何銀珠

【摘 要】高中政治教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)，豐富學(xué)生政治理論，在實際的教學(xué)之中打造高中政治的高效課堂顯得十分重要。隨著技術(shù)的額不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行政治的教學(xué)可以提高教學(xué)的效率，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。本文將針對高中政治的教學(xué)，探究如何將信息技術(shù)與高中政治高效課堂相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中政治教學(xué);高效整合

信息技術(shù)在現(xiàn)代高中政治課堂的教學(xué)之中有重要的作用和意義，教師可以整個網(wǎng)絡(luò)資源，將高中政治打造為高效課堂。各高中學(xué)校應(yīng)積極引入信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)開展政治課堂教學(xué)，實現(xiàn)高效政治課堂目標(biāo)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景之下借助資源進行政治的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)工具

高中政治是一門理論性較強的學(xué)科，并且知識隨著時代的變化是不不斷更新的，這就要求在政治的教學(xué)之中教師需要讓學(xué)生及時更新知識，加強與外界的聯(lián)系，讓學(xué)生擴展自己的知識面。在傳統(tǒng)的高中政治課堂之中，由于有些知識比較晦澀，學(xué)生不愿意聽講，失去學(xué)習(xí)高中政治的興趣，教師講課學(xué)生搞小動作，教師對學(xué)生知識的灌輸是單方的，學(xué)生接收知識是被動的，缺乏對高中政治的自主思考。這樣的高中政治教學(xué)使得學(xué)生對政治學(xué)習(xí)沒有興趣，課堂氣氛沉重，極大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。針對這樣的情況，教師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)工具，完善教學(xué)的手段，通過整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與趣味。

高中的政治教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)，豐富學(xué)生政治理論。在高中政治的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)課堂之中良好的教學(xué)情境與氛圍，增強學(xué)生的政治興趣，通過高中政治的實例與理論結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價值觀，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要使高中政治的教學(xué)達到效益最大化，就應(yīng)該將信息技術(shù)與高中政治教學(xué)進行整合，達到1+1>2的教學(xué)效果，強大的信息技術(shù)可以為學(xué)生提供一個知識的窗口，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)之中可以了解到實時與熱點，只有將知識與事實結(jié)合才能夠發(fā)揮理論的重要性，讓信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工具成為現(xiàn)代教學(xué)最好的工具，將它應(yīng)用于高中政治的教學(xué)服務(wù)。

二、提高學(xué)生思維能力

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，科技即信息技術(shù)使得現(xiàn)代的教育發(fā)生了重大的變化，在實際的高中政治教學(xué)之中，教師要不斷更新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中的教學(xué)思路，讓眾多的資源應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生的思辨能力與思維方式，在高中政治教學(xué)中得以廣泛的應(yīng)用。在如今的信息時代之中，信息技術(shù)需要發(fā)揮其巨大的能量，高科技在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生在遇到問題時可以理智思考，運用合理、合法、科學(xué)的方式解決問題，建立了學(xué)生的較強心理素質(zhì)與思維方式。高中政治教師可以運用信息技術(shù)，在教學(xué)過程中引入微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新形式，合理規(guī)劃與精心安排高中政治的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好理解抽象政治內(nèi)容。

信息技術(shù)可以將當(dāng)前各國家、地區(qū)、社會上發(fā)生的各種要聞趣事呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，教師可以利用信息技術(shù)搜集與政治教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容資料，促進政治課堂教學(xué)與社會的銜接，豐富學(xué)生的見聞，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。例如，“分析山東省“一體兩翼”戰(zhàn)略構(gòu)想體現(xiàn)的經(jīng)濟生活道理?！?、“許振超的事跡對我們實現(xiàn)人生價值有何啟示？”等等，在這些問題的回答之中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)之中的信息，了解與材料相關(guān)的背景知識，使得學(xué)生對這些知識能夠更加熟悉，豐富學(xué)生的知識量與信息量。

三、豐富課堂教學(xué)方式

高中政治教學(xué)是一門非常重要的課程，通過多年的探索，高中政治的課程也在不斷發(fā)生著變化，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變高中政治的教學(xué)模式，將信息技術(shù)應(yīng)用到實際的教學(xué)中，摒棄以往的教學(xué)思想，積極主動地將現(xiàn)代的信息技術(shù)與教學(xué)實踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出符合高中學(xué)習(xí)認知的課堂教學(xué)環(huán)境。高中政治教師可以采用PPT的形式的講解方式，對一些抽象內(nèi)容采用圖像或者視頻作為輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生將復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)換為一張張有趣的圖片或者是圖表，在清晰的圖表之中建立知識的清晰結(jié)構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中的有利因素充分運用在實際的高中政治教學(xué)之中。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不僅適合教師的教學(xué)，而且適合高中生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，教師可以運用信息技術(shù)為學(xué)生備課，為學(xué)生呈現(xiàn)出不同的課堂方式，另一方面學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)之中進行自我學(xué)習(xí)，通過做一些題目進行自我檢查，發(fā)揮主觀能動性。高中政治的教學(xué)之中不僅有文字式的知識，更是有對一些曲線或者是圖片的分析，例如，“微笑曲線”反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？”、“從唯物辯證法角度，談?wù)劇暗诙€”的開辟和發(fā)展給我們的啟示。”等等，這些題目是對學(xué)生觀察能力的一種考察，教師要善于使用網(wǎng)絡(luò)資源，將各種題目類型呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生擴展知識的視野，提供不同題型的課堂模式，豐富政治教學(xué)的課堂形式。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用不可小覷，在高中階段的高中政治教學(xué)之中，教師必須做好信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，通過信息技術(shù)與高中政治課堂的高效整合，為學(xué)生提供良好的課堂模式。

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