖W(xué)校在2001年組建成現(xiàn)在的楚雄師范學(xué)院）普師班畢業(yè)后，被分配到楚雄師范附小（即現(xiàn)在的楚雄師范學(xué)院附屬小學(xué)）任教。作為背靠師范學(xué)校的一所小學(xué)，楚師附小的師資力量和教學(xué)水平在當(dāng)時(shí)的楚雄州首屈一指。能成為當(dāng)年被推薦到楚師附小任教的2名優(yōu)秀畢業(yè)生之一，王靜深感榮幸，分外珍惜這份工作。從小就喜歡當(dāng)老師的她，在身邊優(yōu)秀教師樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好家庭氛圍（一家三代都是清一色教師）的感染下，再加上她天生求異、好強(qiáng)的性格，使她一入職便如饑似渴地關(guān)心、琢磨、研究課標(biāo)、教材、學(xué)生，學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)好的教學(xué)方法，想盡辦法提升自己的專業(yè)能力。經(jīng)過10年的潛心鉆研和不斷錘煉，王靜駕馭課堂的能力越來越強(qiáng)，并形成了自己語言風(fēng)趣幽默、善于立足教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行知識拓展延伸的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生歡迎。1991年，從教10年的王靜經(jīng)學(xué)校、市、州層層選拔，代表楚雄州參加了云南省首屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)競賽，榮獲一等獎。這份浸潤著她點(diǎn)滴努力與付出，蘊(yùn)含著她日常刻苦與勤奮的榮譽(yù)，堅(jiān)定了她一輩子扎根小學(xué)語文教學(xué)、堅(jiān)守小學(xué)教育事業(yè)、做一名學(xué)術(shù)型教師的信念。

1998年，年僅36歲的王靜以優(yōu)異的教學(xué)成績和綜合素質(zhì)獲評云南省特級教師。

在楚師附小的20年，奠定了王靜扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，在擔(dān)任班主任、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任、教學(xué)副校長的過程中，她也由一名普通的語文教師，逐漸成長為一名能力全面的學(xué)校管理者。

二、應(yīng)聘實(shí)小，踏上從教新途

2001年，為提升楚雄開發(fā)區(qū)的小學(xué)教育質(zhì)量，楚雄各級政府連同教育主管部門決定在開發(fā)區(qū)新建一所小學(xué)，即現(xiàn)在的楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并向全國公開選聘校長。

王靜報(bào)名應(yīng)聘。20年來，她始終熱愛課堂教學(xué)，日之月之，深鉆精研，形成了深受學(xué)生喜愛和同行稱贊的獨(dú)具個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績顯著;她始終以問題為導(dǎo)向，以課題研究解決教學(xué)難題，大量的研究、著述，收獲了學(xué)生的健康成長，也收獲了無數(shù)的榮譽(yù)、獎勵;通過各級校園管理崗位的歷練，她在實(shí)現(xiàn)了做學(xué)術(shù)型教師理想的同時(shí)，也在逐漸向一名成熟的校園管理者邁進(jìn)。但這些都還不夠，作為一名心思活絡(luò)、天生具有求異思維、性格堅(jiān)毅好強(qiáng)的成長型教師，20年的職業(yè)生涯非但沒有磨去她為人師的初心與銳氣，豐富的教學(xué)實(shí)踐反而增添了她不斷挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)更高人生價(jià)值的自信與勇氣。她需要一個(gè)更自由、自主的平臺，去實(shí)踐許多在心里醞釀已久的教育創(chuàng)想。

經(jīng)過筆試、面試、綜合考核，王靜從45名應(yīng)聘者中脫穎而出，成功應(yīng)聘楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，從此開啟了她與實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生近20年風(fēng)雨同舟、守望相助、開拓創(chuàng)新的奮斗歷程。

楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦之初，楚雄州、市政府協(xié)同開發(fā)區(qū)管委會和相關(guān)教育部門，開啟了一項(xiàng)頗有遠(yuǎn)見的教育創(chuàng)舉——從上海邀請知名教育專家趙國第（現(xiàn)任上海浦東新區(qū)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長）出任楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長一年——希望通過這樣的方式，把上海先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法帶到楚雄，助力地方教育發(fā)展。趙國第是一位極富魄力與智慧的資深教育專家，由他參與楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的創(chuàng)辦，給需要全面管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的王靜提供了寶貴的緩沖、學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備期。

