文/張楠 （西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院）

面對(duì)新形勢(shì)，全體師生共同努力完成教育部的新目標(biāo)成為新學(xué)期教學(xué)的重大挑戰(zhàn)。筆者所承擔(dān)的是本科大一學(xué)生專業(yè)必修課電工學(xué)的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)概念多、公式多、論證抽象的課程性質(zhì)而言，必須采取多樣策略才能確保線上教學(xué)都不縮水。與重點(diǎn)高校優(yōu)秀的生源水平相比，地方普通高校的學(xué)生在自律性、自覺性及能動(dòng)性方面具有明顯差別。以西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院物流工程專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)生處于大一第二學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)本門課程所需具備的物理中電路知識(shí)、線性代數(shù)中向量知識(shí)、高等數(shù)學(xué)中三角函數(shù)、復(fù)數(shù)運(yùn)算及線性微分方程求解等知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，再加上第三批次本科生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，這些都給有效開展純線上教學(xué)工作帶來更大的壓力與挑戰(zhàn)。在摸清此現(xiàn)實(shí)情況后，筆者通過在開課前大量查閱資料充分準(zhǔn)備，在課堂中不斷嘗試新方法改進(jìn)教學(xué)思路，經(jīng)過五周的實(shí)際教學(xué)，取得相對(duì)良好的教學(xué)效果。本文將以電工學(xué)課程線上教學(xué)為例，介紹在課程準(zhǔn)備階段。課堂教學(xué)過程中以及課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面作詳細(xì)闡述。

一、線上品牌課程打造中的教學(xué)準(zhǔn)備

（一） 確定授課方式

為了應(yīng)對(duì)在授課過程中可能出現(xiàn)的由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或教學(xué)平臺(tái)崩潰的不利狀況，筆者采用“線上直播授課+視頻材料學(xué)習(xí)+課堂討論與測(cè)驗(yàn)”的方式進(jìn)行授課，以智慧樹平臺(tái)為依托，并建立班級(jí)QQ 群，在出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)可以借助QQ 直播，通過屏幕分享功能而達(dá)到理想的教學(xué)效果。同時(shí)，QQ 群還有及時(shí)發(fā)布課程信息，傳輸文件方便快捷的功能，利用@功能可以保證每個(gè)學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)信息。

（二）通過智慧樹建立翻轉(zhuǎn)課堂

在智慧樹平臺(tái)建立翻轉(zhuǎn)課堂，通過見面課方式開展直播，對(duì)電工學(xué)課程來說，課件制作相比線下要做如下調(diào)整：（1）PPT 制作：由于純線上教學(xué)，所以課件制作既要簡(jiǎn)潔明了，又要邏輯清晰，電工學(xué)課程本身具備公式繁多，計(jì)算題量大的特點(diǎn)，給線上教學(xué)帶來較大壓力，所以在制作過程中要概念清晰，細(xì)化解題步驟，并做到小結(jié)后的精簡(jiǎn)總結(jié)，其次要將 PPT 界面尺寸調(diào)整為16：9，以便適合學(xué)生利用手機(jī)端學(xué)習(xí)的視覺效果。(2) 準(zhǔn)備微課模式的短視頻，對(duì)于難于理解的知識(shí)點(diǎn)錄制成視頻共享在課程資源中，學(xué)生可以在課后隨時(shí)隨地鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到各個(gè)擊破，這一點(diǎn)至關(guān)重要。(3) 課堂測(cè)驗(yàn)和課后作業(yè)題整理。課堂測(cè)驗(yàn)可以解決教師與學(xué)生無法面對(duì)面時(shí)督促自律性較差的學(xué)生時(shí)刻緊跟課堂進(jìn)度，同時(shí)，也可以檢驗(yàn)學(xué)生每次課的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)在每章內(nèi)容之后發(fā)放，檢驗(yàn)學(xué)生每章知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果。(4) 將 PPT、視頻、測(cè)驗(yàn)和作業(yè)題等材料上傳至智慧樹課程資源，使學(xué)生可提前看到相關(guān)章節(jié)中的 PPT 和視頻內(nèi)容，方便學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。(5) 將 PPT、視頻材料設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，設(shè)置任務(wù)點(diǎn)后，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄和統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)此任務(wù)點(diǎn)的詳細(xì)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的監(jiān)督作用。最后，在每次授課前提前20分鐘試課，確保教學(xué)任務(wù)正常進(jìn)行。

二、線上品牌課程打造中遇到的問題和解決方案

（一）線上教學(xué)實(shí)施過程

以電工學(xué)課程為例，簡(jiǎn)述基于“智慧樹+ QQ 群+QQ 語音”的教學(xué)實(shí)踐過程。

(1)上課前20 分鐘教師登錄智慧樹、QQ 及騰訊課堂，在QQ 群里@全體成員，提醒學(xué)生登錄智慧樹，提醒關(guān)注QQ 群消息。

(2)上課前15 分鐘，教師在智慧樹平臺(tái)發(fā)布簽到手勢(shì)，并復(fù)制發(fā)至QQ 群，通知所有學(xué)生及時(shí)簽到。

(3)上課前10 分鐘，打開QQ語音同步課程。

(4)上課開始后，首先采用智慧樹見面課直播講解本節(jié)課 PPT 中的重點(diǎn)。為了同步掌握學(xué)生所聽所看到的課程信息，筆者特地使用手機(jī)端進(jìn)入課堂同步跟聽。以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)斷線、視頻播放卡頓等問題。同時(shí)開通課堂答疑功能，學(xué)生互動(dòng)以彈幕形式屏幕滾動(dòng)；另外學(xué)生如有疑問，可舉手提問，也可在QQ 群提問，教師實(shí)時(shí)解答，保證了課堂的教學(xué)效果。

