潘尚光

幼兒園教育屬于幼兒接受最早的外界教育活動，盡管現(xiàn)階段存在著大量的早教班，但在質(zhì)量、形式以及規(guī)模方面和幼兒園之間存在著較大的差別，且人們對此類教育褒貶不一，普遍認同幼兒園，所以幼兒園教育在幼兒成長過程中發(fā)揮著極其重要的重要，在教育手段不斷增加的背景下，幼兒園游戲化教學得到了全面的普及，并在實踐中取得了良好效果。其次，在幼兒教育課程改革進一步深入的背景下，推動了幼兒園各類教學策略與模式的優(yōu)化。優(yōu)化之后的幼兒教育始終以游戲貫穿教學過程，并將教育要求、目標以及內(nèi)容融入到了各種游戲中，讓幼兒成為學習的主體。對此，教師需要展現(xiàn)出引領(lǐng)性的導學效能，調(diào)動幼兒參與游戲活動的積極性。

1 注重對游戲化教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒在游戲活動中的行為表現(xiàn)和環(huán)境因素之間的聯(lián)系極其緊密，對此游戲活動空間環(huán)境影響著游戲活動過程中幼兒的相關(guān)行為表現(xiàn)以及心理發(fā)展等。教師需重視此種狀況引起的問題，對有效教學的目標與內(nèi)容進行明確，然后立足于此，對教學環(huán)境予以優(yōu)化，進而確保能夠滿足教學目標。在此過程中，教師需重視以下兩點：

其一，創(chuàng)設(shè)游戲化教學環(huán)境的過程中，教師需確保游戲的教育性與參與性，確保幼兒可以在游戲中學習到知識。教師可抓住幼兒好奇心強的特點，以此為基礎(chǔ)，在游戲中對幼兒的好奇心進行滿足，如此一來便能夠?qū)τ變喊l(fā)展起到良好的幫助。

其二，教師需重視對教學環(huán)境的營造，確保幼兒能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中進行游戲和學習。在此環(huán)境中，幼兒心理狀態(tài)能夠得到較好的放松，這樣對知識的學習和接受才會有更大的幫助。

2 在踐行游戲化中豐富幼兒認知體驗

喜歡游戲?qū)儆谟變旱囊环N天性，同時這也是他們在童年時期的主要活動方式。對此，幼兒教師在開展教學活動時，需對教學內(nèi)容之中包含的游戲元素予以深入的挖掘，通過提高幼兒內(nèi)在認知積極性的方式，構(gòu)建出平等、和諧以及民主的氛圍，推動幼兒核心能力的發(fā)展。但是，部分課程內(nèi)容并不是以游戲形式進行的，對此可采取競賽的方式，利用游戲?qū)虒W內(nèi)容進行包裝，進而讓教學內(nèi)容變得更加的生動與形象。同時，這也屬于對幼兒課程教學游戲性元素予以豐富的一種主要方式。

例如，為了對幼兒的獨立自主能力進行培養(yǎng)，教師可以先后為幼兒設(shè)置“疊被子”“洗手帕”等必修的課程內(nèi)容。在教學中組織幼兒開展競賽活動，展開不同層次的訓練，競賽的形式多種多樣，如小組合作之間的競賽、同桌之間的競賽。把教學內(nèi)容向家庭延伸，讓幼兒試著和家長一同玩游戲等。在競賽中，本身乏味枯燥的非游戲類活動變成趣味十足的游戲，將幼兒內(nèi)在的學習熱情充分激發(fā)了出來。所以，顯著提高了幼兒的操作積極性和認知能力。

3 開展幼兒數(shù)學游戲教學，培養(yǎng)幼兒的思維能力

幼兒園在教育幼兒的過程中，會融入一些較為簡單的數(shù)學知識，旨在為幼兒未來的數(shù)學學習夯實基礎(chǔ)，使幼兒初步認識了數(shù)學知識。但是，就幼兒階段的孩子而言，他們的智力尚未發(fā)育成熟、年齡小，難以理解和接受知識，特別是先搞數(shù)學這種抽象性較強的學科。所以，幼兒教師不能只按照書本教學。這樣會影響幼兒對數(shù)學的興趣，同時還會出現(xiàn)排斥心理。因此，教師應(yīng)立足于幼兒的年齡特點，設(shè)計趣味十足的游戲環(huán)節(jié)，借助開展游戲?qū)?shù)學知識內(nèi)容予以滲透，活躍氛圍，從而使幼兒發(fā)散性思維得到培養(yǎng)。

以“數(shù)數(shù)”為例，教師在教學之初可以帶領(lǐng)幼兒在課堂中唱《數(shù)鴨子》這首兒歌。因為幼兒十分熟悉這首歌曲，所以他們會跟隨教師一同演唱。進而通過唱歌的方式讓學生初步的接觸數(shù)學，也對其有所了解，此時教師再順勢向幼兒提問：“歌曲中那位小朋友數(shù)的數(shù)正確嗎？誰可以說出正確的數(shù)法？”以此讓學生深刻理解和記憶數(shù)學知識。其次，教師也可通過幼兒園一日生活培養(yǎng)幼兒數(shù)學能力，例如在吃水果時間，引導幼兒數(shù)一數(shù)自己小組之中的人數(shù)，需要分多少水果等，進而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的積極性，并培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。

4 結(jié)語

綜上所述，幼兒園屬于孩子接觸“學?！鄙畹牡谝徊剑栽谟變簣@學習中，各項教學與游戲活動對孩子今后的發(fā)展有著十分重要的意義。隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒課程游戲化隨之形成，其可以促進幼兒教育效率有效提高。在課程教學中積極實施課程游戲化，既可以使幼兒內(nèi)在的認知需求得到滿足，同時又促進了幼兒全面發(fā)展，使發(fā)展幼兒智力和內(nèi)化知識的重要渠道。筆者希望通過本文的研究，為幼兒教師開展游戲教學活動提供一定的參考，共同為夯實幼兒未來綜合能力的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。并且，運用此種教學方式，也能夠促進幼兒園整體教育水平的提升。

（作者單位：永靖縣鷺島幼兒園）