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        淺談信息技術(shù)下語言教育對于幼兒的作用

        2020-06-01 10:16:08沙莎
        理論與創(chuàng)新 2020年6期
        關(guān)鍵詞:親子閱讀信息技術(shù)語言

        沙莎

        【摘? 要】語言文化起著鏈接著社會生活、推進生產(chǎn)力發(fā)展起著突出的重要作用,語言對于各個行業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,語言是人們的精神抵住。 語言故事是兒童成長不可或缺的一部分,通過對于故事親情,友情的描繪,也是人類文明進步的重要動力。一種語言,一種理想,一種信念,通過語言它一直伴我們成長,優(yōu)秀語言題材通過網(wǎng)絡(luò)傳播全世界。

        【關(guān)鍵詞】親子閱讀; 語言 ;信息技術(shù)

        1.語言對于幼兒發(fā)展的內(nèi)涵

        1.1語言表達

        路是人走出來的,不同的人會走出不同的路,只有不斷創(chuàng)新,勇于開拓,創(chuàng)出捷徑,才可以吸引孩子的注意力。《3-6歲指南綱要指出》語言是學(xué)習(xí)的黃金期,語言發(fā)展貫穿于生活的各個領(lǐng)域,幼兒園的孩子在語言發(fā)展階段,他們喜歡聽故事,看故事。運用多媒體視頻,小朋友們可以通過大屏幕中繪本《我媽媽》中了解到母愛辛苦與偉大的高尚情懷;小朋友們可以通過大屏幕中繪本《給爸爸的吻》中讀出了爸爸的可愛與溫暖;小朋友們可以通過大屏幕中繪本《小豬變形記》中體會到小豬獲得幸福感的方法;多媒體播放出不同的內(nèi)容不同的話題,小朋友們感悟故事的魅力,孩子們情感得以提升,通過信息技術(shù)下故事鑒賞中“語音內(nèi)容的理解和作者情感的體察”如果說,‘故事是魚,語言是‘熊掌,那么兼有魚和熊掌,兼而有之,實屬難得。

        1.2思考方式

        通過信息技術(shù)手段,語言是精神生活是不可或缺的,幼兒的言語表達和思考方法的發(fā)展是相輔相成的,小朋友們對于精神空間的創(chuàng)立,可以舉例說明,例如:《美味的食品車》,可以聯(lián)系實際生活,品味一下小雞吃了哪些好吃的食物,孩子們可以通過信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)食物的不同特征。引導(dǎo)幼兒一起感受分享的快來,通過動畫的方式,小狗喜歡吃什么?螞蟻喜歡吃什么?理解故事的內(nèi)容??梢园l(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會,現(xiàn)在處于大數(shù)據(jù)信息背景模式下,互聯(lián)網(wǎng)背景下,語言作品傳播渠道拓寬,語言教育有利于小朋友提升創(chuàng)新和語言發(fā)展能力,不僅有多媒體創(chuàng)新的發(fā)展還能促進幼兒的語言表達能力的發(fā)展,而且為以后語文學(xué)習(xí)打下夯實基礎(chǔ)。

        1.3家長溝通

        教師溝通前做好充足準(zhǔn)備,包括語言內(nèi)容的選材,不論是詩歌還是故事的記憶點,要向家長注意小朋友在生活中怎么樣發(fā)展語言,在怎樣在簡單的事情中。表達自己的立意及想法,? 《指南》指出3-6歲,是孩子語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。因為,這個年齡段是幼兒語言飛速發(fā)展的時期,是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要時期。教師可以和家長溝通,在家里家長怎么樣指導(dǎo)孩子閱讀的方法,怎么樣選購孩子喜歡的繪本故事,怎么樣聽完故事即使準(zhǔn)確的對于故事內(nèi)容的梳理概括。這里簡單的事情,是生活中微不足道的小事,但是可以通過小朋友的語音,語調(diào)表達個性的觀點。讓小朋友們記住身邊的快樂,讓小朋友們發(fā)現(xiàn)感動的事情在身邊。

        2.面對文化差異,對于幼兒園發(fā)展的處理對策

        2.1學(xué)習(xí)建議

        (1).信息技術(shù)下學(xué)習(xí)語言,通過網(wǎng)絡(luò),iPad,電腦,信息技術(shù)下是形成"自立、分享、探討"學(xué)習(xí)方式的重要途徑,它和過去的教學(xué)改革的故事活動課和故事表演是大相徑庭的,更具傳播性和思考性。語言的學(xué)習(xí)不是一天可以完成,需要平時的積累非常重要,而且語言發(fā)展中的材料內(nèi)容,都是古為今用,說的自主,很鮮活,值得我們借鑒。

        (2).我們可以在場所內(nèi)設(shè)置小小移動圖書館,讓小朋友們了解圖書館的功能與作用,引導(dǎo)幼兒回憶我們之前和爸爸媽媽一起去的圖書館不同,可以通過幼兒園的移動圖書館,讓孩子們參與借閱,整理修補保存,圖書;可以設(shè)置好書漂流活動,讓小朋友參與其中,從家里帶一本好書,通過電子借閱卡,借閱給別的小朋友觀看,讓孩子們學(xué)會分享好書,通過書里的內(nèi)容,可以幫助幼兒拓展經(jīng)驗。

        2.2參考方法

        語言故事在童話是世界里,用獨特的韻味展現(xiàn)其勃勃生機,不論是《亡羊補牢》的智者何擔(dān)當(dāng),還是《猜猜我有多愛你》,小兔子教會別人怎么樣衡量別人對你的愛,信息技術(shù)的背景下既要認同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鑒,取其精華,去其糟粕,批判的繼承文化傳承 。

        3.建設(shè)信息技術(shù)下有效的閱讀模式

        (1)通過多媒體放映,即使是落日熔金,暮云合璧,也讓小朋友第一時間了解時代的變遷,增加小朋友們的知識面,在語言方面,了解閱讀的規(guī)則,通過語言故事,繪本,兒歌,圖文配動畫,更快的通俗易懂的了解作品,可以通過網(wǎng)絡(luò),更快的分享更多優(yōu)秀的作品。

        (2)在課堂中引入信息技術(shù),通過多媒體課件,音頻視頻,讓小朋友們產(chǎn)生對于語言學(xué)習(xí)的興趣,教師可以結(jié)合本班幼兒年級特點,播放相應(yīng)年級的故事,兒歌,民俗文化節(jié)日等。通過多媒體,減少了砍伐樹木資源,提高了幼兒的聽課效率。引入多媒體技術(shù),讓小朋友們,聽視頻中的臺詞,從膽小不敢說,變成我能用較為完整的句子,談話,閱讀講述故事。讓信息技術(shù)融入我們的語言中,促進社會進步。

        參考文獻

        [1]搜狐網(wǎng)

        [2]新浪.白金濤

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        [5]智富時代.陸基民

        [6]新浪微博.丹丹

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        [8]延邊教育出版社.樸志建

        [9]遼寧師范大學(xué)出版社.楊麗珠

        [10]道客巴巴

        [11]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南綱要》

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