【摘要】中學音樂欣賞課教學過程中的師生互動本身就具有特殊性，唯有真正認識到在音樂欣賞課的教學過程中實施互動策略所帶來的深刻影響，才能促使音樂教師不斷深入認識音樂課，進而從根源改善目前初中音樂欣賞課的教學現(xiàn)狀，進而真正促進音樂教學的水平提升。本文重點探討互動教學在音樂欣賞課中的重要性與應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞;教學方法;教學模式

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0213-01

【本文著錄格式】嚴琪.音樂欣賞教學中互動教學的重要性及實施策略[J].北方音樂，2020，04（08）：213，217.

一、音樂欣賞教學中實施互動教學的重要性及其意義

（一）實施互動教學策略的必要性

互動式教學方法借助教師的主動性，使學生在課堂教學中積極參與，借助師生間互換信息、調(diào)整教學方式，從而使交互式課堂教學過程構(gòu)成。相比傳統(tǒng)的教學方法更具有啟發(fā)性，能夠?qū)虒W效果起到引導作用。因而，研究和探索互動式教學具有其價值和意義。

音樂是一門具有豐富內(nèi)容也極其靈活的課程，需要學生和教師積極參與。和其他學科相比，能夠?qū)熒呐浜献饔眠M行強調(diào)。因而，在音樂欣賞教學中，互動式音樂教學法具有突出的意義，極其重要。

（二）實施互動教學策略的意義

在教學中，采用音樂欣賞可以使學生獲得更加廣闊的視野。例如，增加一些中國及世界的優(yōu)秀音樂作品在音樂課上，不僅可以使同學學到更加優(yōu)秀的音樂作品，同時這些音樂作品也會涉及到一些來自不同民族的音樂特點及音樂風格。雖然在課堂上只有40分鐘的時間，不可能學到那么多精髓以及各個民族的音樂特點，也不可能學會一樣民族樂器。但對于欣賞課來講，可以通過欣賞的方式來感受各民族之間文化的不同，通過音樂作品來進行對比，從而感受不同的音樂風格，在學習環(huán)球風的時候，這部分的內(nèi)容包括了印尼歌曲、日本歌曲及尼羅河歌曲。在40分鐘的音樂課上，就可以讓學生足不出戶了解整個世界及整個民族。這樣對于學生的視野開發(fā)非常有好處。可以說，對于中學生來說，音樂欣賞課就是一個小的百科全書，可以讓同學們更加清楚地意識到外面的世界非常寬廣。

通過音樂欣賞，可以造就聆聽者一個好的感知音樂的習慣，對于音樂的敏感度也逐漸增加，對于提高個人的藝術(shù)能力及創(chuàng)造力也具有非常好的效果。音樂欣賞是培養(yǎng)音樂耳朵的重要途徑之一，由于欣賞者欣賞水平存在著差異，因此，他們在感受音樂的問題上也會有快慢之分，有的人會缺乏對于音樂美的體驗，而有的欣賞者能夠準確地找到音樂的美感，并且去用心體會它、理解它，往往有的時候還會產(chǎn)生音樂的共鳴。造成以上差異的原因有很多，可能是由于音樂教育背景不同，有的人會非常的喜歡音樂，而有的人對音樂就不是那么敏感，最后可以通過提高學生對于音樂的興趣，來逐漸地感受音樂、體驗音樂，讓自己擁有一雙音樂耳。

音樂欣賞是為了確保學生的精神獲得足夠的放松。進入21世紀后，我國對中學課程進行了多次改革，不斷強調(diào)給中學生減負，然而事實是中學生的學習任務(wù)依舊很重，這使他們的精神難以獲得足夠的放松與滿足，很多音樂課對于學生來講就是放松的課，音樂欣賞逐漸受到學生的喜愛。由于音樂欣賞課不用掌握太多的技術(shù)即可上課，學生在課堂上只需要聽老師所播放的音樂就行了。所以，欣賞音樂的課程在中學生的文化課中具有舉足輕重的作用。

二、音樂欣賞教學中實施互動教學的策略

（一）注意中學音樂欣賞課互動的特殊性

作為音樂欣賞的藝術(shù)課在互動時更加注重情感的互動，激發(fā)情感所固有的實踐性及知識的互動性。黑格爾在《美學》中說道：“音樂和繪畫都有密切的親族關(guān)系，部分地由于在這兩門藝術(shù)里內(nèi)心生活的表現(xiàn)都占較大的比重?！泵佬g(shù)與音樂往往被認為是“姊妹藝術(shù)”，兩者在藝術(shù)上的聯(lián)系非常密切，但還是存在很大的不同之處：美術(shù)是視覺藝術(shù)，而音樂則是聽覺藝術(shù)，它們的藝術(shù)表現(xiàn)形式截然不同。

