陸模興

摘要：傳統(tǒng)的學(xué)生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”以“居高臨下”說(shuō)教式為主，這種方式固有其成效，但也有弊端，過(guò)于重視價(jià)值導(dǎo)向的外在規(guī)范價(jià)值，就會(huì)相對(duì)忽視價(jià)值主體的主體性，這不利于主流價(jià)值的傳播，還易造成外在規(guī)范價(jià)值與主體價(jià)值的疏離。體驗(yàn)式教育更加注重整合各類教育資源和載體，突出價(jià)值主體，在一定程度上彌補(bǔ)了說(shuō)教式的不足。“四色主題”體驗(yàn)式教育的實(shí)踐使得學(xué)生黨員的主體地位得到關(guān)注、現(xiàn)實(shí)需要得到回應(yīng)、情感需求得到滿足，為提升學(xué)生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”質(zhì)量提供了新路徑、新思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 后續(xù)培養(yǎng) “四色主題”體驗(yàn)式教育

中圖分類號(hào)：D267? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）07-0040-03

提升學(xué)生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”質(zhì)量的路徑探析

陸模興

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院? ? 廣東? ? 深圳? ? 518172）

摘要：傳統(tǒng)的學(xué)生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”以“居高臨下”說(shuō)教式為主，這種方式固有其成效，但也有弊端，過(guò)于重視價(jià)值導(dǎo)向的外在規(guī)范價(jià)值，就會(huì)相對(duì)忽視價(jià)值主體的主體性，這不利于主流價(jià)值的傳播，還易造成外在規(guī)范價(jià)值與主體價(jià)值的疏離。體驗(yàn)式教育更加注重整合各類教育資源和載體，突出價(jià)值主體，在一定程度上彌補(bǔ)了說(shuō)教式的不足。“四色主題”體驗(yàn)式教育的實(shí)踐使得學(xué)生黨員的主體地位得到關(guān)注、現(xiàn)實(shí)需要得到回應(yīng)、情感需求得到滿足，為提升學(xué)生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”質(zhì)量提供了新路徑、新思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 后續(xù)培養(yǎng) “四色主題”體驗(yàn)式教育

中圖分類號(hào)：D267? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）07-0040-03