應(yīng)聘成功后，王靜被選派參加了為期一年的國家級骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，她接觸、認(rèn)識了來自全國各地的教育專家、名師，參觀、走訪了東部教育發(fā)達(dá)地區(qū)的不少名校，對全國各地的教育動態(tài)、先進(jìn)理念、成功經(jīng)驗(yàn)有了整體了解，教育視野得到了極大的拓寬。其中，上海各小學(xué)鮮明的辦學(xué)特色和用學(xué)校發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)的做法，給了她極大的啟發(fā)，這些啟發(fā)深刻影響了她后來在楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行的辦學(xué)實(shí)踐。

三、多措并舉，爭創(chuàng)彝州名校

2002年全面接管楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)后，王靜帶領(lǐng)全校師生，不斷探索經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，采取狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)、夯實(shí)教育科學(xué)研究、創(chuàng)新學(xué)校管理模式、豐富課程設(shè)置、提升校園文化內(nèi)涵、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、深化教育教學(xué)改革、制定學(xué)校3年發(fā)展規(guī)劃等多種措施，推動學(xué)校發(fā)展。其中，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色和制定學(xué)校3年發(fā)展規(guī)劃是眾多舉措中較為顯著的兩例。

早在楚師附小擔(dān)任教學(xué)副校長時(shí)，王靜就在心里琢磨過學(xué)校辦學(xué)特色的事情。后來她到上海各校研學(xué)，發(fā)現(xiàn)上海大多數(shù)小學(xué)都有自己鮮明的辦學(xué)特色，有以芭蕾舞為特色的，有以德育為特色的，有以游泳為特色的……上海地區(qū)各學(xué)校的做法，為她開創(chuàng)楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)自己的辦學(xué)特色提供了有益的借鑒。

掌管楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)伊始，王靜就帶領(lǐng)學(xué)校師生將“以英語、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)教育為主要特色，全面實(shí)施素質(zhì)教育”確立為學(xué)校的辦學(xué)特色。

“鄧小平提出‘教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，其中一個(gè)是面向世界，你要走向世界，你得通過語言跟人家交流，所以我們就把英語確立為一個(gè)特色。信息技術(shù)是現(xiàn)代社會必備的一種技能，像駕駛技術(shù)一樣，掌握它，是適應(yīng)社會發(fā)展的一種必然，因此我們當(dāng)時(shí)把信息技術(shù)也確立為一個(gè)特色。藝術(shù)教育那時(shí)候還沒有像現(xiàn)在這樣熱，但是我看到上海地區(qū)那些學(xué)舞蹈的、彈鋼琴的、吹薩克斯的學(xué)生，他們身上有一種端莊、典雅、大方的氣質(zhì)，我看了非常羨慕。那時(shí)候常常聽說我們中國留學(xué)生到了國外，人家請我們的孩子表演節(jié)目，大多數(shù)非常羞澀，確實(shí)不會什么表演技能，我想，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子將來走向世界，他要能把我們中國人的自信大方地展示出來，因此我們當(dāng)時(shí)也把藝術(shù)教育確立為學(xué)校的辦學(xué)特色?！?/p>

經(jīng)過近20年的堅(jiān)持和發(fā)展，楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)特色不斷得到彰顯?，F(xiàn)在，包括英語、信息技術(shù)、藝術(shù)特色課程在內(nèi)，加上語文拓展、數(shù)學(xué)拓展、科學(xué)等社團(tuán)課程，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)的社團(tuán)課多達(dá)265門。每天下午三點(diǎn)五十分后，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好和個(gè)性特長，自主選擇相應(yīng)的社團(tuán)活動課程學(xué)習(xí)。豐富的社團(tuán)活動，不僅滿足了孩子們成長發(fā)展的需要，增加了學(xué)校的辦學(xué)活力，還讓全校師生不斷收獲自信、榮譽(yù)，助推師生向更好更強(qiáng)發(fā)展。由最初的英語、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)教育為辦學(xué)特色孕育出的豐富的社團(tuán)活動課，現(xiàn)已成為推動學(xué)校教育健康發(fā)展的必不可少的一部引擎。

