賀文惠

【摘 要】作為新時代的中華兒女，應(yīng)銘記為祖國做出貢獻(xiàn)的偉大英雄，傳承紅色基因，樹立遠(yuǎn)大志向。幼兒教育作為初始教育，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任、不畏困難的精神，尤其是男孩子，更應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)陽剛之氣，摒棄歪風(fēng)邪氣。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;男孩子;陽剛之氣;中華民族復(fù)興

在以往社會生活中，正義凜然、陽剛氣魄的男生表現(xiàn)著男生的男子氣概。在當(dāng)代社會中“娘炮”一詞則頗具諷刺意味，在網(wǎng)絡(luò)上搜索可以看諸多相關(guān)報道。可見男子氣質(zhì)弱化問題必須加以重視，培養(yǎng)男生的男子氣概應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，本文從幼兒教育入手，提出培養(yǎng)男孩子陽剛之氣的策略，以期對幼兒教育提供有益幫助。

一、注重生活教育，培養(yǎng)男生的剛性特質(zhì)

在生活中，家長常常教育男孩子要做一個頂天立地的男子漢，但是卻很少有人告訴孩子如何做才能成為真正的男子漢。對于理想男子形象的描述，人們常常以英勇、剛正不阿、忠誠等詞形容。在人們心中，這樣的男子是成為一名優(yōu)秀戰(zhàn)士的基本，成為一個合格丈夫、父親的基本。隨著文化生活的豐富，男生的形象逐漸發(fā)生變化，唇紅齒白、柔美身形的男生越來越受歡迎，成為新生代年輕人的偶像，模仿的對象。幼兒在如此環(huán)境中深受影響，形成嬌弱的性格，注重外貌打扮，過于追求外在。對此幼兒教育必須從生活入手，培養(yǎng)男孩子的剛性特質(zhì)。例如，培養(yǎng)孩子穿著打扮要注重干凈、利落、樸實之內(nèi)在美，禁止攀比。當(dāng)然，在班級中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒樹立正確的審美，改變孩子盲目攀比的行為。筆者在班級開展個人衛(wèi)生評比活動，鼓勵孩子自己完成個人衛(wèi)生整理，引導(dǎo)孩子將關(guān)注點由穿著打扮轉(zhuǎn)為個人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。此外，在班級值日中，筆者鼓勵男生主動承擔(dān)一些力所能及的勞動，及時給予孩子適度表揚(yáng)，以此激勵更多男生主動參與班級值日，從小樹立男生要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。生活教育是潛移默化的，能夠啟迪男孩子的剛性特質(zhì)，為日后發(fā)展奠定優(yōu)秀基礎(chǔ)。

二、搭建活動平臺，培養(yǎng)男生的責(zé)任意識

在當(dāng)前社會中，很多幼兒都是家里唯一的孩子，在家中備受寵愛，因此幼兒園中出現(xiàn)了很多“小皇帝”，十分嬌氣。教學(xué)活動中，孩子不小心磕了一下就要大哭大鬧，彼此之間更是不懂得謙讓。但是一旦需要男生做一些事情時卻又很少有小朋友主動站出來，大部分不是認(rèn)為勞動累，就是認(rèn)為與自己沒有關(guān)，直接享受成果是理所當(dāng)然的。由此可見，男孩子缺乏責(zé)任意識。對此，教師應(yīng)積極搭建活動平臺，鍛煉男生的勞動能力，培養(yǎng)責(zé)任意識。例如，幼兒在活動中，教師可以組織男生競選小組長，幫助老師管理其他幼兒，增強(qiáng)其責(zé)任感。大班男生已經(jīng)具備一定自控能力，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識，使其在加強(qiáng)自我約束的同時意識到作為男生應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任，如保護(hù)弱小同伴安全。在春游中，一個小男孩主動幫助筆者搭箱子，為其他孩子發(fā)放水果，筆者問：“不會覺得累么？”孩子答：“這是我應(yīng)該做的，真正的男子漢不會因為這么點小事就喊累?！惫P者及時在班級中表揚(yáng)了這名男生，并說：“男生的責(zé)任感體現(xiàn)在小事上，能夠主動做一些小事其實很難得。”其他男生聽到后也參與到勞動中，說自己也要做一個有責(zé)任感的人。對這一年齡階段的男孩子而言，被認(rèn)可、被表揚(yáng)能夠極大激發(fā)內(nèi)心的責(zé)任感，更愿意表現(xiàn)男子漢的一面，以此獲得更多褒獎，所以我們教師要想方設(shè)法搭建更多活動平臺來鍛煉孩子?；顒邮菐椭猩砷L的主要途徑，在活動中孩子能夠感受到男生力量的重要性，能夠感受到男生責(zé)任的重要性，有助于陽剛之氣的提升。

三、開展家園合作，促進(jìn)男孩的自我覺醒

家庭和幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場所，家園合作是幼兒教育開展的重要保障。如果家長不支持幼兒教育工作，只會事倍功半，因此在教育幼兒的同時應(yīng)積極與家長進(jìn)行聯(lián)盟教育。例如，在節(jié)日慶典中，組織親子表演活動。在國慶節(jié)期間，幼兒園會舉辦一系列活動，筆者組織家長與小朋友演出《二小放牛郎》《小英雄雨來》等情景劇，通過表演感受小英雄們的英勇氣概。家長在參與表演后談到，平時家庭教育缺少了關(guān)于“正義、勇敢”的教育，使得孩子變得嬌弱、不可吃苦，在日后教育中應(yīng)當(dāng)改變教育方式，培養(yǎng)孩子的男子氣概。小朋友在表演后說：“我覺得這些小英雄很讓人佩服，我要向他們學(xué)習(xí)，成為一名真正的男子漢，長大以后保衛(wèi)祖國?！庇纱丝梢姡覉@合作有助于激發(fā)男孩的自我覺醒。此外，在日常教育中，幼兒教師與家長應(yīng)及時溝通，引導(dǎo)家長在家庭教育中培養(yǎng)男孩子自立自強(qiáng)意識，共同幫助男生正確定位自己的角色，從小樹立正確的男性認(rèn)知，奮發(fā)圖強(qiáng)，為日后承擔(dān)男生的社會義務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)?！瓣杽傊畾狻笔且粋€男生的標(biāo)配，真正的男子漢應(yīng)該有主見、有血性、有操守、有責(zé)任、有追求，幼兒是成長的關(guān)鍵期，更應(yīng)促進(jìn)男孩的自我覺醒，使其成長為頂天立地的中國男兒。

總而言之，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要中華兒女共同努力。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育對未來發(fā)展具有重要影響，廣大教師必須樹立正確的教育觀念，重視男孩的“陽剛之氣”教育，營造良好的教育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀少年，為祖國建設(shè)注入鮮活有力的血液。

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