馬曉慧

【摘?要】當(dāng)前微信是社交重要軟件之一，為保障家園合作質(zhì)量更高，合作育兒行為更加及時(shí)有效，微信作為社交平臺(tái)走進(jìn)幼兒教育視野，期許通過(guò)微信增強(qiáng)家園合作，提高家園合作有效性。本文通過(guò)探析微信家園合作新平臺(tái)的價(jià)值、應(yīng)用要點(diǎn)及方略，以期助推家園合作朝著信息化、實(shí)時(shí)化方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微信;幼兒園;家園合作

微信是人們分享生活體悟，提高人際交往效率，享受便利服務(wù)重要載體，然而在微信與教育融合進(jìn)程中卻存在家庭與幼兒園教育目標(biāo)不一致，家園合作方式僵化，家園合作機(jī)制發(fā)展滯后等問(wèn)題，降低微信在幼兒園家園合作中的應(yīng)用質(zhì)量?；诖耍瑸樘岣呶⑿判缕脚_(tái)家園合作有效性，探析微信家園合作價(jià)值、要點(diǎn)及方略顯得尤為重要。

一、微信——幼兒園家園合作新平臺(tái)的價(jià)值

（一）縮減交互延遲。在幼兒教育過(guò)程中存在諸多問(wèn)題需及時(shí)解決、高效制動(dòng)，如突發(fā)安全事故、幼兒沒(méi)有報(bào)到、幼兒突然發(fā)燒等，為此需將問(wèn)題消極影響控制到最低，通過(guò)積極互動(dòng)找到解決問(wèn)題的方法?；谖⑿啪哂屑皶r(shí)、高效特點(diǎn)，只要連接無(wú)線網(wǎng)或開(kāi)通數(shù)據(jù)就可以建立家長(zhǎng)與幼兒園積極互動(dòng)關(guān)系，在該平臺(tái)上針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流，縮減交互延遲，使育兒?jiǎn)栴}得以妥善解決。

（二）支持幼兒教師完成日常工作。幼兒教師一方面可通過(guò)微信反饋幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，在與家長(zhǎng)互動(dòng)進(jìn)程中更加了解幼兒性格喜好，為幼兒教師打造人性化育兒活動(dòng)提供依據(jù)。另一方面幼兒教師可借助微信平臺(tái)下達(dá)幼兒園有關(guān)教育管理工作的電子版文件，如假期安全須知、幼兒保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)規(guī)定等，同時(shí)使家長(zhǎng)可及時(shí)了解幼兒園育兒動(dòng)態(tài)及指導(dǎo)思想，繼而提出建議支持幼兒教師高效完成日常工作。

（三）累積家園合作創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。微信是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下家園合作育兒的一次嘗試，通過(guò)實(shí)踐積累家園合作創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌數(shù)字化家園合作資源，使家園合作效率更高，與固有家園合作運(yùn)行體系關(guān)聯(lián)在一起，為完善新時(shí)代家園合作平臺(tái)構(gòu)建體系奠定基礎(chǔ)。

二、微信——幼兒園家園合作新平臺(tái)應(yīng)用要點(diǎn)

（一）規(guī)范性強(qiáng)。部分幼兒園構(gòu)建家園合作教育平臺(tái)，受微信群組內(nèi)廣告太多，家長(zhǎng)在交流過(guò)程中發(fā)生矛盾，幼兒教師無(wú)法積極發(fā)揮引導(dǎo)育兒效果等因素影響，微信平臺(tái)家園合作形同虛設(shè)甚至不得不解散群組。這就需要幼兒園家園合作微信平臺(tái)的應(yīng)用需具有規(guī)范性，使家園合作環(huán)境更為穩(wěn)定。

（二）幼兒為主。微信平臺(tái)家園合作需以人為本，圍繞幼兒身心健康成長(zhǎng)有關(guān)事宜進(jìn)行溝通交流，旨在高效解決幼兒教育問(wèn)題。幼兒教師通過(guò)該平臺(tái)反饋幼兒日常表現(xiàn)，總結(jié)育兒經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)則通過(guò)平臺(tái)提出意見(jiàn)同時(shí)做到監(jiān)督，使幼兒教師可以幼兒為主展開(kāi)日常工作，達(dá)到提高新時(shí)代幼兒園家校合作質(zhì)量目的。

