摘 要：德育課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，德育在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格與人格素養(yǎng)方面發(fā)揮著無法比擬的作用，為了能更好地實現(xiàn)中小學(xué)德育課程工作，本文結(jié)合實際情況對中小學(xué)的德育教育現(xiàn)存在的一些問題進(jìn)行分析，提出對中小學(xué)德育工作的意見。

關(guān)鍵詞：教師;學(xué)生;德育

一、 引言

我國經(jīng)濟在快速發(fā)展的過程中，國民收入得到了顯著提高，給現(xiàn)在的中國社會注入了許多活力。這不但讓人們經(jīng)濟水平得到了變化，也使得人們精神面貌發(fā)生了改變。一方面是積極觀念，另一方面是消極觀念，這兩者相互沖撞著人們的傳統(tǒng)道德觀念，比如奉獻(xiàn)精神、集體主義、拜金主義、享樂主義、個人主義等這些現(xiàn)象使得青少年時期的學(xué)生身心健康嚴(yán)重受到影響，導(dǎo)致了他們的思想道德出現(xiàn)了下降趨勢，要如何才能在學(xué)校允許的情況下讓學(xué)生接受比較全面教育發(fā)展呢，應(yīng)該做到以下幾點

二、 做好中小學(xué)德育工作的必要性

目前中小學(xué)生在德育教學(xué)課程中存在著許多問題，值得學(xué)校與教師對學(xué)生深刻關(guān)注。他們做出的舉動令人無法現(xiàn)想象，這引起了廣大教育工作者的關(guān)注以及思考，學(xué)校與家庭都應(yīng)該對學(xué)生的德育教學(xué)展開注重教育，幫助學(xué)生梳理正確的價值觀，全面讓正確認(rèn)知自我，社會以及他人，進(jìn)而在全面發(fā)展德育課程階段促進(jìn)學(xué)生健康成長。

三、 中小學(xué)德育工作存在的問題

（一）手段過于單一

在中小德育教學(xué)過程中，教師采用的德育教學(xué)手段都是灌輸以及說教模式，這使得德育教學(xué)的內(nèi)容跟現(xiàn)實生活產(chǎn)生了分割，學(xué)生對德育教學(xué)沒有興趣。這種灌輸式的教學(xué)方法強制性將德育教學(xué)初衷用錯了地方，不僅沒有起到良好的教育效果，而且使得學(xué)生在這種觀念下轉(zhuǎn)變道德理念，對學(xué)生不停進(jìn)行說教方式，不可違背教師的說教。一旦脫離了教師與學(xué)校的管理，學(xué)生自己就會忘記之前曾經(jīng)受到過的教育，不會再次注重自己的道德行為規(guī)范。

（二）德育主體缺失

在德育教學(xué)過程中，主體和客體兩者間是相對的，若是條件不適合，可以將兩者進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。教師在開展德育工作過程中，只是注重了傳授道德規(guī)范，而不是注重學(xué)生的德育教學(xué)主體，教師對學(xué)生的情感以及意志都忽視了，以批評、說服、榜樣和獎罰等方式，來剝奪了學(xué)生的主體地位。這種德育教學(xué)方式太過于強調(diào)德育的一律性，忽視了德育的個體性，對學(xué)生的個體發(fā)展和主體發(fā)展帶來了不便，使得中小學(xué)德育課程教學(xué)效果下滑。

（三）學(xué)校教育、家庭教育和社會教育未形成合力

德育教學(xué)的開展不僅需要學(xué)校的力量、更多的是依靠家庭以及社會上的力量，但是學(xué)校與家庭，還有社會的德育教學(xué)沒有合力形成。比如，學(xué)校只是注重對學(xué)生實施德育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范，家庭的教育就會缺失，父母因為在家庭中起不到教育學(xué)生德育的道德行為，對學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。這樣就會使得學(xué)生在學(xué)校取得的德育教學(xué)好習(xí)慣大打折扣。當(dāng)學(xué)生在家庭以及學(xué)校取得德育教學(xué)好的效果時，對社會德育教學(xué)沒有充分認(rèn)知，則物質(zhì)化以及利益化就會對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以做好中小學(xué)生的德育教學(xué)工作，就需要家庭、學(xué)校與社會三者的社會教學(xué)合理進(jìn)行同時對學(xué)生做好德育工作。