說起實(shí)驗(yàn)小學(xué)這20年卓有成效的發(fā)展，還離不開王靜訪學(xué)上海時(shí)取得的一部“真經(jīng)”——每3年制定一套學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

在當(dāng)選實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長頭一年訪學(xué)上海各校期間，王靜敏銳地發(fā)現(xiàn)上海的各學(xué)校每3年都有自己的一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。她虛心請教，多方收集資料，從2002年開始，帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在遵循國家大政方針和地方法律法規(guī)的前提下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定和實(shí)施實(shí)驗(yàn)小學(xué)的3年發(fā)展規(guī)劃。

規(guī)劃涉及學(xué)校發(fā)展的方方面面，為學(xué)校3年內(nèi)的發(fā)展明確奮斗目標(biāo)。教育教學(xué)質(zhì)量要達(dá)到什么水平，骨干教師應(yīng)培養(yǎng)多少名，哪些校本課程需要建設(shè)等等，都在規(guī)劃中明確。有了規(guī)劃，學(xué)校每年的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期工作重點(diǎn)就有了依循，各項(xiàng)工作能有條不紊地開展。全校上下有了共同的奮斗目標(biāo)，心往一塊聚，力往一處使，對照規(guī)劃中的目標(biāo)任務(wù)，在各自的崗位上逐項(xiàng)落實(shí)，人人都有了為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的方向。在過去的20年里，楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)已順利完成6個(gè)3年發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)在正在實(shí)施第7個(gè)3年發(fā)展規(guī)劃。

在創(chuàng)校不到20年的時(shí)間里，楚雄開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)能從一所僅有13個(gè)教學(xué)班、49名教師、700名學(xué)生的城郊薄弱學(xué)校，發(fā)展成今天擁有103個(gè)教學(xué)班、243名教師、5273名學(xué)生的云南省一級二等示范小學(xué)，6個(gè)已經(jīng)實(shí)施完成的學(xué)校3年發(fā)展規(guī)劃功不可沒！

四、示范引領(lǐng)，帶動區(qū)域發(fā)展

在王靜的帶領(lǐng)下，隨著教學(xué)水平的逐年提升，楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在社會上積累起越來越好的口碑，品牌效益逐漸顯現(xiàn)。作為當(dāng)?shù)匕傩招哪恐械暮脤W(xué)校，越來越多的家長希望自己的孩子能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀。為進(jìn)一步擴(kuò)大義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，2014年年底，楚雄州教育局和楚雄經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管理委員會決定把古鎮(zhèn)小學(xué)作為楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分校，由楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行全面管理。2015年9月1日，楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)古鎮(zhèn)校區(qū)正式開學(xué)上課，學(xué)校按照“五個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一辦學(xué)思想、統(tǒng)一辦學(xué)理念、統(tǒng)一辦學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一“三風(fēng)建設(shè)”、統(tǒng)一辦學(xué)特色）、“四個(gè)統(tǒng)籌”：（統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)班子、統(tǒng)籌管理模式、統(tǒng)籌師資配備、統(tǒng)籌學(xué)生分流）對古鎮(zhèn)校區(qū)進(jìn)行管理。經(jīng)過5年的發(fā)展，古鎮(zhèn)校區(qū)現(xiàn)有教學(xué)班51個(gè)、學(xué)生2516名，辦學(xué)始終跟校本部保持一致，辦學(xué)水平得到了廣大學(xué)生及家長的認(rèn)可和信賴，有效緩解了片區(qū)內(nèi)的擇校熱，為楚雄州實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了成功范例。

作為云嶺教學(xué)名師、云南省名校長，在辦好自己所在學(xué)校的同時(shí)，王靜總是希望有更多的老師成為名師，更多的校長成為名校長，更多的學(xué)校成為名校。

“我一直堅(jiān)持這么一個(gè)看法：一所學(xué)校能成為所謂的名校，不是因?yàn)樗幸粋€(gè)名校長，而是在這個(gè)校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校培養(yǎng)了一大批業(yè)務(wù)能力精湛的名師，這些名師使校長成了名校長，使學(xué)校成了名校?！?/p>