（三）科學(xué)滲透。微信溝通若順暢且不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)需提高家園合作滲透性，在家長(zhǎng)可能有時(shí)間的情況下通過(guò)微信進(jìn)行溝通，避免家長(zhǎng)出現(xiàn)遺漏幼兒教師留言，未能參與家園合作育兒活動(dòng)等消極現(xiàn)象，使雙方合作育兒節(jié)拍一致，提升微信平臺(tái)應(yīng)用效率。

三、微信——幼兒園家園合作新平臺(tái)運(yùn)行方略

微信是人們?nèi)粘＝浑H常用工具，在新時(shí)代人們交際習(xí)慣改變背景下妥善運(yùn)用微信是增強(qiáng)家庭與幼兒園合作育兒有效性重要途徑?；诖?，幼兒教師需在總結(jié)家園合作經(jīng)驗(yàn)前提下探析微信平臺(tái)運(yùn)行方法，旨在提高“互聯(lián)網(wǎng)+”家園合作質(zhì)量。

（一）提高家園合作微信平臺(tái)互動(dòng)效率。幼兒教師需圍繞育兒目標(biāo)指引家長(zhǎng)妥善運(yùn)用微信平臺(tái)，避免將微信視為散播與教育無(wú)關(guān)廣告的平臺(tái)，營(yíng)建簡(jiǎn)單、和諧微信平臺(tái)家園合作氛圍，家長(zhǎng)及幼兒教師針對(duì)幼兒身心成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行討論，繼而提高家園合作微信平臺(tái)互動(dòng)效率。

（二）創(chuàng)新家園合作微信平臺(tái)互動(dòng)形式。幼兒教師可將微信平臺(tái)視為家庭教育與幼兒教育銜接的紐帶，確保家長(zhǎng)可了解幼兒園教育情況，在幼兒教師指引下與幼兒一同做手工、閱讀繪本、畫(huà)畫(huà)，提高家庭育兒質(zhì)量，通過(guò)開(kāi)展家庭育兒活動(dòng)鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)及技能，通過(guò)微信平臺(tái)展現(xiàn)家庭教育成果，使幼兒教師了解家庭教育環(huán)境，為指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒思想，找到助推幼兒成長(zhǎng)方法給予支持。幼兒教師還可編設(shè)家庭教育指導(dǎo)微課，以文件形式發(fā)送至微信平臺(tái)內(nèi)，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)更優(yōu)育兒知識(shí)，提高家庭教育綜合質(zhì)量，滲透幼兒園科學(xué)教育理念，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)揮微信平臺(tái)家園合作育兒效用。

（三）增強(qiáng)師資力量，優(yōu)化家園合作微信平臺(tái)運(yùn)行體系。首先，幼兒教師需積極學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”家園合作新平臺(tái)運(yùn)行知識(shí)及技能，為妥善運(yùn)用信息技術(shù)，滲透先進(jìn)育兒理念奠定基礎(chǔ);其次，幼兒教師需善于自省反思，不斷探析家園合作微信平臺(tái)優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，以此為由整合微信平臺(tái)家園合作育兒資源，經(jīng)教研彌補(bǔ)固有育兒模式實(shí)施缺陷，使家園合作效果更佳，加強(qiáng)師資力量，妥善運(yùn)用微信平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為使幼兒園微信平臺(tái)在家園合作中更具實(shí)效性，需提高家園合作微信平臺(tái)互動(dòng)效率，創(chuàng)新家園合作微信平臺(tái)互動(dòng)形式，同時(shí)增強(qiáng)師資力量，優(yōu)化家園合作微信平臺(tái)運(yùn)行體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]嵇婷婷.巧用微信——幼兒園家園合作的新平臺(tái)[J].好家長(zhǎng)，2014（41）：88～89.

[2]潘宇彤.淺談如何通過(guò)微信促進(jìn)幼兒園家園合作[J].家教世界，2017.

[3]戴雨婷，廖羽祥.高等學(xué)校附屬幼兒園微信公眾平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)狀的思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（7）：72～74.