首先，在藝術(shù)內(nèi)容上，音樂課需要更多情感上的互動，而美術(shù)上的互動更多是實踐上的互動。由于這兩種課程的不同特點造就了以上的差別。在目前來看，很多把音樂課的教學內(nèi)容分為欣賞課、唱歌課及器樂課等三大類，而作為本次研究的對象，音樂欣賞課在課堂中學生通常會互動進行唱歌比賽。

在中學的音樂課堂欣賞中，既有一般的音樂互動的共同特點，也會有由于課堂的類型及年齡段的不同所帶來的一系列特點。中學階段的音樂鑒賞不同于小學階段的初步掌握，也不同于大學階段有自己獨特的見解，中學階段是小學和大學的銜接階段，作為音樂鑒賞課，它也有著以下的特點：它有一些即興的方式，從內(nèi)容上看，情感上的互動會多于一般正常的文化課的互動;從形式上來看，它的形式是多種多樣的，不是拘泥于一種單一的形式;從范圍上看，同桌及鄰座之間的互動會出現(xiàn)得更多。因此，從以上的特點去反復地進行觀察及總結(jié)，會讓中學的音樂欣賞課更具特殊性。

（二）認清互動策略在音樂欣賞課上實施的影響

在中學課堂上，音樂欣賞課能夠以正確的方式教學是非常重要的，也是非常必要的。從小的方面來說，它可以關(guān)乎到每節(jié)音樂欣賞課的質(zhì)量;從大的方面來說，它會影響著每一個學生的音樂鑒賞能力以及日后的音樂素養(yǎng)，這些都是一個持續(xù)的過程，是潛移默化影響著學生的。首先，影響學生對于經(jīng)典作品的理解。在中學的音樂課堂上，同學們會接觸到大量國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，其中大多數(shù)通都是通過長時間的檢驗，才能判定這是一些優(yōu)秀的作品。這些優(yōu)秀的作品放在課堂中被學生所欣賞、聆聽，可以開闊學生的眼界，同時可以促進學生的音樂觀。而對于不打算從事音樂相關(guān)工作的學生來講，可以培養(yǎng)他們的鑒賞能力，而這一切都需要以課堂為載體，一個良好的課堂可以使學生對于音樂的興趣不斷提升，使同學樂于接受對于音樂不同的看法，并且能夠有自己獨到的音樂見解，形成自己的音樂體系。自然而然地就會產(chǎn)生對優(yōu)秀作品以及經(jīng)典音樂作品的理解與感悟;其次，音樂作品也會影響著學生的世界觀以及對于生活的態(tài)度。教育的意義，除了教育某項知識、傳授某項技能之外，它也有著教養(yǎng)的作用，它是一個可以系統(tǒng)、有計劃地傳播知識、傳播技巧的過程。而且，這一過程往往是通過日常表現(xiàn)出來的，擁有一個良好的互動，在音樂鑒賞課中非常重要，可以幫助學生了解藝術(shù)家們的創(chuàng)作視角及創(chuàng)作手法，從中能夠吸取關(guān)于正能量以及美的藝術(shù)知識，以正確的世界觀為引導，可以擁有健康的生活狀態(tài)，能夠在策略上實現(xiàn)自己人生的終極目標，這樣也會使他們擁有更高的眼界，尤其是對于音樂的眼界;再者，深化音樂教師對音樂課的認識。

三、結(jié)語

中學正處于人生極為重要的發(fā)展時期，而這一時期是高素質(zhì)、優(yōu)秀人才的黃金培養(yǎng)時期。教學音樂欣賞課程對豐富學生的情感、提高其文化涵養(yǎng)、促進其身心健康都具有重大的現(xiàn)實意義，是有效提高學生審美能力的途徑，其重要性不言而喻。本文通過對互動教學法的闡述，讓教師熟知互動教學的重要性與具體的實施策略，在興趣的催促下學生學習如何去欣賞優(yōu)秀的音樂曲目，并形成對作品的獨到見解。但因受到客觀的因素制約，本文還要加深對此話題的研究，并不斷加以完善。筆者認為，音樂教學需要更加重視對音樂欣賞能力的培養(yǎng)與教學，進而促進我國中學的音樂欣賞課程向更加健康的方向發(fā)展。

參考文獻

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[3]王倩.四川某學院音樂鑒賞平臺系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].長春：吉林大學，2017.

作者簡介：嚴琪（1982—），女，浙江省衢州市，大學本科，小學高級教師，20年從事小學音樂教學工作，任校區(qū)音樂組教研組長。