基于這樣的認(rèn)識，多年來王靜通過“王靜小學(xué)語文名師工作室”“王靜名校長工作室”“云嶺教學(xué)名師小學(xué)語文王靜工作坊”等多個(gè)平臺，通過上示范課、指導(dǎo)青年教師上課、帶領(lǐng)青年教師做課題、撰寫出版教育專著、舉辦專題講座等方式，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想，幫助青年教師成長。

在她的帶動、引領(lǐng)下，一批批本校和外校的青年教師成長為教學(xué)標(biāo)兵、業(yè)務(wù)骨干。其中有4名成長為云南省特級教師，2名成長為云嶺教學(xué)名師。50余名青年教師在她的指導(dǎo)下獲得全國或省、州級課堂教學(xué)競賽獎勵，70余名青年教師在她的關(guān)心培養(yǎng)下成長為各級骨干教師。

作為云南省教育督導(dǎo)評估專家、云南省人民政府督學(xué)、 “國培計(jì)劃”培訓(xùn)教學(xué)專家，近年來，她為云南省、陜西省、河南省等國培班骨干教師、校長做專題講座上百場，接待省內(nèi)外到校參觀學(xué)習(xí)代表團(tuán)400余次，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)理念輻射影響了楚雄州乃至全省、全國范圍內(nèi)的一大批學(xué)校和教育同行。

五、健全之美，奠定健康之基

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睆慕桃詠?，王靜始終把陶行知的這句教育名言作為自己的座右銘，并用數(shù)十年如一日的堅(jiān)守與付出，詮釋著這句名言所蘊(yùn)含的教育人對教育的執(zhí)著與大愛。

當(dāng)旁人夸贊王靜身上有一種吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神時(shí)，王靜卻笑著說：“這可能是一種家風(fēng)傳承，我父親是20世紀(jì)60年代的勞模，所以在我們家吃苦耐勞是一件極平常的事，沒什么好夸耀的。”

王靜喜歡養(yǎng)花、喜歡看書，閑暇時(shí)常牽著自己的小狗遛遛彎——她并沒有因工作的繁重、艱難而放棄自己富有情趣和詩意的個(gè)人生活。在談到自己的家人，特別是自己的女兒時(shí)，王靜難掩內(nèi)心的自豪和快樂——雖然在生活上的照顧略有不周，但是女兒繼承了她吃苦耐勞、要強(qiáng)、向上的精神，最終通過自己的努力獲得了幸福、美滿的工作與家庭！對于家中的老人，盡管工作繁忙，她和愛人始終盡可能地創(chuàng)造條件，抽出時(shí)間，陪護(hù)老人，盡心盡孝……

如果說王靜的吃苦耐勞和事業(yè)有成都不值得夸耀的話，那她所營造的這種工作與生活同愛，事業(yè)與家庭共興的健全的生活、工作狀態(tài)就不能不叫人稱贊了！因工作繁忙而疏于照顧家人，因工作艱苦而放棄個(gè)人的生活固然令人敬仰，但終究是一種有缺憾的人生選擇。在王靜身上，我們領(lǐng)略到一種健全之美，工作與生活、事業(yè)與家庭，在和諧、健康的狀態(tài)中，不斷向上、向好發(fā)展。個(gè)人生活充滿情趣、詩意，與全力以赴面對艱苦的工作，本來就不是矛盾;擁有和諧幸福的家庭，與獲得成功、圓滿的事業(yè)，原本就是幸福人生的兩面。

或許，正是因?yàn)橥蹯o這種無意的自內(nèi)而外的健全追求，使她引領(lǐng)下的楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)到處散發(fā)著一種健全之美：優(yōu)秀的教學(xué)成績與豐富的社團(tuán)活動并行不悖，嚴(yán)肅、精細(xì)的學(xué)校管理與充滿創(chuàng)造性和活力的課堂教學(xué)同向共生，在統(tǒng)一的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)下彰顯師生個(gè)體在發(fā)展中的不同需求……這種健全之美，使楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生身上總是洋溢出一種素常、自在的活力，一種直面問題、擔(dān)荷責(zé)任的魄力，一種繼往開來、獨(dú)具一格的創(chuàng)造力。

在過去的20年，楚雄市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在王靜的引領(lǐng)下，已取得了卓越的發(fā)展。我們有理由相信，在這種健全之美的浸潤下，楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將在健康、和諧、向上的軌道上發(fā)展得更好。