(5) 直播授課過程中，穿插學(xué)習(xí)提前準(zhǔn)備的視頻材料。同時(shí)，結(jié)合視頻中的內(nèi)容，布置課堂測(cè)驗(yàn)題。教師根據(jù)課程安排繼續(xù)直播授課，講解測(cè)驗(yàn)題或安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論。授課結(jié)束前，布置課后作業(yè)及安排下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

(6) 授課結(jié)束后，在QQ 群里總結(jié)本節(jié)課的考勤與課堂情況；通過智慧樹查詢學(xué)生任務(wù)點(diǎn)完成情況，生成課堂報(bào)告，評(píng)閱課后作業(yè)。具體教學(xué)模式設(shè)計(jì)如圖1 所示。

（二）線上教學(xué)實(shí)施案例

“基爾霍夫定律”課程章節(jié)教學(xué)為例。根據(jù)教學(xué)大綱，本章節(jié)內(nèi)容主要包括基本概念及KCL、KVL方程的理解及應(yīng)用。在制作PPT 時(shí)，筆者特別選擇了一些動(dòng)畫插入到 PPT 中，比如什么是節(jié)點(diǎn)、什么是回路及其與網(wǎng)孔的區(qū)別，以起到直觀了解知識(shí)點(diǎn)的效果。直播期間，穿插安排學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)上傳到課程資源中的相關(guān)視頻資料，包括筆者錄制短視頻，也包括引入中國礦業(yè)大學(xué)王香婷教授的電工學(xué)MOOC 資源中的相關(guān)內(nèi)容。這些視頻內(nèi)容和本課程的教學(xué)內(nèi)容高度吻合，且具有清晰度高、重難點(diǎn)突出的特點(diǎn)，且時(shí)長(zhǎng)較短，適合課堂教學(xué)中的播放。為了檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)真觀看視頻，在視頻結(jié)束后，發(fā)放測(cè)驗(yàn)題，答題時(shí)間不超過5 分鐘。隨后，對(duì)測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行講解，同時(shí)梳理總結(jié)視頻中涉及的知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)以計(jì)算題為主，規(guī)定時(shí)間上傳作業(yè)。

（三）遇到的問題和解決方案

在課程推進(jìn)過程中，線上教學(xué)產(chǎn)生種種問題，下述幾種經(jīng)典問題及相應(yīng)對(duì)策：(1) 遲到或曠課。在開始線上教學(xué)的一周內(nèi)，這種問題出現(xiàn)較頻繁。主要原因是學(xué)生還不能熟練掌握線上學(xué)習(xí)流程，也沒有引起足夠重視。不過經(jīng)過學(xué)校學(xué)工口教務(wù)處教師等多方努力，現(xiàn)在已基本杜絕。但是面對(duì)曠課同學(xué)，采取上課前20 分鐘開始QQ 群@功能，不斷提示督促其進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

圖1 電工學(xué)智慧教學(xué)模式設(shè)計(jì)示意圖

（3）參加上課但未認(rèn)真聽課。這是線上教學(xué)最重要也是最具挑戰(zhàn)的問題所在。部分學(xué)生打開客戶端進(jìn)入課堂，但是將手機(jī)置于一旁而干自己的其他事情。數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)線上教學(xué)效果比平常線下下降30%，但對(duì)于大學(xué)生來講，認(rèn)知能力越強(qiáng)的人越能夠適應(yīng)系統(tǒng)的教學(xué)方法。對(duì)于這種現(xiàn)象，可以采取隨機(jī)點(diǎn)名提問、隨時(shí)發(fā)布問題、增加課堂測(cè)驗(yàn)比重的方式，加強(qiáng)學(xué)生的自我管控能力，并隨時(shí)關(guān)注平臺(tái)上顯示的在線人數(shù)，對(duì)于平常就自由散漫的同學(xué)要高度重視。

三、線上品牌課程打造中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

平臺(tái)，學(xué)生發(fā)言積極性遠(yuǎn)比相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)積極踴躍，教師要緊抓機(jī)會(huì)，通過經(jīng)驗(yàn)分享、案例探討、答疑解惑等方式促進(jìn)和學(xué)生的交流。讓師生彼此適應(yīng)線上教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（4）此次線上教學(xué)為師生很好的展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給傳統(tǒng)教學(xué)的改革，也為后續(xù)O2O 模式教學(xué)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。教師可以利用智慧教學(xué)手段，為傳統(tǒng)課堂注入活力，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)創(chuàng)新課堂。

通過數(shù)周的線上教學(xué)工作，不斷磨合改進(jìn)，筆者總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

（1）動(dòng)手做才能融入課程。針對(duì)電工學(xué)課程自身性質(zhì)，要讓學(xué)生真正動(dòng)手做。每一個(gè)板塊知識(shí)點(diǎn)，都要讓學(xué)生理解理論知識(shí)，并動(dòng)手練習(xí)，只有真正獨(dú)立思考并動(dòng)手去做，才能真正意義上掌握相對(duì)抽象的知識(shí)。

（2）建立線上學(xué)習(xí)考核指標(biāo)。讓學(xué)生從思想深處重視線上教學(xué)，盡最大努力克服障礙，在見面課板塊，嚴(yán)格按照線下課堂教學(xué)時(shí)間，形成良好的課堂紀(jì)律。將線上教學(xué)內(nèi)容作為最終考核的重要組成部分。同時(shí)將每次課堂報(bào)告公布于班級(jí)QQ 群，將每次課堂測(cè)驗(yàn)及課后作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的成果展示給所有學(xué)生，形成激勵(lì)機(jī)制，刺激學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）及時(shí)跟學(xué)生交流研討。網(wǎng)絡(luò)空間給師生創(chuàng)造了良好的溝通