四、 中小學(xué)德育工作的幾點建議

（一）加強教師隊伍建設(shè)

教師在德育教學(xué)課堂中，要樹立起要的形象，以學(xué)識淵博、科學(xué)育人的教學(xué)理念影響學(xué)生、感染以及教育學(xué)生。教師自身的良好品德修養(yǎng)，是保障中小學(xué)生健康成長的重要作用。

教師在德育教學(xué)工作中，要對課本、教材進(jìn)行研究和探索新的教學(xué)模式，對社會、品德、語文課中也可以滲透德育，而且數(shù)學(xué)、自然等學(xué)科結(jié)合課本內(nèi)容特點，挖掘德育強化滲透。

（二）學(xué)校要緊密聯(lián)合家庭共同做好德育工作

學(xué)校需要建立起與家長的聯(lián)系，訪談制度，對家長做好家庭教育指明方向。家長與學(xué)校建立起來的聯(lián)系方式，可以提升家長的教育能力以及德育素養(yǎng)，幫助家長形成屬于自身的教育理念，學(xué)校要將開展德育教學(xué)活動時，要將德育活動的具體內(nèi)容狀況告知家長。將德育教學(xué)的重要性講解清楚，跟家長相互配合，共同對學(xué)生做好德育教育工作。

（三）優(yōu)化社會環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德創(chuàng)造條件

德育教學(xué)在社會上受到的制約很多，影響方面也很大，若是德育離開了社會環(huán)境的依賴以及支持，中小學(xué)生的德育教學(xué)就會成為無水之源、無本之木。所以，要對社會環(huán)境做好全面優(yōu)化措施，引導(dǎo)學(xué)生在社會環(huán)境中以正確的價值觀去看待事物，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)與思想品德為重點，通過各種教育途徑引導(dǎo)學(xué)生做好教育工作。

（四）強化認(rèn)知教育

德育教育的工作需要進(jìn)行強化措施，關(guān)鍵還是在于學(xué)生對道德認(rèn)知的深淺程度，盡可能地調(diào)動學(xué)生對德育教育的積極性和熱情。具體來講，教師可以將說教方式進(jìn)行改變，將德育編繪成歌謠，或是傳唱的形式教導(dǎo)學(xué)生，這種新鮮的教導(dǎo)模式會引起學(xué)生好奇，多樣化的教學(xué)模式讓學(xué)生有趣認(rèn)知到德育，還可以敲開學(xué)生德育工作的心靈大門。從而引導(dǎo)學(xué)生做好心理健康準(zhǔn)備，這是十分重要。在青春期的中小學(xué)生情緒不穩(wěn)定、意志力不堅強，性格不夠定型，會容易遭受到外界的干擾，所以教師要對學(xué)生心理健康做好德育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，對穩(wěn)定情緒、自制力以及社會適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（五）提高學(xué)生思想認(rèn)知，規(guī)范學(xué)生行為

學(xué)生自身擁有良好的道德品質(zhì)是最為重要的，學(xué)校以課堂為主要教學(xué)陣地，開展各種德育活動，寓教于樂、對學(xué)生正面灌輸、正確引導(dǎo)、扎實有效的培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。

學(xué)校德育的主要目的就是多方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，學(xué)生如何做人與做事，這就要求教師從學(xué)生日常行為規(guī)范抓起，從學(xué)生的作息時間、衛(wèi)生以及飲食等方面要求學(xué)生，并且持之以恒，使得學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強自我管理。

五、 結(jié)語

綜合上述，教師要想對學(xué)生做好中小學(xué)德育工作，需要對學(xué)生充分認(rèn)知到中小學(xué)德育課程現(xiàn)存的問題，采取解決問題的方法，不管是學(xué)校、家庭還是社會都要做好努力工作，為培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的品質(zhì)以及修養(yǎng)提供好的教學(xué)方法，提高德育教學(xué)質(zhì)量和效率。

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作者簡介：

劉偉瓊，廣東省惠州市，惠東縣黃埠中心小學(xué)。